初中英語閱讀的有效教學(xué)探析

齊會賢

【摘 要】如今教學(xué)改革已經(jīng)深入到各個學(xué)科中，每個學(xué)科的教學(xué)都在尋找與改革相適應(yīng)的教學(xué)方法。而對于英語教學(xué)來說，除了訓(xùn)練學(xué)生的基本詞匯量外，英語閱讀能力的培養(yǎng)和提升是目前英語教學(xué)中最應(yīng)注重的問題。英語閱讀能力的培養(yǎng)是寫作能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)，閱讀能力訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生理解力的最有效方法，同時對英語聽說讀寫能力的提升也有較大的幫助。因此，本文主要以人教版初中英語為基礎(chǔ)，探討如何通過有效教學(xué)提高學(xué)生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中 英語閱讀 有效教學(xué)

【中圖分類號】G622.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0159-02

有效教學(xué)是指教師通過運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)可以充分完成，同時學(xué)生能夠給予良好反饋的方法。有效教學(xué)注重的是教學(xué)過程和結(jié)果，在教學(xué)過程中是否應(yīng)用了與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法？在結(jié)果中學(xué)生是否充分掌握了教師所教授的知識？這是有效教學(xué)的核心內(nèi)容所在。因此，對于初中英語閱讀的教學(xué)要充分把握學(xué)生的接受力和適應(yīng)力，尋找合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生提高閱讀能力。

一、初中階段通過有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)英語閱讀教學(xué)的重要性

初中階段是對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)詞匯積累和聽說讀寫能力訓(xùn)練的一個重要時期。這個時期學(xué)生對英語屬于較淺的認(rèn)知時期，所以在這個時期對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力訓(xùn)練可以培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在今后英語聽說讀寫訓(xùn)練中可以運(yùn)用合適的方法幫助他們理解。英語閱讀的前提是掌握了大量的詞匯，但是在閱讀過程中也能學(xué)到許多詞匯，同時通過進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生提升自身對英語的認(rèn)知能力。英語閱讀訓(xùn)練其實(shí)就是在幫助他們提高分析問題和解決問題的能力，分析和解決問題的能力提高了，閱讀效率也就提高了。

二、關(guān)于初中英語閱讀教學(xué)中存在的不足之處探討

1.課文內(nèi)容增多，不能全面分析。如今在進(jìn)行教學(xué)改革中，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的任務(wù)也越來越艱巨，改革后的英語課文長度增加，難度也相對應(yīng)的有所提高。因此教師在課堂上幫助學(xué)生進(jìn)行英語課文分析時往往就不能對每句話都全面分析，這使得學(xué)生在課堂上對所學(xué)課文的理解程度不夠深刻，在課外英語閱讀中就不能充分運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自主閱讀。

2.注重語法，忽視語義。在傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)中，教師往往更注重對語法知識的灌輸，著重幫助學(xué)生分析語法和句式結(jié)構(gòu)，卻忽略了對學(xué)生語義理解的培養(yǎng)。但是這樣的教學(xué)通常使學(xué)生只了解了文章中最表面的意思，但是對于整篇文章的理解度還是不夠深刻，這樣的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生積極探索的熱情，對他們學(xué)習(xí)積極性打擊較大。語法和語句結(jié)構(gòu)只是幫助學(xué)生進(jìn)行文章閱讀時的輔助工具，最重要的是使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用閱讀能力進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，充分理解文章中的含義，這才是教師培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的重點(diǎn)所在。

3.注重課內(nèi)，忽視課外。英語閱讀教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生對課本上的文章進(jìn)行理解，對于課外文章的補(bǔ)充教學(xué)也非常重要。教師在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時要利用課內(nèi)教學(xué)材料結(jié)合課外教學(xué)材料對學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。只有將新的知識補(bǔ)充到學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，才能夠幫助他們?nèi)鎸W(xué)習(xí)英語，同時對于他們自主閱讀能力的提升也有很大幫助。

三、關(guān)于初中英語閱讀有效教學(xué)的方法探究

1.著重分析課文中的難點(diǎn)語句。初中課本中有些較長的課文，教師可以有難點(diǎn)的進(jìn)行講述。對于整篇文章而言先讓學(xué)生進(jìn)行自我閱讀，把握文章大意，然后教師再進(jìn)行有重點(diǎn)的講述。意思比較明了，且無潛在意義的句子，教師可以簡單分析，然后一筆帶過，對于句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，內(nèi)涵和生詞也較多的句子，教師可以多花些時間為學(xué)生進(jìn)行講解。

2.訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫能力。聽說讀寫能力對于英語訓(xùn)練是一個整體，只有將這個整體能夠有機(jī)的結(jié)合起來，才能真正實(shí)現(xiàn)英語閱讀能力的提升。因此教師為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，就需要從這幾個方面著手，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。首先對于聽力訓(xùn)練來說，聽力能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的語感，語言的學(xué)習(xí)需要語境進(jìn)行訓(xùn)練，語境的最佳培養(yǎng)方式就是多聽，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該先對今天要進(jìn)行學(xué)習(xí)的英文課文整理出音頻放給學(xué)生聽，尤其是對于初中階段課文中會出現(xiàn)大量對話訓(xùn)練的前提下，讓學(xué)生通過聽錄音了解說話時的語氣和情景。例如人教版九年級英文課本中每一課都有Role-play the conversation，其中都有相應(yīng)的情景對話，這些對話中有很多與課文相關(guān)的生詞和語法，將聽力充分融合在閱讀訓(xùn)練中，對學(xué)生能有快速地提升。其次要培養(yǎng)學(xué)生在課后的英語發(fā)聲閱讀，教師可以在課堂上隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生對較難理解的句子進(jìn)行發(fā)生朗讀，在朗讀中對復(fù)雜句子的斷句可以幫助他們學(xué)會翻譯句子。再者多進(jìn)行寫作的訓(xùn)練也能提高學(xué)生的閱讀能力，這樣就能夠幫助學(xué)生更加深刻的理解文章中的大意，提高學(xué)生的閱讀理解能力。通過這樣全面的教學(xué)方式，就能夠充分實(shí)現(xiàn)對初中英語閱讀的有效教學(xué)。

四、結(jié)束語

上文主要對初中英語閱讀有效教學(xué)的重要性、存在的不足之處和解決方法進(jìn)行了闡述。通過對上面內(nèi)容的綜合理解可以看出，英語閱讀教學(xué)具有重要意義，它能夠與英語其他方面的訓(xùn)練相輔相成，讓學(xué)生形成一個良好的閱讀習(xí)慣，增加對英語這門語言的理解能力。而教師的有效教學(xué)方法在其中也起到了非常重要的作用，只有教師能夠認(rèn)識到自身在教學(xué)中存在的不足，研究并探討適合學(xué)生英語閱讀訓(xùn)練的方法，才能幫助學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)高效閱讀。