初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革策略分享

吳至明

【摘要】“教與學(xué)”是課堂中的兩個方面，不過不是對立的兩個方面，而是互相促進(jìn)互相融合的兩個方面。對于教師的教來說，學(xué)生肯學(xué)，教師的教才會有意義，教師的教引發(fā)了學(xué)生的學(xué)，教師教的價值才能體現(xiàn)。而從學(xué)生學(xué)的角度來說，教師的教是他們實(shí)現(xiàn)學(xué)的動力，教師的教可以幫助他們更快的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。所以，在新課改的過程中，我們改的應(yīng)該是“教與學(xué)”兩個方面。本文中筆者對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何進(jìn)行改革做出了分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)；改革；策略

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0161-01

當(dāng)前，學(xué)校教育教學(xué)的各個方面都在積極地進(jìn)行著改革，教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也都在積極地進(jìn)行在改革。而我們改革的是什么呢？筆者認(rèn)為，改革的是教師的教與學(xué)生的學(xué)。通過觀察實(shí)踐我們也可以發(fā)現(xiàn)，正因為從這兩個角度進(jìn)行了新課改，教師的教與學(xué)生的學(xué)才實(shí)現(xiàn)了融合、共進(jìn)。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，我們也在積極地推動著新課改，而要使新課改有效，也要從這兩個方面入手。下面我將結(jié)合自身的課改心得，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革策略進(jìn)行解讀。

一、教學(xué)方面

1.融合傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不是沒有優(yōu)勢的。事實(shí)上，正因為傳統(tǒng)的教學(xué)方式中存在種種的優(yōu)勢，所以才會如此的“深入人心”。所以，在改革過程中，很多教師不愿意“突破傳統(tǒng)”。而在新課改的過程中，我們對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的態(tài)度，也是“改”，而不是“棄”。我們只是希望傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式更能符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)與發(fā)展需求。也就是說傳統(tǒng)的教學(xué)模式也是不能完全摒棄的，一些數(shù)學(xué)公式，定理和常見的題型等必須要通過教師的細(xì)心講解，一定的講解可以提升學(xué)生的理解和掌握能力。比如，因式分解與乘法運(yùn)算是逆運(yùn)算，這個知識點(diǎn)容易使人混淆，這樣的知識點(diǎn)聽起來非常的枯燥，所以不能讓學(xué)生完全被動的進(jìn)行課程教學(xué)。因為光靠老師一個人授課，學(xué)生之間缺少合作與交談，這樣便會壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但是也不能全靠學(xué)生獨(dú)立解決。

2.創(chuàng)新教學(xué)

新課改的重點(diǎn)就集中在一個“新”字上。改革的目標(biāo)就是為了“創(chuàng)新”。在與教師、學(xué)生最貼近的教學(xué)活動中，創(chuàng)新的理念指引著師生活動，創(chuàng)新的教學(xué)方法引發(fā)著師生的創(chuàng)新發(fā)展。而在筆者看來，創(chuàng)新教學(xué)的主角還是教師，畢竟教師才是教育教學(xué)活動的引領(lǐng)者、設(shè)計者、實(shí)踐者。在創(chuàng)新的教學(xué)活動中，教師只有實(shí)現(xiàn)了“主導(dǎo)”，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“主體”，新課改才能成功。例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”時，老師可以采用多媒體實(shí)施教學(xué)，通過大屏幕的展示，讓學(xué)生直觀地了解到坐標(biāo)系的特點(diǎn)，通過計算機(jī)的圖形處理功能，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生積極主動地探索坐標(biāo)系特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，教學(xué)方法不是唯一的，也不是一成不變的，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際要求，靈活地采用教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂氛圍方面

1.耐心對待學(xué)生

初中學(xué)生在人們的心目中是最難管的學(xué)生。因為初中學(xué)生的心理問題最多，外在問題最復(fù)雜。造成這一問題的根源人們認(rèn)為是因為初中學(xué)生正處于“叛逆期”。在實(shí)踐中，我們也可以發(fā)現(xiàn)，初中的學(xué)生在社會上的經(jīng)驗尚淺，而且這個年齡段的學(xué)生情緒特別不穩(wěn)定，有些同學(xué)性格還會有些偏激，所以教師在跟他們交流的時候一定要多付出一些耐心，運(yùn)用自己的知識和口才融入到學(xué)生群體里，找到學(xué)生們交流的話題，努力與他們溝通消除師生之間的代溝，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣便能成功形成良好的師生關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生成長

正因為初中學(xué)生“叛逆”，所以更需要教師引導(dǎo)其“個性發(fā)展”，更需要教師幫助其形成健康的世界觀、人生觀、價值觀。事實(shí)上，只有能夠引導(dǎo)學(xué)生心理實(shí)現(xiàn)了健康發(fā)展，我們的學(xué)科教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效化。初中這個年齡段的學(xué)生性格比較沖動，對待事情不會三思而后行，容易受到社會上一些惡劣風(fēng)氣的影響，致使他們討厭學(xué)習(xí)，擾亂班級秩序，其實(shí)這跟他們現(xiàn)在的價值觀有關(guān)系，大多數(shù)不聽話的中學(xué)生心里都會認(rèn)為他們現(xiàn)在的行徑是有個性的表現(xiàn)，所以教師必須對他們的行為做出更加確切的處理方式。

三、觀念方面

“知識教學(xué)”是傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的根本，而當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)其“根本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭d趣教學(xué)”。事實(shí)上，正是因為關(guān)注了學(xué)生的興趣需求，才使得學(xué)生的發(fā)展走的更順利，延伸的更遠(yuǎn)。因為“推動”學(xué)習(xí)發(fā)揮的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“主動”學(xué)習(xí)發(fā)揮的效果。所以在新課改的過程中，教師轉(zhuǎn)變觀念的主要方向之一就是將“知識教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭d趣教學(xué)”。例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊的有理數(shù)時，教師可以摒棄傳統(tǒng)的思維觀念，根據(jù)班級的人數(shù)設(shè)定撲克牌游戲。假如有50名學(xué)生，老師可以將撲克牌按照1～50的順序進(jìn)行編號，同時把學(xué)生進(jìn)行相同編號，然后讓編號為1的學(xué)生進(jìn)行翻1倍數(shù)的撲克牌，2號學(xué)生按照同種方式進(jìn)行翻牌，以此類推，直到最后一名學(xué)生翻牌結(jié)束，老師可以問，有幾張牌是正面朝上的，寫出來并說明理由，這樣不僅使所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，還能讓學(xué)生了解到有理數(shù)的規(guī)律。

四、教師方面

教師是教育教學(xué)活動的根本，這也是傳統(tǒng)教育教學(xué)中為什么只關(guān)注教師的原因。雖然在新課改的過程中，我們承認(rèn)了學(xué)生的“主體地位”，但是我們從來也沒有忽略過教師的“主導(dǎo)地位”。課改中改的內(nèi)容有很多，教師的地位也并沒有被否認(rèn)，教師還是教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。事實(shí)上一個教師的教學(xué)水平，將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。作為老師應(yīng)該不斷地提高自己的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，而不是單純地將知識灌輸給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師需要不斷地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識面，更好地為學(xué)生服務(wù)。

綜上所述，新課改是教育教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，“教與學(xué)”是新課改實(shí)施的關(guān)鍵。事實(shí)上，新課改的實(shí)現(xiàn)指向的就是“教與學(xué)”兩個方面，而“教與學(xué)”兩個方面的改革，就是新課改的“主題”。由此可見，初中數(shù)學(xué)課堂的新課改，也應(yīng)該從“教與學(xué)”兩個方面進(jìn)行。