情感化春雨?潤物細無聲

摘 要：在小學教育中，情感教育是非常重要、必不可少的環節，能夠陶冶小學生的情操。在小學語文教學中，語文教師需要把情感教育帶入整個教學過程，這樣既能增強教學效果，也能進一步提高學生的審美能力。實施多種形式的情感教育，能夠最大程度促進小學語文教師教學過程中情感教育的作用。

關鍵詞：小學語文 情感教育 意義 策略

前言

綜合素質和認知能力的提升是小學生成長時期的重中之重，在教學過程中實施情感教育，對于小學生全面、健康的成長具有積極的促進作用。新課改之后，在小學語文教學過程中，教師們不斷地加強情感教育，在實際教學中有效地培養了小學生情操，提升了小學生的情感境界。行之有效的情感教育，對小學生的成長起到了非常積極的作用。本文將探討情感教育在小學語文教學中的重要意義，并分析如何有效實施情感教育。

一、情感教育在小學語文教學中的意義

1.豐富情感世界

在小學這個年齡階段，孩子的求知欲非常旺盛，對于外面世界的豐富多彩充滿了好奇心。但是，小學生的認知能力不足、社會經驗欠缺、缺少實踐能力，同時對于情感的把控能力弱，這就限制了小學生的身心發展。在小學語文教學過程中，貫穿情感教育，適時適度的對小學生的情感發展進行引導，能夠培養小學生的情感控制能力，陶冶情操。豐富小學生的情感世界，是小學教學情感教育的非常重要的環節，是人文素養教育的要求。

2.陶冶情操

情感教育在教學過程中對小學生的影響是潛移默化的。在小學語文教學過程中，教師要發掘教學內容中的情感因素，并引導小學生在學習的過程中進行體驗，進而達成培養健康思想的教學目的，幫助小學生樹立正確的人生觀和價值感。在小學語文教學中帶入情感教育內容，能夠帶動小學生積極的思考，對于小學生的心智和心理成熟具有積極的作用，在小學生缺乏社會經驗，判斷能力差的情況下促進小學生身心健康發展。

3.樹立正確的思想觀念，提高想象力

身處于信息時代，大量的信息對小學生的影響非常大，小學生的心智、心理都還不夠成熟，情感世界單純，社會經驗的缺乏致使他們不能很好的判斷是非對錯，非常容易受到不良信息的影響。在小學語文教學中，情感教育融入到教學過程中，能夠幫助和引導小學生樹立正確的思想觀念，凈化心靈，積極向上。另外，情感教育對于培養小學生的想象力具有積極的作用，例如在教學中播放優美的詩歌朗誦，引導小學生體驗其中的意蘊，增加情感體驗，開發想象力。比如在學習《望廬山瀑布》時，可以播放空靈優美的音樂，讓學生感受空山鳥語，飛瀑流泉的情境，同時帶領學生深情的朗誦，使學生們充分感受到古詩詞的韻律美，并展開豐富的聯想。

二、情感教育在小學語文教學中實施的策略

1.重視師生之間的交流和互動

在學生的學習階段，小學階段是一個比較特殊的時期，相對于中學、大學，小學生在教育群體中特殊的是： 不管是在學習還是生活中，小學生的自我學習和管理能力弱，時刻需要得到照顧和幫助。而且受限于的自身的知識水平和社會經驗，老師在他們心目中具有非常高的權威性，甚至超過父母的權威。在小學語文教學中，語文教師應該能夠適時適當的運用學生眼中的權威性，注重學生的情感教育，不斷地改進教育教學方法，強化和學生的交流與互動，使權威性巧妙地轉化為親和力。比如，在上課時，老師不要總是站在講臺上進行教學，走入教室的每個角落，走到學生中間，融入到學生之中，不僅讓學生感受到老師的平易近人，也隨時能夠了解到學生學習上出現的問題并進行解答，從而達到共同學習的目的。在教學過程中，所有的教學活動都應該是師生之間積極互動，教師不應該高高在上的進行指導，而是融入平等、親切的交流之中，要在相互尊重，理解，欣賞的基礎上與學生進行對話。

2.情感教育要融入到教學方法中

新課改之后，傳統的教學方法越來越難于達到教學目標的要求，這是現代化教育對于素質教育發展的必然結果。所以，在小學語文教學中，老師一定要注重不斷的探索新的教學方法，并不斷的進行優化，提升學習興趣，增強學習主動性，有助于教學活動開展，促使教學目標更好的達成。比如，在學習詩歌時，教師可以利用多媒體還原和展現詩歌所描寫的情境，再通過教師的講解以及同學生之間積極主動的交流，使學生深刻體會到詩歌的內涵，如同身臨其境，解決學生的困惑，加深對詩歌的理解。情感教育不僅可以有效的發掘教學內容中的情感因素，也是非常高效的師生情感互動的方式。

3.注重教學過程中的實踐

傳統的教學方法，相對來說是有些枯燥乏味的，老師講，學生聽，師生之間缺少交流互動，在教學中幾乎沒有實踐環節。要使語文教學生動起來，不僅需要重視設計大量的課堂教學環節，也需要語文教師注重教學實踐。教學實踐環節能夠有效地促進學生對學習內容的理解，并且加深學生的印象，起到鞏固教學效果的作用。教師在設計教學活動時，可以采取情境設計、角色扮演、實地觀察等方式，既能夠加深對學習內容的理解，提高學生的學習興趣，增強學生的思維能力，又能夠促進師生交流培養師生感情。

結束語：情感教育在小學語文教學中發揮著是非重要的作用，教師要掌握語文學科的特點，才能更好地改進情感教育的方法，發揮出情感教育的作用，從而更好的促進教學質量的提高，最終達到素質教育的目的。在小學語文教學中，教師要深刻的了解和理解教材內容，深挖教學內容的中情感因素， 以此為基礎，將情感教育融入到實際教學中，從不同角度實施情感教育，增強小學生的情感體驗，最終取得良好的教學效果。

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作者簡介

姓名：宣薇（1977.9--）；性別：女，籍貫：浙江省諸暨人，學歷：本科，畢業于南京政治大學新聞學；現有職稱：小學高級教師；研究方向：小學語文教學