淺談游戲教學法在幼兒音樂教學中的運用

徐平

【摘 要】音樂教學在幼兒啟蒙教育中有著重要的意義，在培養孩子音樂感知能力與藝術形象思維方面有著顯著的作用。由于幼兒處在一個特殊的年齡階段，在學習方面為教師增添了許多不可控制的因素，為教師開展有效的音樂教學帶來了難度。根據幼兒對新奇事物好奇的特點，并且熱愛玩游戲，在音樂教學中運用游戲教學法有著顯著的運用優勢。本文主要從實際的教學情況出發，結合幼兒的心理與學習特點，從多方面論述游戲教學法在音樂教學中的運用策略。

【關鍵詞】游戲教學法 幼兒音樂 運用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.200

在幼兒音樂教學中，教師主要通過科學的教學策略，增加幼兒對音樂的感知，培養幼兒的樂感以及審美情趣，同時啟發他們的想象力與創造力。由于學生的年齡較低，藝術思維與理解能力比較有限，教師要能夠從這樣的特點出發，選擇與學生條件匹配的教學方法。于是在幼兒音樂教學中運用游戲教學法有著顯著的優勢，既可以激發學生的學習興趣，還能夠幫助學生理解音樂知識，創造更好的教學效果。那么我將針對幼兒音樂教學，淺談游戲教學法的運用策略。

一、運用游戲教學法激發學習興趣

興趣是學習最好的老師，不管在哪個學科的教學中，教師都應該將激發學生的學習興趣擺在首要的位置。于是在幼兒音樂教學中，教師可以運用游戲教學法來激發學生的學習興趣。在傳統的音樂課堂上，主要分為鑒賞和演唱，但是往往由于學生的能力比較有限，使得這類知識的教學受到限制，學生的學習興趣也被抑制。那么教師可以運用游戲教學法來組織音樂party，引導學生主動參與進而激發學習興趣。就以《掀起你的蓋頭來》的教學為例，這首歌曲是具有濃郁地方特色新疆民歌，幫助學生學習這首歌曲可以讓學生了解新疆的音樂文化。于是教師可以以“燦爛的新疆音樂文化”為主題組織party，教師可以要求學生各自編排節目進行表演，同時以新疆音樂作為背景音樂引導學生來參與各種活動。同時，教師可以利用多媒體系統加入新疆文化的多種素材，讓學生全面地了解新疆的音樂文化，學生樂在其中又學到了許多的知識。這樣的教學方式具有很強的實際意義，引導學生主動參與其中，學習了音樂知識，也提升了學習音樂的興趣。

二、運用游戲教學法培養創造能力

在幼兒音樂教學中，有一個重要的教學目標就是培養學生的想象與創造能力。但是在以往的課堂上，教師很難在這方面取得實質性的進展，那么現在教師可以運用游戲教學法來培養學生的創造能力。就以《兩只老虎》的教學為例，這是一首朗朗上口的兒歌，這樣的音樂形式是幼兒十分容易接受的一種，但是由于內涵有限，所以在提升學生創造力的方面還值得考究。那么現在，教師可以運用游戲教學法改變傳統模式的教學，比如教師可以引導幼兒進行模仿游戲。教師一邊播放著《兩只老虎》的音樂，一邊引導學生用動作表現出來，當唱到“一只沒有尾巴”的時候，學生要用動作表示尾巴不見了，唱到“一只沒有耳朵”時，學生要用動作示意耳朵不見了。隨后教師可以繼續延伸模仿教學，教師可以要從從老虎的習性出發，模仿老虎生氣發怒的樣子，模仿老虎饑餓的樣子，通過這樣的模仿教學引導學生動手動腦。這樣的教學模式改變了傳統的教學模式，運用游戲模仿的形式，引導學生來思考來創造，進一步培養學生的創造能力。

三、運用游戲教學法增強表現能力

音樂往往也是一種表演形式，因此在幼兒音樂的教學中，開展有效的教學能夠增強學生的表現能力，幫助學生掌握更多的才能。但是在過去的教學中，我們發現很多學生羞于表達，在學習中表現得比較內斂，為了改善這樣的情況，教師可以運用游戲教學法增強學生的表現能力。比如教師可以根據教學內容，開展歌舞游戲，引導學生在音樂中張揚個性。還是以《掀起你的蓋頭來》地教學為例，這是一首新疆民歌，能歌善舞的新疆人民往往在進行歌唱的過程中配合多種的動作來豐富表演。于是教師可以在教學中有游戲來引導學生活動四肢，融入舞蹈元素，增強音樂的表現力。比如“扭脖子”是新疆民俗舞蹈常見的動作，那么在進行這首民歌的教學中，教師可以要求學生邊唱邊扭脖子，同時配合腳踏地的動作，手腳并用。通過這樣的引導，學生在表演中學習音樂，不僅僅豐富了音樂的表現形式，在表演的過程中也是對自身變現能力的提升，有助于學生的才藝才能的增進。

四、運用游戲教學法培養競爭精神

幼兒階段是培養學生各種意識的重要時期，比如競爭意識、合作意識都是學生在今后學習中所要培養的。于是教師可以在音樂教學中運用游戲教學法培養學生的競爭精神，使學生的競爭意識得到良好的培養，不會受到外界不良因素的影響，形成不端的競爭精神。比如教師可以在教學中開展“擊鼓傳花”的游戲，教師選擇一名學生上講臺來進行演唱，隨時都有可能停止，而講臺下的學生則要互相傳遞一件物品，則當演唱的學生停止時，那件物品在誰的手上，就要上講臺來進行表演。而表演的內容可以由教師決定，可以將最近學過的歌曲向大家演唱，或者是向同學們展示自己新學的才藝。而在游戲過程中，學生為了避免自己不被抽上太成為表演者，往往都會琢磨演唱者的節奏，在合適的時機拋出物品，讓其他同學成為表演者，既欣賞了表演同時還參與了娛樂游戲。通過這樣的游戲，學生在游戲過程中培養正確的競爭精神，同時還可以激發學生的積極性，用游戲的方式來引導學生表演和演唱，可以直接來提升學生藝術素養與藝術表現能力，具有重要的意義。

總而言之，教學的方式方法是多種多樣的，教師要根據學生的實際特點選擇具有針對性的教學方法。幼兒音樂教學有著不可代替的教學作用，有效的教學能夠顯著提升幼兒的藝術思維與創造能力，這樣的能力對幼兒的全面發展有著重要的意義。所以在今后的教學中，教師可以根據教學內容，結合幼兒的心理與學習特點，科學地運用游戲教學法，讓學生在游戲中收獲知識、提升能力，激發學習音樂的興趣，同時培養良好的音樂感知能力，提升藝術素養。

參考文獻

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