如何提高化學(xué)課堂教學(xué)效率

張春云

摘 要：初中課程改革要求減負(fù)增效，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須提高課堂教學(xué)效率。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理運(yùn)用多媒體等四方面來談?wù)勅绾翁岣叱踔谢瘜W(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；教學(xué)效率；學(xué)習(xí)興趣

課程改革進(jìn)行的如火如荼，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率成為了每一位教師深思的問題。在化學(xué)課堂教學(xué)中，如何在有限的課堂時(shí)間里，運(yùn)用各種教學(xué)方式和手段，潛移默化中提高課堂教學(xué)效率？

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)學(xué)生對某學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)。由此可見，要提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲是前提。

二、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，其功能是其他教學(xué)手段無法替代的。通過實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能、參與情感體驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)造條件加強(qiáng)和改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生主動(dòng)性，并借助實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（一）增加趣味演示實(shí)驗(yàn)

在學(xué)習(xí)“氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)”時(shí)，增加“噴泉”實(shí)驗(yàn)（二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)）；在講“燃燒”時(shí)，增加“燒不壞的手帕”“魔棒點(diǎn)燈”實(shí)驗(yàn)；在講指示劑與酸堿的反應(yīng)時(shí)，增加“無中生有”等實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鼓勵(lì)探索性實(shí)驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生去做一些他們自己感興趣的“探索性性”實(shí)驗(yàn)。探索性實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的最佳手段之一。它運(yùn)用了現(xiàn)代教育教學(xué)思想，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，使學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，并從中體驗(yàn)到類似科學(xué)家從事科學(xué)研究的那種探索的愉悅感。在積極、自覺的思維活動(dòng)中，創(chuàng)新思維意識(shí)會(huì)被激發(fā)，創(chuàng)造能力會(huì)得到充分的發(fā)展。

三、巧妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的動(dòng)力、實(shí)現(xiàn)對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo)的一種有效的教學(xué)方法。

（一）從知識(shí)的價(jià)值角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對有價(jià)值的事物，特別是新生事物和社會(huì)生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，許多化學(xué)知識(shí)在生活中都能找到它的價(jià)值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容價(jià)值意義的教學(xué)情境。

（二）從學(xué)生的情感角度創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將化學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的情感。

（三）從知識(shí)遷移的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識(shí)比較抽象，與現(xiàn)實(shí)生活也難于直接聯(lián)系，學(xué)生理解比較困難。教師可依據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，從概念或理論的形成原因與形成過程入手，通過比喻、類比、課件模擬等方法將知識(shí)進(jìn)行遷移，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡單化，以便學(xué)生更好地理解、掌握與應(yīng)用。

四、合理運(yùn)用多媒體，提高課堂效率

針對化學(xué)課程內(nèi)容抽象、繁瑣的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)法已難以滿足現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的需要。而多媒體教學(xué)能使難于理解的知識(shí)通過圖像、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來，能顯著提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

在利用多媒體教學(xué)時(shí)，可以使圖片、文字、聲音、音樂等各種呈現(xiàn)教學(xué)信息的手段同時(shí)應(yīng)用使學(xué)生通過多渠道、多層次、多角度接受教學(xué)信息，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，形成互助合作的優(yōu)良素質(zhì)。利用多媒體教學(xué)，可以充分利用課堂四十五分鐘，讓教師獲取更多教學(xué)信息，讓學(xué)生掌握更多的，更豐富的最新知識(shí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，從而有效地提高了教與學(xué)的效率。

教師要經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思，教師要給學(xué)生一碗水，自己首先有一桶水。課堂的主體是學(xué)生，主導(dǎo)卻是教師，只有對自己的學(xué)科了解得越多，才能表達(dá)得更清楚，或者使用更多有效的教學(xué)策略，才能游刃有余。但提高教師的綜合素質(zhì)并不是一下子就能完成的，要在一朝一夕中鍛煉，不斷地汲取知識(shí)、充實(shí)自己、學(xué)會(huì)反思。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，只有這樣才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自己的品味。

總之，提高課堂教學(xué)效率是我們每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。要想大幅提高課堂教學(xué)效率，必須尋找有效的教學(xué)途徑和方法。提高教學(xué)效率的途徑和方法很多很多，教無定法，貴在得法。不管采用什么樣的教學(xué)方式，有效的課堂教學(xué)才是我們的目的，是我們永恒的追求。探索如何優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，這是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)，也是推進(jìn)化學(xué)教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。只要我們做教學(xué)上的有心人，勇于探索，勇于實(shí)踐就一定能尋找到一條屬于自己的捷徑。