關于農村初中班主任教育管理工作的研究

顏燕升

摘 要：初中階段是九年義務教育的重要組成部分，如何做好初中階段的教育管理工作，班主任責任重大。在農村，因為學生數量更多，情況更加復雜，更需要班主任有出色的能力，來做好教育管理工作。

關鍵詞：農村；初中班主任；教育管理

一、農村班主任教育管理工作的現狀

掌握農村班主任教育管理工作的現狀，是確保我們對其進行進一步分析和研究的前提和基礎，同時，也是需要班主任必須掌握的基礎內容，以確保更多的班主任能夠做到揚長避短，取長補短，避免不必要風險和失誤的發生。而總的來說，現階段，農村初中班主任管理工作取得了新的進步和發展，但是在實際管理的過程中，一些體制因素、環境因素、人為因素等主客觀因素致使其在實際管理的工作中依舊存在一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

第一，一些農村初中班主任對待學生出現的問題和錯誤心氣過于浮躁，有時候因為處理得過于著急而冤枉了學生，久而久之，就容易加深學生和教師之間的矛盾。

第二，一些農村初中班主任的教育理念和管理觀念過于落后，崇尚嚴師出高徒，在實際管理中過于強調自己的權威和權利，同時，將班級管理工作的重點放在了學生的成績上，并不重視或者關注學生生活、身體、心理上遇到的一些問題，致使管理效果并不理想。

第三，一些農村初中班主任的管理方法過于單一，管理學生的方式比較簡單、粗暴，對于學生的錯誤也是以責備、諷刺、挖苦等方式來解決，同時又將更多的精力放在了學習成績好的學生身上，而這種狀態的存在降低了班級管理的效果和效率。

二、做好農村初中班主任管理工作的深入研究

由上述分析可知，現階段，我國的初中班主任管理工作依舊不夠完美，存在一些問題和不足，在一定程度上影響了學生的成長和發展，因此，有必要針對農村班主任管理工作的現狀，進行深入的分析和研究，并提出一些建設性的意見和建議。基于此，筆者結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識，就如何在新時代的今天，在遵循時代原則和新課程準則的基礎上，切實做好農村初中班主任管理工作，在研讀了相關學者和專家研究成果的基礎上，提出了幾點建議，具體內容如下所述：

1.班主任要改變既有的班級管理觀念

受傳統應試教育方式和理念的影響，更多的班主任在班級管理中過于注重自己的威嚴形象，推崇嚴師出高徒，而這種管理理念的管理效果不得而知，更多的教師因為不能真正了解學生，不能讓學生信服，而致使班級管理效果并不理想。所以，為了切實提高初中班主任班級管理工作的效果，就需要班主任改變既有的管理理念。而這就需要教師能夠從以下幾個基本的方面著手：

第一，在實際管理中做到嚴而有理。也就是說，當班級出現不正常現象或者學生違紀或者多次違反紀律的現象時，不要急于批評呵斥，而是要及時了解實際情況，在分清對錯和利害關系之后，能夠通過發散性思維，制定多種解決方案，并根據自己對學生的了解預設出每種方案的效果之后，再選擇出最為合理、恰當的措施對學生進行教育。

第二，在實際管理中秉承嚴而透情的管理理念。也就是說在實際管理中要切實尊重學生的心理和身體。在實際管理的過程中，班主任要多關心學生，將之前的發怒轉變為寬恕、將責罵轉變為勸慰、將訓斥變為商量、將罰站變為請坐、將冷漠變為熱情。也只有這樣，才能讓學生能夠真心意識到自己的錯誤，并對所犯錯誤感到后悔和不安，而這不僅有利于幫助學生改正錯誤，還能夠讓學生和班主任之間的關系變得更為親密。

第三，在實際管理中推崇愛而不寵的管理理念。也就是說，雖然說隨著新課改不斷的深入和發展，教師能夠逐漸加強對學生關心和關愛的力度，但是在實際管理中，班主任能夠把握關愛的度不是違心的、形式化的關愛，也不是肆無忌憚的寵愛，而是有紀律、有原則的對學生的思想、學習、生活和身體進行關心和愛護。

第四，在實際管理中落實愛而不失衡的管理理念。愛而不失衡管理理念，就是說，教師在實際管理的過程中要尊重每個學生，關心每個學生。事實上，環境背景、家庭背景等因素的不同，致使班級里不同的學生有著不同的素質和能力，可以說，有好、中、差之分，而在實際管理的過程中，教師不僅要關心和重視好學生，同時也要關心和重視基礎較差的學生，讓所有的學生在平等地接受教師的愛之后，都能夠健康茁壯地成長。

2.切實落實好學生的德育工作

可以說，德育工作也是初中班主任管理工作的重要組成部分，尤其是對于心智尚未成熟、判斷能力比較差的農村初中生來說，做好德育工作就顯得更為重要了，因此，就需要農村初中班主任能夠從以下幾個基本點著手，切實做好農村初中生的德育工作。

第一，利用學校和生活現有的條件，組織學生參加一些關愛大自然，幫助婦孺兒童的德育實踐教學活動，讓學生在參與的過程中意識到自己的重要性，體會到成功的快樂，被人尊重和需要的快樂，從而引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

第二，利用班會的時間為學生組織“中學生守則”“日常行為規范”“放飛夢想”“理想伴我成長”等主題班會，從而讓更多的農村初中生懷揣著夢想，并且能夠滿懷激情地對待自己的生活和學習，并能夠將這些正能量傳遞給身邊更多的人。

第三，充分利用家長會這個平臺讓更多的學生在家長的引領和幫助下健康成長。近年來，互聯網已經普及到了大多數的農村地區，農村的生活也逐漸富裕起來，家長也更為關心和重視孩子的學習情況。基于此，班主任要利用好這個機會，通過定期組織家長會、與家長在網上時時溝通和交流等形式讓家長更及時地了解學生在學校的動態，班主任也能夠更及時地了解學生在家的狀態，這樣一來，有助于班主任制定出具有可行性和實用性的學生管理方案。

3.重視班級文化的力量

可以說一個集體要想變得更強、更優秀，就需要有一定的向心力，而就目前的時代背景來看，比起制度這一向心力，班級文化顯得更為突出和重要，能夠在潛移默化的過程中引導學生，幫助學生成長和進步。所以說，班主任在管理的過程中要確保形成自己的班級文化就顯得尤為重要和必要了。而這首先需要教師明確班級文化是一個長期沉淀的過程，不可急于求成；其次，教師要根據各個階段學生的不同特點制定不同的班訓、班規和勵志標語；三是讓學生利用黑板報這一平臺發揮自己的特長和智慧；四是為學生營造輕松、和諧的學習和生活氛圍。而這就能夠實現“潤物細無聲”的班級管理效果。

三、結語

總之，就目前我國教育事業所處的時代背景和環境背景來看，班主任工作是一項十分繁瑣的工作，而做好班級管理工作又是每個班主任的基本職責，和需要一直努力的方向和目標。所以，農村初中班主任一定要做有心人，試圖通過各種方式來了解學生，并制定出合理有效的班級管理制度，在實踐管理中不斷地總結出更多的適合班級學生特點和需要的管理方法，在真正做到平等對待每一個學生，關愛、尊重每個學生的基礎上，讓班級管理工作有條不紊地健康運行，進而讓更多的學生實現健康快樂地成長和進步。

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