淺析高職英語寫作教學的改進和學生能力培養

郜婭

【摘要】書面表達能力在學生學習英語和考試的過程中都占著較大的比重，很多學生在書面表達方面都存在失分嚴重的問題，影響整體成績。因此改進英語寫作教學、培養學生的寫作能力尤為重要。本文的研究旨在對高職院校目前的英語寫作教學情況進行介紹，分析學生在學習時遇到的主要困難，提出若干可行的改進措施，以期能夠促進教師的教學過程和學生的學習成效。

【關鍵詞】高職 英語 寫作能力 學生能力 培養

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0002-01

大學英語的教學目標要求學生有較強的英語綜合應用能力，促進學生在學習、工作和生活中運用英語進行有效的交流和信息傳遞，增強學生的自主學習能力并提高文化素養，以適應我國未來的發展需要。英語寫作是英語運用能力的一個重要組成部分，其不僅能夠體現學生的語言表達能力也能夠凸顯出學生的思維組織能力，對其運用語言知識、提升語言感覺有著重要的作用。當前的現狀是很多學生寫出英語文章往往“漢語化”、“口語化”嚴重，缺少地道的英語感覺，不符合英語表達習慣，進而導致考試時失分嚴重。因此，提升學生的英語寫作能力是當前英語教學中迫在眉睫的問題。每一位英語教師都應當在教學中有計劃、分步驟的訓練學生的英語書面表達能力，促進學生英語整體能力的提升。

一、高職英語寫作教學的現狀

應用英語寫作是高職英語教學的一個重要環節。當前高職院校的英語寫作教學大都以應試為目的，教師多以講述寫作技巧和范例為主，讓學生模仿練習，學生主要關注的是最后得分，對學習的問題知之甚少。再不斷地重復課程教學之后，學生的寫作能力并沒有得到實質性的提升，教學效果不佳。主要原因是：

首先，當前的寫作教學在整體教學體系中受重視程度不足，受到教學課時的影響，教師在講解時不得不簡單講解，不能深入徹底；

其次，作文批改大都流于形式，教師受到教學任務過于繁重的影響，難以認真批改每一位學生的作文，致使學生得不到足夠的指導，能力提升緩慢；

最后，學生難以養成好的寫作習慣，很多學生只能夠完成單句的寫作，對整體文章的寫作掌握的不好，很多文章存在結構銜接不暢的問題。

二、高職學生英語寫作的主要困難

根據現有情況分析，當前高職學生在進行英語寫作時主要面臨三個方面的困難：

首先，寫作過程受到漢語干擾嚴重。在詞性、詞形、語境、指代等多方面的細節上容易出現錯誤；

其次，表達習慣困擾學生寫作。英語語句往往以動詞為中心，有很多固定搭配，學生在寫作時會經常出現對字硬譯的情況，缺少語感；

最后，拼寫錯誤影響學生寫作。學生的作文經常會出現拼寫錯誤，表現出學生記憶準確度和熟練度不足的問題。

三、高職英語寫作教學的改進

1.加強基本訓練

寫作出錯與學生不扎實的基礎是分不開的，要提升學生的英語寫作能力就必須從改善學生英語基礎抓起。教師要注重學生從單詞到單句、從單句到短文、從簡單句到復合句的循序漸進練習過程，有計劃、有步驟的訓練學生的英語基礎。根深蒂固的強化學生對結構語言、固定搭配等部分的掌握。

2.注重訓練規范化

教師要注重培養學生的寫作模式，促使學生養成“構思—定綱—起草—校訂—修改”的五步寫作模式，嚴格要求學生正確、端正、熟練的書寫英文單詞，注意養成練好的書寫習慣，用標準的語句規范的表達內心想法。

3.改進評改方法

教師對學生作文的批改是寫作教學的有機組成部分。在批改作文時，教師要注重指出學生的優缺點，而不是單一的打出成績，要對每一篇文章進行恰當的評價。批改時要注重及時性、針對性、適度性等原則，必要時鼓勵學生互批，以便學生互相學習。

4.運用多媒體輔助教學

多媒體教學作為全新的教學手段對當前的教學過程有著很大的影響，教師可以根據學生的特點，運用多媒體方式設計更加生動的教學過程，幫助學生牢記教學內容，提升學生對寫作的積極性。

四、高職學生英語寫作能力的培養要點

在培養高職學生英語寫作能力時，可以從以下四個方面重點培養：

1.掌握文體格式

寫作是一個從思維到語言過度的過程，每一篇文章都不僅是個人觀點的表現，更需要具有可讀性，在表現思想的同時要注重恰當的體裁、形式和方法。要培養學生注重文體格式的習慣，在成文過程中把握主體方向，避免跑題。

2.增加詞匯積累

單詞是英語的最基本組成單位，也是學生在寫作中經常出錯的地方。因此教師在日常教學中，要格外注重學生的單詞拼寫和單詞用法，指導學生通過聯想記憶法、構詞記憶法、讀音記憶法等方法更加有效的積累詞匯量。

3.多讀多背好文章

讀書和寫作就像是輸入和輸出的關系，沒有足夠的輸入量很難實現大量的輸出。因此教師要培養學生多讀多看英語文章的習慣，必要時還應當要求學生背誦好的英語文章，從而培養學生的語感。

4.加強實踐操練

在掌握了一定技巧、背誦了一定文章之后，最需要的就是親自動手實踐。學生只有通過不斷地寫作實踐才能夠暴露出殘存的問題，給老師提供指導的方向。因此要在平時的教學中，多鼓勵學生寫作，持之以恒的練習。

五、結語

總的來說，英語寫作課的培養目標就是讓學生能夠熟練運用語言進行書面表達，因此在教學時要時刻注重學生的教學主體性，教師要在課堂上充分利用科學化、合理化、規范化的教學方法，幫助學生有效的提升寫作能力，徹底解決學生書面表達的難題。

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