創新教育理念下農村小學體育教學方法理論與實踐研究

米尼沙克孜·艾拜都拉

摘要：當前，擁有一個好的身體越來越受到人們的重視了，因此，體育教學的重要性也越凸顯出來。近幾年來，我國對小學體育課程的改革一輪接著一輪，同時頒布了新《課程標準》來加強小學體育課程的改革。體育教學也從傳統的以教師為主體，以競技性運動項目為主要體育課程轉變為以學生主體，以娛樂性、趣味性高的體育項目為主的體育課程安排。本文通過調研、考察和研究實踐，對農村小學體育教學的現狀進行了分析，并在此基礎上提出了改進的方案。

關鍵詞：農村小學；體育教學；方法；實踐研究

當前，有一個好的身體也逐漸成為當今人們時常討論的話題。而有關身體素質發展的教育就是體育教育了。小學體育教育是基礎性的體育教育，也是發展“素質教育”、“健康第一”、“終身體育”理念的起跑線，小學體育教育的好壞關系這我國少年兒童的身心發展是否健康，而少年兒童的健康程度的好壞又關系到一個國家能否繼續其繁榮和強大。因此小學體育教育是非常重要的環節。然而，當前的農村小學體育教學現狀并不盡人意，其中存在許多問題。比如場地設施不完善，擁有率不足；體育教師所帶班級數量多過多而且每個班級的人數也偏多；學生對體育課程的內容有的喜歡有的不喜歡；體育教師的專業水平偏低；教學方式陳舊，體育教師對課程內容的創新也不夠；學生所比較期望的一些具有民族傳統特色的體育項目及有著地方特色的體育項目中的內容不多等等。這些都成為了農村小學體育教育課程改革的阻力和障礙。針對這些情況，怎樣利用已有的有效的場地條件來進行校園體育的開展呢？

一、樹立正確的體育教學觀

作為體育教師，無論身處何種境地進行體育教學，都不應該懈怠自己的責任，減弱敬業精神，而應始終秉承為了每一個學生的發展著想，嚴格要求自己為達成教學目標努力提高自己的專業知識和技能，深入實際研究適合學生的教學方法，從根本上樹立搞好體育教學的觀念，切實服務每一位學生。

二、實現體育課堂的快樂教學

小學生活潑好動，體育課理應成為他們的最愛，因此，在體育教學中，教師要改革教學方法。根據小學生的心理特點，快樂教學。

首先，教師的語言要生動活潑，要有磁力。學生參加體育運動的動機是追求蘊藏在體育運動中的無窮樂趣，教師的語言能否激發學生求知的欲望，能否使其產生躍躍欲試的沖動，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。比如，在教“立正”這個單調的動作時，在學生初步掌握動作要領后，如果反復進行口令或演練的話，學生對于乏味的指令容易產生疲勞和厭學情緒，會導致越練越不整齊，越學越出錯，從而達不到教學要求。因此，可將這一鞏固環節設計成一個“捉不會立正的人”的游戲，讓學生在游戲中認清動作的規范性，同時也不甘被捉住，這樣學生便會認認真真地做“會立正的人”。教師再及時進行鼓勵和糾正，如：“某某的立正姿勢真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一點兒就更好了！“大家的姿勢真像解放軍叔叔那樣英武挺拔！”……這樣，學生在有趣的游戲練習中，積極主動，緊張而愉快，動作質量不斷改進、提高。

其次，還要扮好角色，調控課堂，要有吸引力。教師在課堂教學中的角色飾演具有兩面性，即是師者又是同伴。師者，傳道授業解惑也，而同伴則須飾演學生，與學生一起參與練習，一起游戲，與學生一起開懷大笑，一起做優美的動作，這對學生的積極參與能起到極大的促進作用。比如在教“擊鼓傳花”的游戲時，教師參與其中，由教師來進行擊鼓，學生圍成一個圈進行游戲。這樣的游戲往往氣氛非常熱烈，能很好的消除學生在訓練中的緊張感和疲勞感。因此，教師在課堂教學中角色的兩面性是完成一節高效率體育課的重要條件，是調音符。

三、遵循體育教學自身的規律，合理使用多媒體，提高體育課的教學效果

體育教學由于受體育場地和器材等因素的影響，教師在教學設計和教學效果考慮的因素就會更多。在遵循體育教學自身的發展規律的基礎上，合理使用多媒體，靜心設計和構思，能提高體育課的教學效果。

由于體育教學大多數是在室外上，要靠學生的肢體運動來完成，在傳統的體育課教學中，動作的重點、難點都是由教師反復示范，著重指出，如遇到復雜、迅速的動作，不利于學生觀察和仔細了解的動作細節，教師在一堂體育課中就要重復多次，也不見得能起到好的效果。例如：在教低年級廣播操《七彩陽光》的教學中，低年級學生因為年齡較小，注意力容易分散，學習時對老師的講解掌握的不是很好，對動作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動作迅速連貫，他們就不容易看清楚，而且分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了動作連貫的特點，還會使學生容易產生厭倦的情緒，感到疲勞。如果應用多媒體教學進行授課，上述存在的問題就會避免。授課時利用多媒體展示給學生看，學生便會一目了然。學會了的同學可以進行練習，不會的同學再使用控制按鈕重復播放動作的講解示范，這樣教學的重點難點的體現也十分明顯。用特定的聲音、圖標顯示提醒學生注意，同時運用合理的教法演示，形象地解決教材中的重點和難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的掌握技術動作。這樣不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

四、運用體育游戲提高小學生的學習積極性

在體育課正式開始之前，普通體育教師會布置幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態，以防止身體忽然猛烈運動而呈現不順應現象。良好的心理和生理狀態是體育教學的前提條件，所以，教師在準備活動中要把學生的興奮調理在—個最適合的狀態，合理適度的布置游戲十分重要。傳統體育教學中的準備活動普通是慢跑、定位操等比較單調的項目，而且反復不變，大部分學生不感興味。因此，教師應設置一些活動量適度，而且具有興趣性的奔跑類游戲，如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

提高農村小學體育課堂教學效率的方法和途徑途徑是多渠道的，但無論哪種方法，只要是以學生體育興趣為主導的教學形式，就能培養學生的運動興趣，滿足學生的體育需求，對改善和提高青少年體質，以及培養學生終身體育的意識和習慣具有積極的促進作用。