初中化學探究式教學模式的運用

費洪斌

（山東省日照市山海天旅游度假區青島路中學）

摘 要：自從我國開展教育改革以來，學生的全面發展受到很大的關注，隨之而來的是新模式的教育逐漸興起。尤其在初中階段，如何引導學生進行探究式學習已經成為一大教育熱點。初中化學更是在探究式的教學模式中取得了不錯的成果。針對初中化學探究式教學模式的運用展開闡述。

關鍵詞：初中化學；教學；探究式學習

一、化學探究式教學的優點

探究式的學習，是讓學生在教師的指導下，對化學教科書上的知識進行探究學習。在學習的過程中，學生利用自己已有的知識去解決在學習上遇到的難題，從而學到新的知識。循序漸進地進行探究，從而讓自己的知識越來越豐富，越來越扎實。探究式的教學模式可以營造良好的探究氛圍，提高學生的探究興趣，激發學生自主學習。探究式的教育以學生為主體，教師指導學生進行探究，這也讓教師與學生的關系更加和諧，讓學生更能體會到學習的樂趣。初中化學的探究式教學，學生通過自己的探究，學到了化學知識，認識到了化學特性，讓學生對一門很枯燥的理科學科產生了極大的探究興趣。學生在探究化學知識的時候，會慢慢地感受到化學的魅力，從而促進他們的學習動力。

二、化學探究式教學的方法

1.針對身邊的實物，讓學生用學到的知識進行探究

教師在進行教學的時候，可以用身邊的實物對學生進行提問，同時讓他們就提問的問題進行探究。例如，當學生學完生石灰的特性之后，教師就可以針對身邊的食物干燥劑進行提問，因為食物干燥劑大多是由生石灰制成的。教師可以就生石灰的由來、生石灰吸收水分后會發生怎樣的變化、生石灰除了當干燥劑還可以起什么作用等問題進行提問。首先，教師拋出問題，讓學生思考、討論，然后提問，當學生說出自己的探究結果之后進行評價。如果學生說出來的探究結果正確，教師要給予學生肯定，讓學生有滿足感，激發他們的學習興趣，如果說出來的探究結果不對，教師要指出錯在哪里，并鼓勵他繼續探究，不讓學生失去探究的興趣、動力。學生通過探究式的學習，不僅鞏固了學到的知識，還拓展了他們的知識面。

2.借助實驗，讓學生對化學的探究產生更大的興趣

化學實驗是化學這門課程最具魅力的地方之一。所以借助實驗，不僅能提高學生的動手能力，還能使學生對探究式的化學教育更感興趣，促進他們對化學知識的學習。例如，當學到活潑金屬跟強酸的關系時，教師可以讓學生自己動手做實驗，驗證活潑金屬跟強酸的關系是否如同教科書上所言。首先教師先做一個實驗，比如金屬鈉跟鹽酸的反應。然后講述在實驗的過程中要注意哪些地方，如告訴學生不能讓強酸碰到皮膚，因為接觸到皮膚會對皮膚造成損傷；金屬鈉必須要存放在煤油中，如果放在空氣中會被氧化，影響實驗效果等實驗注意事項。接著讓學生自己動手，教師在一旁指導，一方面是為了保護學生的安全，另一方面還可以觀察學生做實驗的過程中產生的問題。待學生做完實驗，教師進行實驗的總結，肯定學生在實驗過程中的成功之處，同時指出實驗過程的不足之處。通過實驗來探究化學，讓學生對學過的知識理解得更加深刻，還提高了動手能力。學生不僅懂得了理論知識，在實際操作中也能做得很好。

3.根據教學內容，提出問題，進行探究

教師可以在上課的時候提出一個與授課內容有關的問題，讓學生進行探究，得出探究結果，教師再對探究的結果進行分析，加深學生對知識點的理解。例如，在講述“分解作用”的時候，教師可以先提出類似“100 g的東西加100 g的東西是不是等于200 g”這樣的問題。在學生已知的知識中，必定是100 g加100 g等于200 g。這時候教師就可以用100 g的碳酸氫鈣跟100 g的水混合，結果是少于200 g。這種探究式教學，能讓學生對未知的知識產生濃厚的興趣。

三、化學探究式教學模式的注意點

1.要以學生為主，相信學生

探究就是以學生為主，學生起主導作用，教師只是對學生起指導作用。教師就知識點提出問題，讓學生用學到的知識進行交流、探究。可能學生對一些問題不能快速探究出正確的答案。這時候，教師不能對學生失去信心，失去耐心，不能因為學生一時探究不出正確答案而責罵學生對掌握的知識點不會靈活運用。當學生對探究的問題一籌莫展的時候，教師要指導學生抓住問題的關鍵，學會尋找問題的突破口，這樣才能培養學生自主探究的精神。

2.教師要保證學生探究的質量

教師不只是學生的引路人，還是學生成長路上保駕護航的使者。教師要保證學生的學習質量。學生在探究學習的過程中，教師要根據學生探究學習的結果做出評價，肯定好的探究結果，對于不好的探究結果要及時指正，不能讓學生一錯再錯。每次教師在同學生交流問題的時候，面對學生提出的問題，要及時解答學生的疑惑。同時，實驗作為初中化學教育不可或缺的一部分，在做實驗的時候，教師要跟學生講明實驗的危險性，講清楚每個實驗應該注意的地方，要充分保證學生的安全。讓學生安全、快樂地進行化學的探究學習。

隨著初中教育改革的到來，中學生的全面發展越來越受到關注。探究式教育，讓學生在學到教科書知識的時候，也能拓展自己的知識面，學到更多的知識。初中化學的探究式教學，不僅提高了學生自主學習的積極性，激發了學生的學習興趣，同時也讓學生的動手能力得到提升，還拓展了自己的知識面，從而做到全面發展。

參考文獻：

[1]雷萬秀.初中化學探究式教學的實施現狀與改進策略研究[D].重慶師范大學，2016.

[2]秦冉冉.初中化學探究式教學初探[A].現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會，2016.

編輯 任 壯