語文課應該學點邏輯學知識

李世岐

【摘要】中學生要提高思維的水平，就不能沒有邏輯知識。在目前的語文教學中，如何學習邏輯知識，才能收到效果是一個值得深入研究的課題。本文認為語文教學要學習邏輯，可以在教材中學習，在交流中練習，在寫作中實踐。

【關鍵詞】語文 邏輯學知識 教材 交流 寫作

邏輯學是一門研究思維規律的科學，其基本內容是研究概念、判斷和推理，而這些內容對語文學習有著極為重要的作用。中學生在閱讀和寫作中，由于概念不清、判斷不當、推理不嚴而造成的錯誤比比皆是，嚴重制約了學生語文綜合素質的提高。因此，在中學語文教學中，教師應該根據學生實際和教材特點，適當地引導學生學點邏輯知識，促進學生思維能力的發展。

一、在教材中學習

邏輯學拋開思維的內容只研究思維形式，而且還抽取思維形式的結構進行研究，這就使邏輯學具有高度的抽象性。邏輯學的難度主要就在于這種抽象性。然而，任何抽象都是具體的抽象，抽象從具體中來，也可以到具體中去。在學習抽象的理論時，如果結合目前語文教材中具體的文本，以課本中的內容作為例子，使抽象與具體相結合，理論和實際相結合，那么就可以把不好把握的東西變得可以感知，容易理解了。教師在指導學生學習時，可以使用總合、分離等具體的學習方法。所謂總合，就是把所學的各種思維的邏輯形式，它們的定義、邏輯性質、表達公式以及每部分的基本概念、原理等內容進行概括總結，找出它們的相互聯系，以及各自在邏輯理論體系中所處的地位，以便從整體上把握邏輯的理論體系。所謂分離，就是學完一部分內容后，對它的內容進行分解，把復雜的整體分解為單一的要素，從中找出基本的要素。比如，邏輯學中有大量的新概念，要一下子掌握這么多概念是困難的，那就可以先弄清其中的基本概念。抓住基本概念，就可以把握邏輯原理，由基本概念所派生的概念也就迎刃而解了。要弄清基本概念，首先就要明確它的內涵與外延，即概念的定義及其包含的種類，這恰恰需要運用所學的概念的基本知識。這樣由分到合，由合到分，邊學邊用，融會貫通，會大大提高學習效果。當然，每個學生的情況不同，具體的學習方法可以各隨其便，但把握理論體系，抓住學習要領則是基本原則，是成功的經驗總結，每個剛剛開始學習邏輯的人都應給予重視。

二、在交流中練習

書本上學到的知識，必須不斷地練習才能熟練和掌握，因此，要引導學生在課堂發言、小組討論等交流活動中多加練習。任何一門科學都是一個理論體系，作為邏輯學的理論體系，有著很強的科學性和嚴密性。邏輯學研究的對象是思維形式和邏輯規律，思維形式主要是概念、判斷、推理。推理是邏輯學研究的中心，有人就把邏輯學定義為研究推理有效性的科學，可見推理在邏輯學理論體系中的地位。任何推理都是由判斷構成并以判斷的邏輯性質為推理根據；判斷則是由概念構成，是概念的展開；概念是思維的最小單位，是以濃縮的形式出現的。邏輯規律就是正確使用這些思維形式的規律。學習邏輯必須從概念開始，然后到判斷，再到推理，由前到后，由淺入深，循序漸進。前邊的知識不掌握，就很難向后邊的知識進展。邏輯學研究思維形式，主要研究思維形式的結構，有人稱之為純形式，現在一般叫作邏輯形式。這是邏輯學的主線，邏輯學的理論體系就是由思維的邏輯形式這根主線貫穿始終的，因此，這也是學習邏輯學的要領。抓住這個要領學習邏輯學就能綱舉目張，逐步融會貫通，否則，就只能在邏輯的門前徘徊，既不能登堂，更不能入室。邏輯學在研究思維形式時，學生畏難甚至產生厭煩情緒，這是可以理解的。只有不斷地練習，而不是回避它，才能逐步熟悉它、掌握它。

三、在寫作中實踐

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”邏輯學的知識關鍵是應用，在寫作中注意概念準確，判斷恰當，推理嚴密，就會慢慢提高。邏輯學是工具性學科，既然是工具，就離不開實踐。邏輯學就是人類思維實踐經驗的總結與概括，它也只有在實踐中才能被掌握、被應用。邏輯只有在寫作文的具體運用中注意句子、段落、篇章之間的邏輯性，才能逐步理解。邏輯差的學生在作文中必然雜亂無章，這對我們是一個深刻的啟迪，不管是學還是教，都應該理論聯系實際，加強實踐的環節。語文教材有大量可以作講解邏輯知識的材料，分析這些就是一種重要的實踐活動。例如，說明類文本中常常涉及“下定義”的方法，這就是關于邏輯中概念的知識，教師指導中不應該只告訴學生一個標準的句子，而是要引導學生掌握寫這樣的句子的方法和技巧，使學生能舉一反三，通過少數典型文句的練習學會解決類似邏輯問題，不僅要鞏固所學的基本理論知識，更重要的是要將理論知識轉化為邏輯思維的能力。實踐的另一個重要內容，就是對實際思維材料進行邏輯分析。實際思維材料包括自己的，也包括別人的。無論對什么層次的學生，都要引導他們把邏輯知識應用到寫作中去，教師要幫助他們分析寫作中的邏輯問題。這不僅有助于對邏輯的學習，也有助于作文水平的提高。邏輯對于剛開始研究邏輯以及一般剛開始研究各門科學的人來說是一回事，而對于研究了各種科學又回過來研究邏輯的人來說則是另一回事。邏輯學和語文學科的關系非常緊密，語文學科的知識越豐富，知識面越廣，學習邏輯就越容易。

“一個民族要站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”而邏輯學所研究的正是理論思維的形式和規律，中學生要提高理論思維的水平，就不能沒有邏輯知識。當然，在目前的語文教學中，學生怎樣學習、教師怎樣指導才能提高學習效果，是一個值得繼續深入研究的課題。