探索如何構建有效的體育課堂

張海兵

【摘 要】體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹教育方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要環節。

【關鍵詞】初中體育 教學 實效

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.152

現階段，提高課堂效率已經成為老師積極探索的重要課題。初中體育教學也是如此，體育教師只有努力構建有效的課堂體系，才能提高學生對體育課的積極性，進而激發學生體育鍛煉的熱情，最終提高學生的身體素質，為其終生健康打下基礎，提高其體育知識的認知水平。可見研究并探索如何構建有效的體育課堂有十分重要的現實意義，就如何構建初中體育有效課堂進行了探討。

一、改變教學方法和教學內容

在傳統的教學中，老師只重視學生的組織性，要求體育教學行動規范、有序。加之教學內容比較落后沒有新意，學生被組織到老師規定的框架內，接受機械性的教育，師生之間缺少必要的信息反饋。

為了改變這個現狀，應突破體育教學傳統的、固定單一點教學模式，在體育課堂上，不僅僅是教學生們動作技能，更要普及運動知識、健康常識等內容。讓學生成為體育課堂的主體，根據學生的特長、愛好因材施教。大膽嘗試新的教學內容，變換不同的教學方式。也可以在課堂上通過舉辦一些小型運動比賽，如拔河、輪滑、健美操、乒乓球賽等活動，讓學生通過合作學習，真正體會到體育課堂上的歡樂。平時，多組織一些趣味活動和趣味游戲，從多個方面發掘學生的潛能，讓學生在變化多端的課堂內容上學到知識，使身體素質得到鍛煉和提高，獲得身心全面發展。

在這個過程中老師應該向學生講解每一項運動的注意事項與運動技巧，使學生對它有一個簡單的了解，學生在運動的過程中老師要全程跟蹤，對其進行指導，并為學生創造良好的運動條件。

二、充分做好課前準備工作

體育課是中學教學中的一門重要課程，具有較高的實踐性。因此，在課堂教學之前，教師應該進行充足的準備，使得課堂教學的過程更加高效，有利于合理地安排時間，提高教學的有效性。這樣無論課堂出現什么問題老師都能迅速處理，都能有效地提高課堂效率。如，老師要在體育課堂中穿插一個小游戲。對此，在課前充分考慮好游戲所要花費的時間，老師要緊扣這40多分鐘完成自己的教學任務和目標。由此可見，教師在備課的過程中應該加強對每個細節的把握和關注，充分進行課前教學準備，才能充分地提高課堂教學的有效性。

三、重視學生個體差異

體育教學同其他學科一樣，都應尊重學生，尊重學生的個性特點。尤其是體育教學，更應根據學生不同的愛好來施教。了解學生差異之后，在安排教學內容和組織活動時就應依據學生實際情況來展開體育教學活動，并且靈活運用各種教學方法，以提高體育教學的有效性。比如，筆者所帶班級中，男生喜歡籃球、足球，女生則喜歡乒乓球、排球，也有學生喜歡跳遠。根據學生這些不同的愛好，用簡潔的話語將課堂內容講述完，按照學生的愛好及活動意愿進行分組，指導他們自行運動。學生在運動的同時教師也積極參與其中，對學生的動作、姿勢進行規范指導。這樣安排，學生就都能運動得開心，并且喜歡上運動。體育課不應是傳統的課堂，而是學生“玩耍”的樂園。參與其中的學生在此種教學活動中不僅獲得身心愉悅，還能鍛煉體魄，減輕壓力，增強體育的能力，促進愛好及興趣的培養和發展，為學生的全面發展提供重要保障。

四、時間運用的有效性

（一）要精心設計課的每個環節

要想充分利用課堂上的每一分鐘，首先要先精心設計好教案，對上課的每個過程、每個環節都要精打細算，做到心中有數。而且體育教學是在一個多變的動態過程中進行的，教師要不斷提高自身的綜合素質，有效利用和掌握體育教學中各個環節的時間，使學生在較短的時間內較快的領會技術要領，掌握技術動作，達到最佳的教學效果。

（二）正確處理突發事件，減少不必要的浪費

在上課過程中往往會碰到一些常見的事情，如學生之間發生一些摩擦，或者有些同學經常遲到等。如果這個時候大發雷霆，對學生進行嚴厲地批評，甚至停下其他學生的練習，讓他們一起受訓，其實是浪費了其他學生的大量練習時間，這是得不償失的。這個時候就要學會一些處理技巧，如語言暗示、眼神暗示或動作暗示等方法，以減少不必要的時間浪費。

五、體育教學的信息化

當今的社會是信息化社會，學生對新興科技都有著極大的好奇和興趣。在課堂教學中利用信息技術已經成為改善課堂教學模式的重要途徑。體育教學同樣離不開信息化，利用多媒體教學進行體育教學活動，同樣能收到良好的教學效果。體育教學中的一些動作要領及規則，通過老師單獨的講解示范，學生不容易理解和掌握。然而，利用多媒體或錄像的播放來進行教學，則能使教學內容更加形象直觀，還能通過快慢鍵來控制動作的速度，讓學生清楚地觀察每個動作的要領和難點。例如，在短跑運動教學中選取劉翔在田徑比賽中跨欄的相關視頻，然后通過播放，調節每一個動作的速度，讓學生對短跑運動中跨欄的動作有了清楚的認識。在觀看相關視頻后再安排學生進行場地活動，鞏固理論知識，學生通過場地運動不僅能對在視頻中觀看的動作進行模仿，而且動作的細節也做得都很到位。初中男生對劉翔充滿了好奇，他們崇拜他，進而模仿他。利用多媒體教學，將劉翔的跨欄運動進行詳細解析，不僅滿足了學生的好奇心，同時也提高了體育課堂教學的有效性。

總之，初中體育教學對學生的成長具有重要作用，改善體育教學，激活體育教學是初中體育教學的關鍵，是學生全面發展的重要途徑之一。然而，激活體育教學必須從教學的趣味化、個性化和信息化入手，只有如此，才能培養學生對體育的興趣，增強學習體育的自主性，提高體育教學質量，進而促進學生綜合能力的提高，實現學生的全面發展。