職高數學教學中創造性思維的培養

李朝輝

摘 要 改革是民族進步的命脈，是國家繁榮昌盛的持續動力源，所以，在職高數學授課進程中，老師要著重培育學生革新性的思考能力。教師應積極鼓勵與引導學生大膽地提出質疑，并學會如何獨立思考，以便培養學生的創新能力，以及提高職高數學課堂教學效率。

關鍵詞 職高數學 創造性思維 教學方式

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）10-0068-02

一、職高階段數學教學中創造性能力的培養的意義

人才的競爭，是創新意識與能力的競爭，我們的未來需要有創新意識的人。數學學科是一門靈活、多變的學科，具有抽象性、邏輯性和典型性，能為學生提供豐富的思維素材。學生在學習數學知識的過程中可提高思維的靈活性、強化思維的深刻性，是培養學生創造性思維最合適的學科之一。新課標下的職高素質教育非常重視對職高生初步創新能力以及創新意識的培養。當學生擁有了創新意識，便會事半功倍，因此，對于職高數學教學來說，培養學生創新意識就顯得很有必要。

二、在職高數學教學中培養學生創造性思維的有效方式

1.注重教學的個體差異性，因材施教

學生在智力開發和基礎知識方面的發展是不均衡的，尤其表現在男女生方面，男生在抽象思維方面要強些，而女生在形象思維方面要強些，分析問題時要考慮性別差異。數學老師不能夠采用相對統一的教學方案，因為這種教學模式不適用于所有學生，如果形式過于單一會使得學生產生厭倦情緒，要根據每個學生的學習特點來制定相應的學習方案，讓他們尋找出適合自己的學習方法。

2.鼓勵學生積極思考和大膽的猜想，增強創新意識

我們教育工作者要充分愛護、尊重每一位學生的每一個想法，并且堅信每個學生都有潛力、創新能力。因此當學生提出一些與教學無關的問題或者回答錯誤時，一定不要打擊、諷刺或者嘲笑，并且要給予適當引導和科學評價。如果不能大膽猜測，就無法實現創新，所以，猜測非常重要，它有利于學生形成創造性的思維。在職高數學教學過程中，教師需要為學生創設一個更加輕松、更加和諧的課堂環境，提高學生學習積極性，鼓勵學生積極思考。

3.運用多種手段激發學生的學習興趣

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某一事物發生興趣時，就會主動地、執著地去探索，去學習。已故著名數學家陳景潤當時在中學聽了老師“哥達巴赫猜想”的介紹，激發起求知欲望，由此樹立起雄心壯志，幾十年如一日，含辛茹苦，去摘取數學皇冠上的這顆明珠。在教學中教師要盡量采取多種教學方法，盡量利用直觀教具，讓學生多演示操作，以激發學生的學習興趣，要多讓學生動手實踐，讓學生自己去發現，去探索。有意識的去培養同學們對于未知領域的探知欲，提升同學們主動學習的積極性，讓他們在探索的過程中逐漸喜歡上數學這門有趣的課程，逐步提升他們的創新性思維方式，這樣才能為以后的學習構成一種良性的循環。

4.充實學生課外活動，讓學生在課外發現創新

通過課外數學活動能夠最大限度地激發學生的創造能力，使其思維變得非?；钴S，而且還能夠培養出學生的學習興趣。老師可以組織學生在課外開展數學討論小組或者趣味游戲，切合實際的設計問題，協助學生在參與各項活動的時候能夠借助已經掌握的數學內容處理、回答提問，進而提升他們對新知識的渴望，培養他們獨立思考的能力，可以促進創新思維在實際的課堂中充分的運用。

5.巧妙地運用逆向思維，以此培養學生的創新能力

逆向思維就是打破常規思路，從問題給出的結論出發，倒過來去思考問題。同學們的數學能力的好壞在一定程度上取決于思維轉換的快慢。因此，我們要引導學生在分析數學問題過程中，當正向分析受阻時，逆向進行探求；當直接求解很繁時，間接思考解決問題方法。只要我們不斷堅持訓練，就能提高同學們思維的深刻性和靈活性。培養學生分析方法，有效培養他們逆向思維能力；兩種方式循序漸進，達到良好的循環，有利于最終達到培養學生創新能力之目的。

6.鼓勵學生自主探究精神，培養學生的思維能力

我們在日常授課中，要經常篩選一些探求性相對強的數學知識和問題，充分撒手，讓求學者自發探索。數學不應該僅僅是一種知識的傳遞進程，它應當是與此有關聯的人類革新進程的展示、重現，進一步給求學者有所啟發的進程。孩子們只有在長期的探究過程中才能掌握正確的創新方法，進而產生欲望。學生們在嘗試中往往都會歷經發現問題、自主研究、新知識探索，茅塞頓開的過程。運用這樣的方式，就會使學生真正經歷了知識的發生與形成過程，突出了學生的主體地位，也激發了學生創新欲望，收到了較好的效果。

學生到了職高階段就需要具備一定的自主分析能力，這樣的能力和老師的教學引導是分不開的，老師要使用不同以往的教學方式來適應學生的學習特點，把握這種教學方式能夠對他們的學習起到明顯的增進作用，如果一個學生不具備深入思考和深入探究的能力，就難以很好的掌握知識。

參考文獻：

[1]李龍婷.淺析職高數學創新思維的教學方法[J].科學中國人，2014，（5）.

[2]鐘詠鋒.職高數學教學中如何培養學生的創新思維[J].中學教學參考，2014，（2）.