淺談小學音樂教學中情感教育的融入

代湃

【摘 要】在小學課程中加入德智體美勞的學習可以促進學生素質的全面發展，小學音樂教學不但勞逸結合，還能陶冶學生情操，幫助學生健康成長。在小學音樂課堂中，教師不僅要培養孩子的音樂才能，更要注重對孩子的情感教育，培養師生感情、同學感情。在小學音樂課堂中融入情感教育，能有效提高學生們音樂的掌握能力，以及推進音樂情感的交流。

【關鍵詞】小學音樂；情感教育；教學

在小學教育中，音樂是一門必修的課程，小學階段的英語為今后的音樂教育打下了必要的基礎。在小學階段通過音樂教育讓學生初步形成對音樂的認識和喜愛，對待音樂有積極的態度，能推動小學生德智體美勞全面發展，陶冶小學生的情操修養。本文初步分析了小學音樂教學中融入情感教育的優勢及做法。

一、音樂教學中融入情感教育的作用

1.有助于培養思想素質

在小學時期進行對學生的思想教育非常重要，因為小學時期是人生的起點，學生的人性主要在這一階段形成。小學音樂教師要重視音樂的教育功能，使學生在學習的音樂過程中能顯著提高自身的思想素質。音樂教學能在潛移默化中影響學生，在無形中提高學生的思想道德修養，進而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。一些優雅的音樂不僅陶冶了學生的情操，還能使學生的心靈得到凈化，從而實現自我升華。當學生沉浸在音樂世界中的時候，學生能盡情享受音樂藝術的美妙，感受音樂所體現出來的真、善、美。音樂教育在很大層面上能提高學生發現美和欣賞美的能力，使得學生能通過自己的理解再對美進行詮釋，甚至能自己創造美。在小學階段，學生的思想道德和情操修養還沒有完全成熟，音樂教育可以實現對學生個性的培養以及幫助學生樹立個人信念。例如，在進行一些與祖國有關的歌曲教學時，教師應當建構與歌曲內容相關的情境，讓學生有身臨其境的感覺，以此加深學生對歌曲內容的理解和對歌曲情感的感悟。小學音樂教學中加入愛國歌曲的教學，能直觀地向學生展現祖國的壯麗河山，激發學生的愛國情懷。

2.培養學生的情感品質

音樂教育能幫助學生陶冶情操，提高個人修養，音樂教育通過向學生傳授美的音色、節奏、和聲及旋律從而培養了學生的情感品質。學生在欣賞教師播放的美妙音樂的過程中，身臨其境地進入到了音樂所描述的畫面，充分領悟音樂的美好，能加深對真、善、美的理解。因此，小學音樂教師在課堂中要根據小學生的特點，融入情感教育，來對學生進行情感啟發。

3.有利于提高道德修養

由于小學生思想不成熟，假若直接對小學生進行思想道德教育，通常無法取得成效。但音樂教育相比于傳統的道德教育更為委婉，教師在音樂教育中可以融入愛國信念、集體意識等的教學，幫助小學生提高自身的道德修養。

二、如何在小學音樂教學中融入情感教育

1.創設情境，渲染氣氛

由景生情，創設一定的情境對情感的流露起著催化作用，音樂課情感滲透的前提是要有相應的音樂情境。教師可以依據音樂的不同來創設不同的音樂情境，渲染音樂氣氛，引導學生進入特定的音樂情境，在音樂情境中獲得豐富的情感體驗，得到個人素養的提升。小學音樂教師在開展音樂教學時，要有創設良好的音樂和教學氛圍的能力，能激發學生參與音樂活動的興趣，真正實現音樂對學生的情感教育功能，提高學生的綜合素質。教師要改變傳統教學模式，不能讓音樂教學僅僅停留在技能、技巧教學上，而要在音樂教學過程中創設音樂情境，渲染音樂氣氛，以此來幫助學生提高綜合素質和思想道德修養。

2.巧設問題，激發情感

優秀的音樂作品是創作者高尚思想感情的高度濃縮，對于小學生而言是豐富的精神食糧，能培養學生的良好品德。因此，音樂教師在進行音樂教學時要注重對音樂中蘊藏的情感的挖掘，讓學生在體驗美妙的音樂的同時，能深刻感悟到音樂中的情感，并從中受到情感啟發。在各種歌曲的教學中，教師可以設置一些有意義的問題，讓學生進行思考和回答，加深學生的情感體驗。

3.師生互動，交流情感

在課堂中，教師的情感對學生的情感起著極大的影響。音樂教師可以通過合適的教學方式，用自己的道德情感和審美情感來引發學生的共鳴。情感教育過程需要師生間的雙向交流才能取得效果，因此師生需要建立良好的情感關系，保證情感教育的順利進行。情感教育過程同時是學生的審美過程，教師在對小學生進行指導示范后，小學生能夠充分發揮主觀能動性，對音樂展開豐富的想象和再創造，進入十分活躍的情感狀態。當教師的審美誘導發揮作用時，學生會產生極大的審美期待，從而學生的感知、理智、想象、情感和理解會被充分調動來進行對音樂的審美。而教師在音樂教學中的范唱，能幫助學生準確理解音樂作品，激發學生歌唱興趣。

三、總結

小學階段的音樂教育十分重要，音樂凝結了創作人最真摯的情感，感情是音樂的核心。因此，小學音樂不僅要教給學生最基礎的音樂知識，還要通過音樂對小學生進行感情教育。在音樂教育中融入感情教育，使學生能利用音樂進行情感表達，釋放自我情感，提高自身綜合素養，實現自身的健康成長。

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