新課改下中學(xué)語文教學(xué)之我見

黃德虎

摘 要：隨著時代的發(fā)展，社會對新型人才的要求，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育與應(yīng)試教育的束縛，我們必須在新課改的要求下，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓語文教學(xué)真正煥發(fā)出青春和生機，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，使學(xué)生真正適應(yīng)未來社會的需要。

關(guān)鍵詞：新課改下 語文教學(xué) 更新觀念 創(chuàng)新教法

在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們迎來了教育改革與時俱進的新局面，迎來了中學(xué)語文新課程改革的實施。在新課改下，如何使中學(xué)語文走出傳統(tǒng)教育的束縛，適應(yīng)新的社會大環(huán)境的發(fā)展對教學(xué)的要求，將語文教學(xué)改革落實在課堂中，是廣大中學(xué)語文教師必須面對和思考的問題。下面筆者談?wù)剬π抡n改下個人對語文教學(xué)的一孔之見。

一、教育觀念要更新

1.樹立以人為本的教育理念

從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的性質(zhì)定位可以看出，語文學(xué)科是知識性和工具性統(tǒng)一體，我們語文教育要想達到這個終極目標(biāo)，就是要我們在語文教育活動中始終以學(xué)生為中心，時時刻刻體“以人為本”的教育理念，這主要表現(xiàn)為在語文教育過程中應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。語文教育的人文關(guān)懷首先體現(xiàn)在給學(xué)生樹立堅強的自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)成功的原動力是興趣與信心，興趣是船的發(fā)動機的話，信心就是鼓起的風(fēng)帆。沒有風(fēng)帆的船在驚濤駭浪之中就只能艱難地尋找前進的方向，有了風(fēng)帆的船就能迎著惡浪順利地到達理想的彼岸。其次，教師要善于捕捉學(xué)生在語文教育活動中閃耀著的閃光點。每一位學(xué)生都有表現(xiàn)自我的欲望。雖然他們有時表現(xiàn)的內(nèi)容與表現(xiàn)時機，或許和教師的標(biāo)準(zhǔn)答案與授課進程相沖突，而不被教師發(fā)現(xiàn)或被教師輕易的否定。但他們想表達的欲望是他們內(nèi)心世界對外部世界要求感知強烈而噴發(fā)的智慧火花。另一方面也是學(xué)生個性體驗想得到認同的強烈愿望。這些閃光點可能是學(xué)生偶爾的插話，也可能是與同學(xué)或教師的答案不和諧的音符，也可能是學(xué)生踽踽獨行的個性表露。學(xué)生的這些閃光點可能是成為參天大樹的一粒種子，也可能是成就大海的一滴水。我們不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和心態(tài)去澆滅這些希望的火花。因此，教師要善于捕捉這些閃光點并用心呵護，讓它健康成長。再次，給予學(xué)生多些思考的時間。既然是值得思考的問題，就需要時間。美國著名成功專家艾浩恩說：“反應(yīng)敏捷，出口成章是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)素質(zhì)；然而深思熟慮，謹小慎微也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”此時教師不妨按照全國著名特級教師于永正先生的教學(xué)細節(jié)說：“你不忙舉手，想好了再回答！”“別著急，老師等著你們慢慢想！”“靜下心來，你很快發(fā)現(xiàn)自己剛才想法中的不足。”只要我們在提問時留給學(xué)生充足的時間，幫助學(xué)生祛除浮燥，我們的學(xué)生一定可以收獲更多。

2.注重德育教育

“德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。”江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中強調(diào)“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”，“是素質(zhì)教育的靈魂”。江總書記從素質(zhì)教育的高度對德育的重要性作了明確的闡述。加強對青少年學(xué)生的思想、政治、法制和道德教育，是學(xué)校教育的重要組成部分，加強學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項迫切要求，也是學(xué)校德育管理工作的基本任務(wù)和歸宿。從一個國家的長遠發(fā)展而言，德育教育是不可或缺的，它的地位不應(yīng)該被漠視，只能加強。對語文教育而言，課程教育中德育教育迫切需要改革。課程改革方案更明確加強德育的指導(dǎo)思想、提高學(xué)生“良好的思想品德素質(zhì)”、“適應(yīng)社會主義事業(yè)需要”的目標(biāo)，并相應(yīng)的在小學(xué)、初中、高中的分階段、有層次的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)。德育教育在語文教育中的加強，不僅是一種傳統(tǒng)文化的回歸，更是一種社會的進步。為國家和社會提供更加優(yōu)秀的人才，必須德育教育，使之擁有寶貴的品德，語文教育作為基礎(chǔ)性學(xué)科，在素質(zhì)教育的體系中，擔(dān)負的任務(wù)任重而道遠。

二、教學(xué)方法要創(chuàng)新

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是一切創(chuàng)造力、求知欲的源泉。我們都深有體會，當(dāng)對某事物感興趣的時候，我們就能全身心地投入，去探索，去追求。所以說興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索創(chuàng)新的強大內(nèi)動力。

2.營造良好的教學(xué)氛圍

創(chuàng)新的思維離不開寬松的氛圍。如果在教學(xué)上教師給學(xué)生的感覺是知識的權(quán)威者，那么學(xué)生就不敢創(chuàng)新，不敢班門弄斧，學(xué)生的創(chuàng)造思維就會受到限制。所以教師要處理好師生平等、民主、和諧的關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，圍繞教學(xué)目標(biāo)共同進行教與學(xué)。要確定學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者及學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，使學(xué)生感覺教師是和他們一起學(xué)習(xí)、一起探索、一起研究，是同一戰(zhàn)壕的朋友。這樣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會在“人人平等”、寬松的氛圍里激發(fā)起來。

3.設(shè)疑激思，養(yǎng)成善問善思的好習(xí)慣

學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生是好奇心強且思維異常活躍的人，他們在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生一些想法和問題。教師就要在教學(xué)過程中善于解放學(xué)生的頭腦，讓他們敢想、敢問，善于問“為什么”和思考“為什么”。創(chuàng)新的火花只有通過思考才能閃爍。課堂提問是一種重要的教學(xué)“常規(guī)武器”。有目的地設(shè)疑，把整堂課的教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)貫穿起來，學(xué)生的思維便能絲絲入扣，步步深入問題的情境，產(chǎn)生曲徑探幽之奇趣，從而興趣盎然、思維活躍。

4.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光燈并及時贊賞

學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，特別是學(xué)生在母語環(huán)境中學(xué)習(xí)語文，有許多有利因素，存在著主動學(xué)習(xí)、閱讀求知、表達交流、探索創(chuàng)造、自我完善的巨大潛能。每個學(xué)生都有著他們的優(yōu)點、長處。如果說學(xué)生求新求異的欲望是學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，那么善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點并且及時贊賞學(xué)生就是外在的驅(qū)動力。在實際教學(xué)中，學(xué)生很大程度偏重于喜歡老師就喜歡他所教的學(xué)科，可謂愛屋及烏。怎么樣才能令學(xué)生喜歡呢？那就是教師本身要喜歡學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有積極進取的愿望、都有進步的可能；接納每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成才，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并及時表揚、贊賞。人一旦受到贊賞就能迸發(fā)出更大的熱情，會付出更多的努力，以期望得到更大的贊賞。所以說凡是人都需要贊賞，哪怕是學(xué)習(xí)水平很低的人。因此，我經(jīng)常對學(xué)生進行贊賞，堅持每個學(xué)生都能得到我的贊賞。于是每個學(xué)生都很快樂，這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣自然會提高。

總之，在全面推進素質(zhì)教育深化新課程改革的今天，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)盡快走出“轉(zhuǎn)型期”，順應(yīng)新課改大潮，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，把中學(xué)語文教學(xué)改革落到實處，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。