良好書寫習慣在小學語文教育中的影響

許永國

【摘 要】近十幾年來，由于互聯網和一系列電子產品的普及，大家漸漸地不再常常拿起筆書寫，而是以手機、電腦等打字輸入為替代。有研究表明，目前國人的書寫水平正在下降，為避免這樣的狀況變得更加嚴重，提高人們的書寫水平勢在必行，而從小學語文教育抓起，無疑是最有效的途徑之一。

【關鍵詞】小學語文 書寫 漢字

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.119

良好書寫習慣的非朝夕可成，一旦養成便能讓人受益匪淺。小學語文教育正是培養學生書寫習慣的黃金時段，其帶來的效果也將對語文甚至今后十幾年的學習產生深遠的影響。

書寫也是小學語文教育中最為重要的部分之一，培養學生們良好的書寫習慣將會大大提高小學語文的教育效果，并且養成良好的書寫習慣，可以使我們受益終生。下面就來淺談一些養成良好書寫習慣對小學語文教育的影響：

一、良好的書寫習慣是有效學習的基礎

（一）培養良好書寫習慣，保證身心健康

首先，我們談談什么是良好的書寫習慣。良好的書寫習慣包括在寫字時有良好的坐姿及握姿，基本筆畫書寫到位，能保持書面整潔，沒有錯字、別字等等。良好的習慣要從一開始養成，而小學生是初入學階段，剛剛開始接觸書寫，正是打好基礎，培養良好書寫習慣，甚至于培養良好學習習慣的好時機。在書寫時保持正確的坐姿及握姿，是能夠寫得一手好字的基礎，不良的姿勢也十分容易影響學生的生長發育，有損于學生的身心健康。課上課下，常常都可以看到有的學生甚至趴在課桌上寫字，如此一來，不僅寫出的字會不規范，也極易造成學生駝背、近視、斜視等健康問題。這些健康問題一旦造成便會一輩子跟隨學生，身體狀況跟不上，學習效果自然也會變差。為避免造成不可挽回的損失，從小學初學階段就引導學生保持良好的坐姿、握姿有著極其重要的意義。

（二）良好的書寫助你提高審美、增加自信

古語云：“字，心話也”。其意為，字是書寫者心境和情緒與表達，也就是說所寫即所想，即所表。寫出的內容首先要讓人能看得明白寫的是什么，然后才考慮是否美觀，之后才能上升到藝術創作的層面。而從小學語文教育開始，就灌輸給學生正確的書寫習慣，使學生們都能規范地寫字，讓同學們明白什么樣的書寫是美觀的，以此培養良好的審美，以避免后期胡亂寫字且不自知的情況。對書寫好的審美，還可以延伸到其他方面，如此學生不僅會在語文科目獲得提高，在其他科目上也將會有進步。如果學生們能夠保持良好的書寫，也可以大大增加學生的自信，變得愿意表達，愿意更多地學習和練習書寫，從而激發學生濃厚的興趣，追求更大的進步。

二、良好書寫習慣是提高教學效果的途徑

（一）良好的書寫習慣幫你保持端正的學習態度

良好的書寫不是一朝一夕能夠養成的，而小學是習慣養成的重要階段，這個培養的過程，也是老師幫助學生培養意志力的過程。學生從小學階段就能有較高的意志力，對今后的學習必定是有很大的影響。社會發展，競爭力越來越大，學生的學習壓力也會相應提高，養成良好的習慣，有好的意志力是堅持努力學習的必要因素之一。有較高的意志力容易幫助學生形成端正的學習態度并保持。

（二）良好的書寫習慣助你提高教學效果

正如前文所提，若在小學階段就能養成良好的書寫習慣，會從教學源頭開始就端正學生的態度，養成細心觀察的習慣，并且學習能力也會有所提高。在這樣的基礎上，老師再經過多樣有趣的教學，很容易就能提高課堂教學的效率和效果，并且也會更容易讓小學生們遵守課堂紀律，而花更多的精力在課文講解和知識傳授上。如此一來，教學效率會有很大的提高。在養成良好的書寫習慣后，學生也將更容易解決寫錯字、寫別字的問題，這就不僅僅是能夠寫好字的問題了，同時寫作和閱讀水平也會有相應的提高。在小學初識字階段，能夠會認、會寫更多的漢字，也會激發出學生對閱讀和寫作的興趣，而興趣是最好的老師，這對語文科目的學習有著極其重要的意義。

三、正確引導學生書寫，共同進步

（一）培養良好的書寫習慣需要老師的引導

隨著科技的發展，多媒體教學工具正在走進全國千千萬萬個教室之中，老師采用影像為同學們授課，也越來越少用到板書，三尺講臺之上，也慢慢地不再飛起粉筆灰。若老師能夠寫一手好的板書，這無疑對學生是最好的榜樣。小學階段的學生較其他階段的學生更加容易受到老師的影響，若老師能起到好的示范作用，對他們良好書寫習慣的養成十分有幫助。這樣一來，便對老師的要求就會更高些，但是作為教書育人的老師，更是有責任、有義務先做好自己，再言傳身教，影響學生。老師不僅要先做好自己，還有在平時生活和課堂上給予學生正確的引導，經常向學生展示優秀的書寫作品，注意觀察，及時幫助習慣不好的學生改正。在課上課下，還應當安排專門的時間訓練書寫，因為書寫的好壞，不是一朝一夕能夠決定的，是需要花時間練習并有所付出才能達成目標，因此，為避免有的學生怕吃苦半途而廢，老師在必要時還可以一同陪練，并嚴格要求，幫助有困難的學生一同走過難關。

（二）營造氣氛，一同養成良好書寫習慣

小學生天真爛漫，正處于對一切充滿好奇、求知的階段，在這個時期的孩子們很容易不遵守規范，沒有定力，這時候就需要老師為同學們營造良好的氣氛，幫助同學們樹立正確的世界觀。這樣的氛圍不僅是在學校，在老師的要求下保持良好的書寫習慣，還要讓同學們相互監督、相互幫助，一起養好習慣，打好基礎。若是班上的同學甚至全校的同學都在為養好書寫習慣而努力，這樣同學們也不容易放棄，共同進步也有助于養成團隊合作，互助互愛的精神。一個習慣的養成，不僅是在學校，老師也應和家長交流溝通，一起為孩子的提高而努力，做到在學校、在家都能有一個良好的環境去幫孩子養成好習慣，并且在這個過程中有老師和家長的陪伴，孩子也能更快適應并學到東西。老師若還能常常表揚做得好的孩子，鼓勵稍微欠缺一些的孩子，讓全部的學生都有對自己今后的提高充滿信心，這樣也一定會事半功倍。

科技的進步導致我們不再像從前一樣常常提筆寫字，書寫水平的明顯下降帶來了許多不好的影響，而對于小學階段的學生，在語文課堂甚至課下，能夠有老師為學生創造條件并做出正確的引導，幫助同學們養成良好的書寫習慣，不僅可以避免由坐姿、握姿不正確引起的健康問題，還可以有效提高教學效率，激發學生興趣，增強意志力，端正學習態度，培養好的審美和增加自信，此外，若能做好書寫這一項，語文的閱讀、寫作能力將也會大大提高，其他科目的學習效果也同樣會大有進步。因此，培養學生良好的書寫習慣是語文課堂的一項重要任務，其意義不言而喻。