試論農村小學德育教育中存在的問題及解決方法

黃睿

摘要：德育工作是一個教育工作者一切工作的核心，農村學校對小學生進行的思想品德教育，是社會主義精神文明的奠基工程，它貫穿于學校教育教學全過程，對小學生的健康成長起著至關重要的作用。

關鍵詞：農村小學；德育教育；問題；解決方法

農村學校對小學生進行的思想品德教育，是社會主義精神文明的奠基工程，它貫穿于學校教育教學全過程，對小學生的健康成長起著至關重要的作用，但是在當前我們的升學指揮棒下造成了重教學、輕教育；重知識、輕能力；重現時、輕發展的教育現狀，隨之農村小學德育工作出現了一些問題，只有充分認識和解決這些問題，我們才能更好地實施農村學校德育教育工作。

根據對農村小學德育教育情況的調查，筆者從以下幾方面進行了歸納和分析：

一、學科教學中德育滲透意識淡薄

受應試教育的影響，小學各學科教學，大多數教師只關注學生對基本知識與基本技能的掌握，而忽視了學生的個性發展、品德教育，更是缺乏對學生能力、情感態度價值觀的培養。把德育教育沒有滲透到各學科中，不能實現德育全面化以促進學生的健康發展。

《中小學德育綱要》指出，學科德育滲透是學校德育工作的重要環節，德育應每時每刻地滲透在各個教育環節中。所以要對小學生施以良好的思想道德教育，最有效的途徑就是利用好我們的課堂，從不同的角度、不同的層面施以德育教育，全面推進“經典啟德，文化育德”的辦學宗旨。學校的大量時間是各學科課堂教學，無論是語文學科、音樂學科還是其它學科教材中都蘊含著德育因素。由此可見，德育教育是學科教學的一個重要組成部分，學科教學中滲透德育教育是提高學生思想道德品質的主渠道，發揮學科教學的特點，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，是學科教學責無旁貸的義務和責任。同時《中小學德育大綱》也指出：“寓德育于各科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”學科教學是德育的主載體，也是對學生進行思想品德教育的主渠道，只要任課教師善于挖掘、精于融會貫通，并把它有機地滲透到教學的全過程中，一定會取得教學和教育的效果。

二、教師自身道德素質相對偏低

作為小學德育教育的實施者，教師的個人素質不但關乎德育的實效，甚至決定著德育工作的成敗。在調查中了解到，一是一些教師教育學生的方法陳舊、簡單，在工作中不嚴于律已、為人師表、以身作則，而是消極工作，所以在學生中沒有樹立起良好的形象；二是長期以來由于教師德育觀念存在嚴重偏差，教師德育責任意識淡化以及缺少德育專業背景等諸多不利因素，所以教師整體德育素質下降己成為制約小學德育事業發展的瓶頸性問題之一。

在學校里，對學生養成教育、品德教育，就是在教師的示范作用下進行的。作為教師，要做到以身作則、言行一致，并且持之以恒。就需要教師具備較高的職業道德修養和過硬的思想作風。要求學生做到的自己首先做到，以自身的影響力、潛移默化的熏陶、感染學生，使學生自覺不自覺地模仿老師。因此，要注重“示范”意識和“示范”作用的強化，使教師時時處處都感到自己的身后幾十雙眼睛在盯著自己，每一言每一行都有學生在效仿自己。要學生養成認真、仔細、不馬虎、寫字工整不潦草等良好的習慣，教師首先做到備課認真、批改規范、板書工整。要學生從小養成艱苦奮斗勤儉節約、不亂花零錢的好習慣，學校將校內小賣店取消，雖然經濟上少收入了，但在師生心靈上產生的教育影響是不可估量的。要學生養成誠實、不說謊的好品德，教師首先做到說實話、辦實事、實事求是、知錯就改，不弄虛作假。

三、家庭德育教育缺失嚴重

家庭是人類啟蒙的搖籃，家長則是孩子的第一任老師。家庭系統的建立，是塑造孩子性格的重要基礎。孩子長期生活在什么樣的環境氛圍中，耳濡目染，他就會受到什么樣的影響，也就形成什么樣的氣質。教育孩子要從父母自身做起。在擔任班主任的十幾年中，看到了很多因為家庭教育缺失被耽誤的孩子。具體有以下幾種情形：一是家庭結構破裂：家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，任其自由發展，長期下去養成了一種很難改掉的壞習慣；二是部分家長過于溺愛子女：他們千方百計滿足孩子們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣；三是隔代管理：在經濟大潮的影響下，農村外出打工經商的學生家長越來越多，他們的子女大多數交給祖父母、外祖父母代管或托親朋照看，有的學生甚至兄弟姐妹之間相互照顧，這些“留守兒童”，離開了父母的教養，失去了應有的管束和控制，難免不良風氣侵蝕。

家庭是社會的細胞，是學生的港灣，是學生成長的第一站，也是學生成長的長久加油站，父母對孩子心理、性格和人格的影響是最直接的。因此，加強家校密切聯系，開展家訪活動改變家長的教育觀是我們德育工作的一項重要內容。學校應加強與家庭的聯系，通過班主任和學科教師的家訪活動，讓學校德育走入家庭，使學校的教育要求為學生家長所了解，同時學校要定期召開家長會和向家庭發放各種宣傳資料，向家長和社會宣傳教育知識，這樣有了家長督促，學校檢查，便促進了學生自治、自理能力的提高。同時充分發揮家長的特長，讓學生在不同的家庭，學會交往，學會合作，開闊視野，鍛煉能力。

總之，“師也者，教之以事而喻諸德也”，教育是一項系統工程，德育工作是一個教育工作者一切工作的核心，一名學生的德育的優劣可能會關系到他一生命運。所以，作為一名合格的人民教師，應該在自己的教育事業中時時不放松德育工作，這樣才能真正對得起人民的重托，才能真正做到無愧于自己，才能促進學生的健康成長、快樂學習。