體育教學如何培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)

張來安

【摘 要】在學校教育中，體育教育是其重要的組成部分，著重于學生運動技巧和能力的提高、身體素質(zhì)的增強以及體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在當前中學生們由于課業(yè)繁重，進行體育鍛煉的時間很少，因此，在中學體育教學中，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，使學生形成自覺進行體育鍛煉的意識，促進他們的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學 體育素質(zhì)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.100

體育素質(zhì)的實施離不開體育教學，體育不但給學生有一個健康的身體，而且能促進智力的發(fā)展，也能培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神。但是，會傳統(tǒng)的體育教學，受應(yīng)試教育的影響，只注重對學生技能的培養(yǎng)，卻忽視了他們綜合素質(zhì)的全面提高，只注重體育尖子生，而忽視了體育的普通性，學生的個性得不到發(fā)揚。所以初中體育教學的改革勢在必行，為了真正實行素質(zhì)教育，體育教學就要按照新課程標準的精神積極進行改革。

一、樹立“健康第一、以人為本”的指導思想

在應(yīng)試教育的觀念——重智輕體思想的影響下，很多家長、學生對體育的認識都有失偏頗，認為體育課只是一門副科，學不學也沒有多大影響，學生在上課時只要隨便應(yīng)付一下就能過關(guān)，因而對于體育課沒有引起足夠的重視。學生雖然喜歡在操場上自由活動但是對體育課卻提不起興趣，只是把體育當作一門學校設(shè)置的不太重要的課程，是學生一種被動的、不得不做的任務(wù)與負擔，學生上體育課也只是應(yīng)付差事，敷衍而已。如果沒有考試，不舉行運動會，或者體育考試不計入中考成績，恐怕學生連參與體育課的興趣都沒有。這樣觀念下的體育教學，能得到什么樣的教學效果呢？不言而喻。因而，學校、教師、家長和學生都要從思想上扭轉(zhuǎn)對體育學科的錯誤認識，更新教育觀念，改變以前傳統(tǒng)的人才選拔模式，全面貫徹“健康第一、以人為本”的指導思想，學校、教師和家長要認識到體育教育的重要性，加大資金和人力投入，加強體育思想教育，讓學生在思想上意識到體育教育的重要性和必要性，認真參與體育活動，真正把素質(zhì)教育落到實處，最終達到增強身心健康的目的。

二、培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛祖國的品質(zhì)

體育教材內(nèi)容的體現(xiàn)教材的理論部分是一些體育基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了培養(yǎng)學生遵守紀律、熱愛祖國等品質(zhì)，是提高體育文化修養(yǎng)和終生從事體育鍛煉所必須。教材內(nèi)容含德育因素隊列培養(yǎng)學生組織紀律性，嚴肅整齊、朝氣蓬勃的集體主義精神跑培養(yǎng)學生堅忍不拔、吃苦耐勞的意志和勇往直前的精神跳培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷等優(yōu)良品種投擲培養(yǎng)組織紀律性和不怕苦、不怕累的精神，加強國防觀念體操培養(yǎng)組織紀律性及良好的集體主義觀念，使學生養(yǎng)成勇敢、果斷、堅毅、頑強的意志品質(zhì)技巧培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、克服困難和互助的意志品質(zhì)籃球培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、頑強、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切協(xié)作的集體主義精神武術(shù)培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質(zhì)，朝氣蓬勃刻苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)和民族自豪感韻律操陶冶美的情操，活潑樂觀的性格和文明行為由此看出，要做到德育在體育教學中的滲透，思想品德內(nèi)容要納入教案的設(shè)計，并把思想教育貫穿于體育課始終，同時，要開展豐富多彩的課外體育活動作為實踐體育的補充。

三、加大對學生體育精神的培養(yǎng)

體育教師不要局限于對學生身體機能的訓練，更應(yīng)該在體育教學和體育運動中培養(yǎng)學生的體育精神。首先，體育教師要明白體育精神對學生成長的巨大的推動作用，認識到體育精神有利于學生完美人格的形成，進而自覺地研究體育教材，挖掘每節(jié)課的教學內(nèi)容中的體育精神，然后在體育教學中以潛移默化的形式和方法，對學生的體育精神進行培養(yǎng)，這也是一節(jié)成功的體育課的重要標志。其次，體育教師應(yīng)該了解體育課上培養(yǎng)學生體育精神的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生學會生活，有著健康向上的生活追求，有較強的適應(yīng)能力和社會交往能力，有著較強的集體榮譽感，既學會競爭又懂得合作，培養(yǎng)學生參與意識，懂得自尊自強，在實踐中注重發(fā)揮學生的一技之長，充分展現(xiàn)學生的個性特點，培養(yǎng)學生自主精神和獨立的人格。學校領(lǐng)導、教師應(yīng)該大力提高中學體育課的教學質(zhì)量，這直接影響著未來建設(shè)人才的身體素質(zhì)和精神風貌。體育教師應(yīng)該站在民族、國家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學思想和模式，按照體育與健康課程標準安排教學內(nèi)容，研究教材，研究學生的年齡特點和心理特點，適應(yīng)教育改革的需要，不斷創(chuàng)新教學方法，指導學生大膽實踐，培養(yǎng)學生體育精神和創(chuàng)新精神，最終完成培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育目標。

四、體育教學的德育滲透

滲透德育的途徑通過以上對教材的分析，我們可看出體育教學中德育滲透的實踐性、完整性、及時性、多樣性、長期性等五大特點。體育課是以學生直接參與實踐活動為主體的，體育課的每一部分、每一個環(huán)節(jié)都有條件和機會向?qū)W生進行思想教育，把德育貫穿于全過程。在教學過程中，學生處在活躍的運動中，其思想覺悟、優(yōu)點、弱點都會在言行上表露出來，教師可及時捕捉教育時機，進行表揚或指出不足，對“差生”的“閃光點”及時鼓勵。滲透德育應(yīng)靈活運用多種方法，既要有精神上的，又要有心理上的。要全面激發(fā)學生的主觀能動性，使之達到即可體育，又可育心的目的。要使學生形成一種良好的行為規(guī)范，思想教育必須有一個從量變到質(zhì)變的過程。因此，必須注意通過各種教育手段，長期不懈地滲透德育教育，切不可在短時間內(nèi)一蹴而就，只有持之以恒的努力，才能收到卓有成效的理想效果。

五、開發(fā)課程資源、設(shè)計體育器材

課程資源是新一輪課改所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再好的課程改革也很難變成中小學的實際教學成果。場地和器材是體育與健康課質(zhì)量的保證。寬敞的場地，充足的教學用具和輔助器材，再加上布置合理新穎，會給學生參與體育運動帶來無限的樂趣，是成功教學的一個重要因素。因陋就簡，利用廢舊的飲料瓶、礦泉水瓶自制土保齡球，充分發(fā)揮小墊子的各種功能、一材多用、小凳子的使用也更加豐富起來，這些都為校本器材開發(fā)帶了好頭。因為我們現(xiàn)有的教學條件，尚不能滿足教學的需要，所以自制土器材的做法是十分提倡的和可取的。給學生創(chuàng)造了良好的體育鍛煉場所和活動空間，一場開發(fā)校本課程和體育設(shè)施資源開發(fā)的良好氛圍以形成。

總之，中學生正處在成長的關(guān)鍵時期，需要有強壯、健康的體魄來保障他們的學習與生活。因此，中學體育教學應(yīng)該在素質(zhì)教育思想的指導下，積極轉(zhuǎn)變教學理念，更新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，不能只教給學生體育知識與技能，還要加強學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣，促進他們更好的成長與發(fā)展。