創(chuàng)新教育理念下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究

米尼沙克孜·艾拜都拉

摘要：當(dāng)前，擁有一個(gè)好的身體越來(lái)越受到人們的重視了，因此，體育教學(xué)的重要性也越凸顯出來(lái)。近幾年來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)體育課程的改革一輪接著一輪，同時(shí)頒布了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)加強(qiáng)小學(xué)體育課程的改革。體育教學(xué)也從傳統(tǒng)的以教師為主體，以競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要體育課程轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生主體，以?shī)蕵?lè)性、趣味性高的體育項(xiàng)目為主的體育課程安排。本文通過(guò)調(diào)研、考察和研究實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了改進(jìn)的方案。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；方法；實(shí)踐研究

當(dāng)前，有一個(gè)好的身體也逐漸成為當(dāng)今人們時(shí)常討論的話題。而有關(guān)身體素質(zhì)發(fā)展的教育就是體育教育了。小學(xué)體育教育是基礎(chǔ)性的體育教育，也是發(fā)展“素質(zhì)教育”、“健康第一”、“終身體育”理念的起跑線，小學(xué)體育教育的好壞關(guān)系這我國(guó)少年兒童的身心發(fā)展是否健康，而少年兒童的健康程度的好壞又關(guān)系到一個(gè)國(guó)家能否繼續(xù)其繁榮和強(qiáng)大。因此小學(xué)體育教育是非常重要的環(huán)節(jié)。然而，當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀并不盡人意，其中存在許多問(wèn)題。比如場(chǎng)地設(shè)施不完善，擁有率不足；體育教師所帶班級(jí)數(shù)量多過(guò)多而且每個(gè)班級(jí)的人數(shù)也偏多；學(xué)生對(duì)體育課程的內(nèi)容有的喜歡有的不喜歡；體育教師的專(zhuān)業(yè)水平偏低；教學(xué)方式陳舊，體育教師對(duì)課程內(nèi)容的創(chuàng)新也不夠；學(xué)生所比較期望的一些具有民族傳統(tǒng)特色的體育項(xiàng)目及有著地方特色的體育項(xiàng)目中的內(nèi)容不多等等。這些都成為了農(nóng)村小學(xué)體育教育課程改革的阻力和障礙。針對(duì)這些情況，怎樣利用已有的有效的場(chǎng)地條件來(lái)進(jìn)行校園體育的開(kāi)展呢？

一、樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀

作為體育教師，無(wú)論身處何種境地進(jìn)行體育教學(xué)，都不應(yīng)該懈怠自己的責(zé)任，減弱敬業(yè)精神，而應(yīng)始終秉承為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展著想，嚴(yán)格要求自己為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，深入實(shí)際研究適合學(xué)生的教學(xué)方法，從根本上樹(shù)立搞好體育教學(xué)的觀念，切實(shí)服務(wù)每一位學(xué)生。

二、實(shí)現(xiàn)體育課堂的快樂(lè)教學(xué)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，體育課理應(yīng)成為他們的最?lèi)?ài)，因此，在體育教學(xué)中，教師要改革教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，快樂(lè)教學(xué)。

首先，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，要有磁力。學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，教師的語(yǔ)言能否激發(fā)學(xué)生求知的欲望，能否使其產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)，緊緊抓住體育的“神韻”是尤為重要的。比如，在教“立正”這個(gè)單調(diào)的動(dòng)作時(shí)，在學(xué)生初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，如果反復(fù)進(jìn)行口令或演練的話，學(xué)生對(duì)于乏味的指令容易產(chǎn)生疲勞和厭學(xué)情緒，會(huì)導(dǎo)致越練越不整齊，越學(xué)越出錯(cuò)，從而達(dá)不到教學(xué)要求。因此，可將這一鞏固環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成一個(gè)“捉不會(huì)立正的人”的游戲，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)清動(dòng)作的規(guī)范性，同時(shí)也不甘被捉住，這樣學(xué)生便會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地做“會(huì)立正的人”。教師再及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正，如：“某某的立正姿勢(shì)真好！”“瞧，某某多精神！”“小肚子再收一點(diǎn)兒就更好了！“大家的姿勢(shì)真像解放軍叔叔那樣英武挺拔！”……這樣，學(xué)生在有趣的游戲練習(xí)中，積極主動(dòng)，緊張而愉快，動(dòng)作質(zhì)量不斷改進(jìn)、提高。

其次，還要扮好角色，調(diào)控課堂，要有吸引力。教師在課堂教學(xué)中的角色飾演具有兩面性，即是師者又是同伴。師者，傳道授業(yè)解惑也，而同伴則須飾演學(xué)生，與學(xué)生一起參與練習(xí)，一起游戲，與學(xué)生一起開(kāi)懷大笑，一起做優(yōu)美的動(dòng)作，這對(duì)學(xué)生的積極參與能起到極大的促進(jìn)作用。比如在教“擊鼓傳花”的游戲時(shí)，教師參與其中，由教師來(lái)進(jìn)行擊鼓，學(xué)生圍成一個(gè)圈進(jìn)行游戲。這樣的游戲往往氣氛非常熱烈，能很好的消除學(xué)生在訓(xùn)練中的緊張感和疲勞感。因此，教師在課堂教學(xué)中角色的兩面性是完成一節(jié)高效率體育課的重要條件，是調(diào)音符。

三、遵循體育教學(xué)自身的規(guī)律，合理使用多媒體，提高體育課的教學(xué)效果

體育教學(xué)由于受體育場(chǎng)地和器材等因素的影響，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果考慮的因素就會(huì)更多。在遵循體育教學(xué)自身的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理使用多媒體，靜心設(shè)計(jì)和構(gòu)思，能提高體育課的教學(xué)效果。

由于體育教學(xué)大多數(shù)是在室外上，要靠學(xué)生的肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)完成，在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都是由教師反復(fù)示范，著重指出，如遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解的動(dòng)作細(xì)節(jié)，教師在一堂體育課中就要重復(fù)多次，也不見(jiàn)得能起到好的效果。例如：在教低年級(jí)廣播操《七彩陽(yáng)光》的教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，注意力容易分散，學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)老師的講解掌握的不是很好，對(duì)動(dòng)作的了解大多依賴于老師的肢體示范和模仿，一旦動(dòng)作迅速連貫，他們就不容易看清楚，而且分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成分解做動(dòng)作的習(xí)慣，忽視了動(dòng)作連貫的特點(diǎn)，還會(huì)使學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的情緒，感到疲勞。如果應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行授課，上述存在的問(wèn)題就會(huì)避免。授課時(shí)利用多媒體展示給學(xué)生看，學(xué)生便會(huì)一目了然。學(xué)會(huì)了的同學(xué)可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的同學(xué)再使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，這樣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯。用特定的聲音、圖標(biāo)顯示提醒學(xué)生注意，同時(shí)運(yùn)用合理的教法演示，形象地解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面的掌握技術(shù)動(dòng)作。這樣不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)動(dòng)作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們主動(dòng)思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提高了體育課的教學(xué)效率。

四、運(yùn)用體育游戲提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在體育課正式開(kāi)始之前，普通體育教師會(huì)布置幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以防止身體忽然猛烈運(yùn)動(dòng)而呈現(xiàn)不順應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件，所以，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮調(diào)理在—個(gè)最適合的狀態(tài)，合理適度的布置游戲十分重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)普通是慢跑、定位操等比較單調(diào)的項(xiàng)目，而且反復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興味。因此，教師應(yīng)設(shè)置一些活動(dòng)量適度，而且具有興趣性的奔跑類(lèi)游戲，如：蛇形跑、換位跑、老鷹抓小雞等游戲，女生能夠采用跳橡皮筋、踢毽子等辦法。這些活動(dòng)既能夠增加興趣性，也能夠獲得熱身的效果。

提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)效率的方法和途徑途徑是多渠道的，但無(wú)論哪種方法，只要是以學(xué)生體育興趣為主導(dǎo)的教學(xué)形式，就能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，滿足學(xué)生的體育需求，對(duì)改善和提高青少年體質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣具有積極的促進(jìn)作用。