如何提高初中美術(shù)教學(xué)

暴曉俠

【摘 要】隨著國家“新課改”的不斷深入，情感因素在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸受到重視。美術(shù)教育作為初中教育的重要組成部分，不僅增強了學(xué)生的創(chuàng)造力，而且提高了學(xué)生自我感悟的能力，在素質(zhì)教育中產(chǎn)生著重大作用。更多還原

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 課堂教學(xué) 現(xiàn)狀 情感滲透與策略

【中圖分類號】G633.95 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0202-01

美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)是教給學(xué)生基本的美術(shù)知識和技能。當前，在由以“技法培訓(xùn)”為主的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變的當前美術(shù)教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)的介入無疑增添了改革的風(fēng)采，為當前所進行的提高廣大學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力的美術(shù)教育改革提供了科學(xué)的保證。多媒體計算機技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，集圖像、聲音、文字和動畫等各種功能于一體，把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅讓課堂充滿情趣，而且使課堂教學(xué)效率大大提高，為美術(shù)課堂教學(xué)插上了騰飛的翅膀，提升了美術(shù)教學(xué)的品位。

一、學(xué)習(xí)與教學(xué)環(huán)境的有效設(shè)計

教學(xué)環(huán)境設(shè)計的科學(xué)性是直接反映出學(xué)習(xí)是否有效的關(guān)鍵。教學(xué)環(huán)境設(shè)計不光要考慮教材，更重要的是要考慮學(xué)生，對學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)興趣、評價能力等都要做到相近的了解，難度太大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會逐漸降低，太過容易學(xué)生又學(xué)不到新知識、新技能，同樣是無效學(xué)習(xí)。比如：我在《梅竹精神》一課中講課堂設(shè)計成為一個競賽形式，通過搶答、問答等形式并能得到比賽積分，對梅竹的優(yōu)點品質(zhì)、技法步驟等基礎(chǔ)知識展示給學(xué)生，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，最后再評選出優(yōu)秀的梅竹作品，讓學(xué)生感覺是在“玩”，在不知不覺中就了解和掌握了一些梅竹的基本繪畫技巧從而提高了學(xué)習(xí)的有效性，體現(xiàn)了有效性學(xué)習(xí)的核心——愿意學(xué)、輕松地學(xué)、有興趣學(xué)。

二、 做好示范，精講多練

中學(xué)美術(shù)每周只有安排1節(jié)，一個學(xué)期還不到20節(jié)，而且現(xiàn)在的美術(shù)課（除欣賞課外），資料很多，很多老師生怕學(xué)生少學(xué)或?qū)W生理解不夠清楚，在一節(jié)課中嘮嘮叨叨講個不停。其實美術(shù)課教師最多講話的時間不能超過15分鐘，教師應(yīng)在這15分鐘時間里調(diào)動學(xué)生的積極性，明確自己的教學(xué)目標。我們要充分的認識到學(xué)生的美術(shù)作業(yè)只有通過一定的量的增加，才能得到質(zhì)的提高。把握好教學(xué)容量，課堂教學(xué)容量是一個相對穩(wěn)定的常數(shù)，量過大，學(xué)生受不了；量過小，學(xué)生吃不飽。因此，在保證完成教材規(guī)定教學(xué)任務(wù)的前提下，必須從學(xué)生的實際接受能力出發(fā)，隨時調(diào)控教學(xué)容量。在美術(shù)教學(xué)中教師的示范教學(xué)非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學(xué)，可以直觀的展示一些技巧性的語言無法言傳的東西，讓學(xué)生少走許多彎路，從而提高學(xué)習(xí)效果，但是在示范的時候，也要抓住時機，把握重點，注意難易程度，配合關(guān)鍵步驟有針對性的講解示范，讓學(xué)生比較容易接受。例如在一堂靜物素描寫生課中，教師可在沒講解示范的時候先讓學(xué)生進行靜物寫生，學(xué)生自然就會遇到了一些問題，比如如何觀察，如何下筆起稿，如何畫等等。在此時，教師可恰到好處的讓學(xué)生停下來，看教師示范，從觀察起稿到深入塑造，幾個繪畫步驟都進行了簡要示范，使學(xué)生看的很投入，教師不用怎樣講解學(xué)生便領(lǐng)會了一些基本的靜物寫生步驟，經(jīng)過簡要示范，然后留大部分時間給練習(xí)，學(xué)生再進行寫生難度就大大降低了，學(xué)生們也能夠在課堂中畫出一幅效果還不錯的靜物畫。可見恰到好處的做好示范，精講多練之重要！是很好的提高美術(shù)課堂教學(xué)效率的舉措。

三、合作學(xué)習(xí)的有效性

合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的組織形式，是知道學(xué)生在團隊協(xié)作中完成共同任務(wù)，有明確地責任分工，互助學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)要有積極的相互支持相互配合，小組成員有積極的溝通，相互信任，對個人完成的作品進行合作加工，以及對共同活動的成果進行有效的評估等等。我認為合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。比如，我在《花圃》一課中，在學(xué)生設(shè)計環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生分組進行合作，提示他們商討什么主題，確定主題后進行明確的分工，學(xué)生積極性很高，這是一組非常有創(chuàng)意的合作學(xué)習(xí)的優(yōu)秀體現(xiàn)。當我看到他們的作品時也確實為他們的構(gòu)思驚訝。在實踐制作過程中，學(xué)生不僅掌握了制作的方法、步驟，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神和競爭意識。

四、要讓學(xué)生擁有體驗成功的快樂

讓學(xué)生覺得學(xué)好美術(shù)并不太難，要堅持循序漸進的教學(xué)原則，使學(xué)生覺得只要稍加努力就會獲得成功，讓學(xué)生在不斷獲得成功的喜悅中變得更加努力。因為學(xué)生幼小的年齡，決定了他們不可能長時間的關(guān)注一件即使經(jīng)過艱苦努力也不一定能獲得成功的事情。任何太難完成的教學(xué)任務(wù)，太復(fù)雜的教學(xué)過程，都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。況且.在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)生也不可能有更多的時間和精力去學(xué)習(xí)一門人們還普遍不重視的學(xué)科；愉快和輕松是美術(shù)課贏得學(xué)生喜愛的法寶。要鼓勵學(xué)生挖掘生活素材。鼓勵學(xué)生通過親自動手，對日常生活中可利用的材料，接觸感悟和多次的嘗試，從而掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。充分挖掘和利用學(xué)習(xí)、生活中的各種有利因素，使學(xué)生受到長久而不間斷的藝術(shù)熏陶。讓他們感到學(xué)習(xí)和生活中的各個方面藝術(shù)元素無處不在，并逐漸學(xué)會自己去感受美、欣賞美。由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，從而接受美術(shù)教學(xué)。

五、學(xué)生作品評價的有效性

為學(xué)生提供一個平臺和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞，對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對國畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并地欣賞他們成功的喜悅。聽學(xué)生心中的語言，了解學(xué)生在每一個作品中所要表達的體驗，不隨意下定語“不好”、“不行”、“怎么這個樣？”等注重學(xué)生情緒體驗，學(xué)校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動，它的特點是活動動機主要是學(xué)生的情感需要。因此教師對學(xué)生作品的肯定會使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心地去做。

總之祖國歷史文化博大精深，內(nèi)容豐富多彩，不僅要繪畫、陶瓷、書法、雕塑等方面，還有富具特色的民族建筑等等，作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該更全面地利用教材，拓寬學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在接受美育的同時了解更多的祖國歷史文化知識，感受祖國光輝燦爛的民族文化，增強學(xué)生熱愛祖國文化的美好情操，繼而更好的弘揚祖國傳統(tǒng)文化。

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