信息技術在小學美術中的應用

劉守祥+王正

摘要：信息技術的導入能夠為小學美術教學帶來新的發展，但也同樣面臨新的問題，我們要仔細剖析信息化手段教學帶來的問題，揚長避短合理地使用多媒體設備為美術的教學活動服務增強教學效果。要實現這個艱巨的教學目標，需要所有美術教學工作者堅持不懈地探索，以摸索出一條更行之有效的嶄新道路。

關鍵詞：信息技術；小學美術；應用

一、信息技術在小學美術教學中應用的意義

1、可以激發學生的學習興趣。小學生具有極大的好奇心，利用這一心理特征，適當使用多媒體技術，激發學生學習美術的情趣。例如：在上課時，學生很難快速進入學習狀態，課間的興奮狀態還在持續，無法投入學習中，這時教師應該根據美術教材的特點，播放相關的多媒體視頻，以引起學生的學習興趣。

2、提高學生的創新思維。將信息技術充分應用到美術教學中，讓美術教學更加生動、形象，更加有利于激發學生的創新思維。例如，在學習人教版小學四年級美術上冊第10課“我是汽車設計師”中，教師可以利用本課特點制作一個多媒體課件：一位小同學很喜歡汽車玩具，每天都要自己設計一個汽車玩具。請同學們幫他設計一個不同的汽車玩具，看誰設計的汽車玩具比他的更漂亮。接著就問學生，喜歡什么顏色的汽車？汽車是怎樣制作出來的？把自己的想法和其他的同學說一下，準備設計一個怎樣的汽車？教師給學生無窮的想象空間，同時也提升了學生的創新思維。

二、信息技術在小學美術中的應用策略

1、巧用多媒體視頻導入，使新課活靈活現。在現今小學美術教學準備工作中，教師可以根據所要上的新課內容，通過網絡渠道下載相關的視頻。巧妙利用多媒體視頻具有較強的視覺沖擊效果，生動有趣能提高孩子們注意力的特點，使用多媒體進行新課的導入讓學生更好地進入學習主題。如在《認識身邊的樹》教學中，我在備課時用拍照、網絡下載等形式收集大量樹的相關資料，然后使用多媒體技術將其制作成一個小視頻。在上課時通過播放這么一小段以樹為主體的視頻介紹樹，不僅繪聲繪色，而且貼近孩子們的生活，既讓學生感覺到輕松活躍的上課氛圍，又順利地導入新課。

2、借助多媒體使教材與生活相結合。美術學習不僅僅是獲得知識，更重要的是與生活相結合。信息技術向學生展示現實中的事物，讓學生通過觀察進行思考，從而形成自己的認知。學習不是簡單地使知識由內到外地轉移和傳遞，而是學生主動構建自己的知識的過程。學生既要在具體的生活情境中抽象出學科問題，又要能在生活中學以致用，只有這樣，才能夠建立一個完整的認知。在教學設計中，教師可以讓學生觀察生活中的人物，比如自己敬愛的老師、父母等，或者觀察自己家鄉的變化，讓學生聯系生活實際感受身邊的美。

3、化靜為動，加深學生對知識的印象。在小學美術教學中，可以利用多媒體技術將靜止的圖像進行變形、位移、翻轉及色彩變化，將教學內容生動形象地展示出來。在教學中，將一些難點通過多媒體展現給學生，培養學生的思考能力和觀察能力，使學生在輕松愉快的環境中獲得美術知識。如在教授人教版二年級下冊“點、線、面”這一課時，教師可以利用多媒體進行操作演示，展現知識的形成過程。

4、交互控制，使學生主動學習。在素質教育的指導下，學生具有獨立性，教師應該尊重學生及其主體地位，使其充分發揮主動性。然而大多數教師仍然沿襲傳統的教學思想，在課堂上，僅是演示事物現象和結果，重視知識的傳授，忽視了探討過程和對學生解決問題的能力的培養，限制了學生的創造性。在美術課堂上利用多媒體教學，編寫一系列有針對性的課件很關鍵。例如，在美術課堂上，教師應該采用多媒體展示各種形式的圖片、動畫、短片，讓學生進行欣賞并說出自己的感受，適當地給予學生鼓勵，激發學生參與課堂的積極性。例如，在教授人教版小學二年級中的“動物的故事”一課時，教師就可以播放一些動畫短片《貓和老鼠》，讓學生化被動學習為主動，從而激發學生的學習興趣。

5、有效深化學生的美術學習認知。小學階段的學生由于年齡較小，抽象理解能力較差，而美術作為一門藝術性課程，又不可避免的涉及一些較為抽象化的內容。對此，小學美術教師必須結合實際情況，找出一種能將原本十分抽象的學習內容直觀化、形象化的有效措施，以此幫助學生深刻認識和理解所學美術知識。通過多番探索與實踐，筆者發現兼具直觀性與生動性特點于一體的現代信息技術的合理運用對于將上述教學目標真正落實到實處有著積極的推動作用。如，在學習“蜻蜓飛飛”這一知識點時，學生們由于缺乏對蜻蜓外形、結構等的深入了解，使得他們很難運用美術線條對蜻蜓進行生動的繪畫。針對這一教學難點，筆者首先利用現代信息技術為學生播放了大量靜止狀態中的蜻蜓幻燈片，并將其進行一定比例的放大，使得學生得以近距離、異常清晰地看到了蜻蜓的具體身體構造這一細節性內容。在此基礎上，筆者又利用現代信息技術所特有的畫板功能將真實的蜻蜓圖片模糊化，抽象成只具備基本、簡單線條的蜻蜓構造圖，這樣一來學生便能清晰地看到蜻蜓兩邊翅膀的對稱性特征，也真正把握到了運用美術線條勾勒蜻蜓這一生物物種的方式方法，很好的實現了深化學生認知的最終良好目的。

三、結語

現代信息技術與小學美術學科的整合使得該學科重新煥發了蓬勃發展的無限生機。對此，小學美術基層教師應當積極、認真地學習現代信息技術，以期達到借助現代信息技術這股“春風”推動小學美術教學朝著更豐富多彩、絢爛多姿的方向發展。

參考文獻

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