小學(xué)班主任德育中如何有效實施激勵策略

溫小文

（廣東省廣州市白云區(qū)太和第一小學(xué)）

摘 要：小學(xué)生是祖國的未來和希望，學(xué)生在小學(xué)階段不僅要學(xué)習(xí)各門學(xué)科的知識，更重要的還要在學(xué)習(xí)期間形成良好的行為習(xí)慣和正確積極的思想意識，因此，班主任的德育工作就顯得尤為重要。而隨著教育改革步伐的深入，國家大力提倡素質(zhì)教育，不僅在日常教學(xué)活動中要貫徹新理念、以人為本，在小學(xué)德育工作中也要順應(yīng)時代發(fā)展需求，采取新的德育方式。從激勵的角度談一談在德育中的作用及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育教育；激勵策略

俗話說：“玉不琢不成器。”小學(xué)生就像一株正在茁壯成長的幼苗，在未來能否長成筆直的參天大樹全靠這一時期的悉心栽培，而小學(xué)生只有在這一階段形成了正確的價值觀念和思想意識才能在今后的學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生認(rèn)真、努力地學(xué)習(xí)奮進(jìn)。所以德育對于小學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段來說有著不可忽視的影響，而這則取決于班主任德育工作開展的好壞。因此班主任在開展德育工作時，要摒棄傳統(tǒng)的不厭其煩的說教模式，積極轉(zhuǎn)變德育理念，尋求新的教育方式以切實提高小學(xué)生的思想素質(zhì)。其中激勵措施對于小學(xué)生的德育有著較大的幫助，正確地對學(xué)生進(jìn)行激勵可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高學(xué)生自身的素質(zhì)，促使班主任德育工作的順利開展。

一、激勵措施在小學(xué)德育中的作用

1.能夠促使學(xué)生產(chǎn)生積極、堅持的信念

心理學(xué)研究表明，一個人在心中產(chǎn)生一種想法、觀念、情感時，若沒有外界其他因素的反作用影響，那么其內(nèi)心深處就會一直是這種觀念并為之不斷加深最終深信不疑，這種情況則稱為心理暗示。這也就是說一個人每天都會接觸到不同的觀念和看法，若是對某一事情不斷產(chǎn)生同一種看法和情感觀念，則就會對此事產(chǎn)生一種固化的暗示心理，這是一種常見的心理暗示。所以說班主任經(jīng)常用積極向上的激勵措施表揚(yáng)學(xué)生的某一項做法，會讓學(xué)生認(rèn)為這件事這樣做是對的、是被認(rèn)可的，也就會愿意堅持這么做下去，產(chǎn)生良性的心理暗示。若是班主任一直采用批評教育，學(xué)生心理就會產(chǎn)生消極的想法，也就不愿意主動、積極地去遵從班主任的指導(dǎo)，甚至對教師的話反著來。

2.激勵教育可以督促學(xué)生不斷規(guī)范自身行為，加強(qiáng)自我修養(yǎng)

德育相較于教學(xué)對班主任來說是一項更為艱難的工作，因為從一定角度來說德育是從學(xué)生的思想來轉(zhuǎn)變，而老話說“學(xué)壞容易學(xué)好難”，讓學(xué)生從小培養(yǎng)正確的意識和思想，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為是一件不容易的事情。對自身行為的規(guī)范和情感價值的矯正是一種自我修養(yǎng)，而小學(xué)生自律性較差且惰性是人之本能，所以很多時候堅持良好的習(xí)慣和行為對小學(xué)生來說是一個漫長的過程，很難堅持下來。而只有不斷地激勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到認(rèn)可和支持，才會激發(fā)出他們向上的動力，堅持貫徹班主任的德育指點，按著正確的教導(dǎo)來做。

二、采用激勵措施實行德育的策略

1.班主任要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主開展德育工作

班主任是學(xué)生思想的指引者，教師在德育工作中對學(xué)生采取的方式對德育的效果有著直接影響，所以教師在現(xiàn)今的德育工作中，要積極轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，放棄傳統(tǒng)的說教、批評模式，明確認(rèn)識到學(xué)生才是德育的主體，要以學(xué)生為中心，所以在開展德育時，班主任要采取“因材施教”的方式，針對每一位學(xué)生的不同情況開展德育教育。

比如有的學(xué)生以自我為中心、不顧他人感受，班主任就要激勵學(xué)生在很多小事上對同學(xué)提供幫助，積極地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵并對其正確的行為進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得幫助別人的行為是正確的，以此激發(fā)出濃厚的積極向上的幫助熱情，逐漸轉(zhuǎn)變自我為中心的意識，學(xué)會關(guān)心同學(xué)、關(guān)注他人的感受。

2.從生活中培養(yǎng)學(xué)生的思想價值

俗話說“做事先做人”，小學(xué)德育最主要的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成正確、積極、向上的價值觀和行為習(xí)慣，學(xué)會做人做事，然后才是通過學(xué)校教育對學(xué)生進(jìn)行知識的培養(yǎng)和講解。而人類具有群居性，離不開社會生活，對學(xué)生開展德育最好的辦法就是從日常小事對學(xué)生進(jìn)行激勵，以此幫助學(xué)生樹立正確的思想意識和行為觀念。

比如班主任對于學(xué)生主動撿垃圾的習(xí)慣要及時表揚(yáng)，給予激勵，對于熱心助人、孝敬父母、守時的學(xué)生班主任也要適時地表揚(yáng)，將學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中行為、思想表現(xiàn)較好的情況納入到綜合考評之中，讓學(xué)生明白作為一個好學(xué)生不僅是要學(xué)習(xí)成績好，思想品質(zhì)好也很重要。

除了以上主要兩點之外，教師也要采用多種激勵方式進(jìn)行教育，雖然口頭激勵是最常見的方法，但是通過主題班會、閱讀、集體活動、自省日記等其他激勵方式也同樣可以起到作用。

總之，不管班主任采用什么樣的激勵措施都要明白，小學(xué)生受身心、年齡的影響更適合鼓勵而非批評，所以班主任要貫徹好以學(xué)生為主的理念，通過不同形式的激勵措施開展德育教育。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪福榮.小學(xué)班主任德育教育中有效實施激勵策略的途徑分析[J].小作家選刊，2016（22）.

編輯 李博寧