談內隱認知及其對英語語法教學的啟示

呂晶晶

摘要：我國英語語法教學存在一個弊端，過于強調語法的結構和實用性，卻沒有強度學生對語法鮮活的感悟，所以，很多學生在學習英語的時候，只會使用語法規定的規則以及與某些單詞進行搭配，卻不能根據生活實際需求，或者文章內容需求，進行變換。讓英語語法教學變得“僵硬”。而利用內隱認知，可以加強學生對英語語法感悟，提高老師英語語法教學的質量，最重要的是，調整了英語語法教學的吮吸，讓英語語法教學更科學，讓學生從內心深處熟悉英語語法。

關鍵詞：內隱認知；英語語法；教學；啟示；概述

引言：內隱認知是讓學生在心理對英語語法有一個認知和認識，不在是割裂開來的知識，這是一種無意識的認知行為，就如同學習漢語一樣的，不會因為某些語法結構的轉換，而不會說話。所以，內隱認知對于英語語法教學是十分重要的，本文針對內隱認知在英語語法教學中的啟示進行分析，主要有三方面，分別是對語法鮮活性的感悟，其次是調整語法教學的順序，最后則是內隱外顯兩者結合，提高學生對語法教學的接受能力，讓具有目的性的教學，轉變為無意識的學習。

一、內隱認知的概述

內隱認知是一種無意識的認知過程，而語言的學習，就是一個心理認同和認知度過程中，因此，利用內隱認知，可以提高學生對英語語法的認知程度。內隱認知，通過研究可以發現，是一種在日常生活中，對某種事情經歷過，形成一定的經驗認知和心理認可以后，在某一方面，出現該認知的任務的時候，所表現出來的一種記憶效果。這種認知行為是無意識的行為，但是屬于被動了解的一種形式，但是可以通過主動的方式，展現出內隱認知的知識記憶。

二、內隱認知對英語語法教學的啟示

（一）內隱認知提高學生對語法鮮活性的感悟

英語語法，可以幫助學生了解英語規則，從而讓學生實用英語，運用英語。而內隱認知可以提高學生對英語語法鮮活性的感悟，英語語法不是呆板、嚴苛的一種規則，在現實生活中，存在著比較靈活的運用方式，就如同漢語語言就夠一樣，是豐富多彩的，在實際生活使用中，規則是用來利用的，而不是被拘束的，因此，可以讓學生更快的掌握語法的規則和使用方法，而不會被束縛住，有助于提高學生對語法的認知度。尤其是在兒童時期，交給學生英語語法，利用內隱認知的方式，可以提高學生對語法的熟悉度，利用無意識的認知狀態，可以實現學生對英語語法的運用，而且打破了語法的規則，在實際生活中的運用，更能夠體現出記憶效果，讓學生喜歡上英語語法，而不是討厭，就像學習漢語一樣的方式，加強了學生對英語語法鮮活性的感悟。

（二）內隱認知加強了學生對語法規則的認知，內隱為先，外顯為后

我國英語教學過程中，對英語語法的教學十分的重視，而且存在的教學弊端和誤區，就是改變了語言學習的真正順序，任何語言的學習，都是通過內隱認知開始的，我們學習母語漢語的時候，是通過模仿服務，周圍人的說發言，說話方式來學習說話和表達自己的意思，從來沒有人在幼兒時期，教給孩子漢語語法結構，因此，語言的學習的順序，應該是先通過內隱認知，熟悉語言環境，了解語言說話方式，會利用自己掌握的方式進行表達意思，而后在學習的過程中，才會進一步的學習語言的構成或者語法規則。所以，英語語法教學的過程中，應該利用好內隱認知，先讓學生通過內心感悟到語法規則在學習和生活中的運用，然后在讓學生利用語法規則，準確的表達出自己的想法，這就是一種感性和理性的結合，卻能夠提高英語語法教學的質量。因此，英語語法教學應該重視“內隱為先，外顯為后”的教學規律和方法，這樣才能幫助學生更快的掌握英語語法的教學內容。

（三）促進內隱語法教學與外顯語法教學的結合

通過分析可以了解到，內隱認知是了解和熟悉英語語法的前提，是讓學生在無意識之間，在心里和腦海之中形成一個印象，而這個印象是在大腦深處的，一旦出現相關的知識誘導，以及效果便體現出來了。因此，需要利用內隱語法教學的形式，讓學生更熟悉英語語法，然后利用外顯語法教學，讓英語語法規則變為固定的形式，然后在利用學生對語法的內隱認知，熟練的運用和掌握英語語法，這樣可以有效的提高英語語法教學的質量，最重要的是，利用內隱外顯的教學方式，可以讓學生像學習漢語一樣，掌握語言的運用方式和規則，這才是內隱認知在英語語法教學啟示中，真正的目標以及目的，就是讓英語語法教學更貼近自然的形式，不在是生硬和呆板的教學模式和方法。

結束語

我國英語教學過程中，英語語法教學是基礎，是教會學生如何運用英語單詞和詞組的一種規則，是幫助學生掌握英語語言的一種而利用使用方法。而利用內隱認知，則可以讓這種刻意的教學形式，轉變為內在的，無意識的教學模式，讓學生像學習漢語一樣，通過內心深處認識到語法的使用規則，不在是刻意的記憶，這樣反而有利于學生對英語語法的使用，這會是因為可以利用英語語法的規則，但是不會受限制于語法規則。

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本文為湖南省教育科學規劃課題《高職‘三維大學英語寫作教學整體設計與實踐研究》（XJK16BYY20）階段性成果。