走進學生的內心世界

梁玩珍

【摘 要】走進學生的內心世界，讓學生敞開心扉，信任自己，這是班主任工作能取得成功的條件之一。這一點，筆者在自己十幾年的班主任工作中深有體會。如何走進學生的內心世界？我認為班主任要做到尊重學生，耐心地傾聽學生的心聲；善于發現學生的長處；真誠地指出學生身上的缺點；及時鼓勵，啟迪學生的心靈。這是做好班主任工作的基礎，這樣才能贏得學生的信任，讓他們感悟到“你的教者父母心”。

【關鍵詞】尊重學生；傾聽心聲；發現長處；指出缺點；及時鼓勵

我喜歡看中國教育頻道的一檔真人秀節目《職來職往》，每一期我都認真傾聽18位行業達人對應聘選手的提問、建議、教育等。從節目中，我確實學到了一些教育他人的方法。作為一名班主任，我們每天面對的工作都是人與人之間的交流，班主任的對象是可塑性的青少年，這就決定了我們工作的特殊性和重要性。所以，我每帶一屆學生，都會盡自己的最大努力去做好班主任的工作。

一、尊重學生，傾聽心聲

教育家陶行知曾說過：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能達到心的深處。”初中階段的學生，他們的年齡一般是從十一二到十四五歲。這個年齡階段的孩子非常敏感，他們渴望獨立、渴望被他人尊重。班主任和學生談話，不能總以教育者的身份，居高臨下，指指點點，這樣只會使學生和老師之間形成深深的溝壑。讓學生不敢、不愿敞開心扉和你交流。心理學研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。所以在了解學生時候，班主任就要放下老師的架子，增加老師的親和力，讓學生感受到老師對他們的尊重和關懷。

我曾教過一位女生，她叫馮潔婷，我經常看到她落落寡歡，好像有許多心事，我找她多次，就是不說話。有一次，我找到她，她說：“老師，有些事情我不愿意說，我感激您對我的關懷。但是我不愿意說我的心情。”過了一段時間，她自己找到我說，“老師，我想和你談談。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說：“你相信我嗎？”她用力地點點頭，接著她就談了她的父親打工辛苦，媽媽有心臟病，每月要花800多元醫藥費，家里還有小妹和年邁的奶奶。她一方面因為家庭困難而產生自卑，導致不愿意與人交談；一方面擔心家里人的生活及自己的學費。她很想告訴老師，又怕老師知道；很想告訴同學，又怕同學們瞧不起自己……我在傾聽時，不插話，讓她有什么就說什么，而且始終看著她的眼睛。她心理平穩，說出來后，就有放松的感覺。我聽了以后，也陷入了深思。心想：如果這個問題不能妥善解決，會影響到她的求學之路。我在班集體中開展了“學會堅強”的主題班會；幫助她向學校團委申請“助學金”。后來，在團委的幫助下，在老師、同學的關懷下，她逐漸開朗起來，憑借自己“笨鳥先飛”的韌勁，每次考試均擠進全級的前50名（每個級有1000多名學生）。

二、善于發現學生的長處

班主任不僅要尊重學生，還要善于發現學生的長處。正如蘇霍姆林斯基所說：“要相信孩子，從兒童進學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西。”他還說過：“讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。”所以，我們班主任不僅要欣賞優秀學生的品質，而且要善于發現表現不理想學生身上的優點。表現不佳的學生，身上的毛病很多，但是如果班主任能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就能發掘到他們身上也有閃光點。

大部分的家長都受世俗偏見的影響，他們認為孩子學習成績好才是正當的，喜歡打籃球、唱歌、畫畫，就是不務正業。黃永豪同學是12年初中畢業的，這個學生文化科成績不好，但體育特別棒。他家長極力反對他打籃球，假日幫他報了補習班，可他不去，和家長對抗。我跟他家長多次溝通，讓他們尊重孩子的興趣愛好，如果總是逼他在自己的短板上發展，那他只會越來越沒信心。在七年級的運動會上，他取得跳遠、跳高的第一名。在八年級、九年級，我都讓他擔任體育委員，在他的帶領下，兩個學年，我們班在運動會上都勇奪冠軍。他還帶領梁柱祥、何旭峰獲得學校三人籃球賽的第一名。在這些成績面前，他覺得自己受到老師的重視、受到同學的肯定，自然也就有了力求上進的動力，學習方面也有了顯著的提高。畢業多年后，每次見到他媽媽，她都說：“老師，幸虧當年有您的提醒，永豪才沒有在我們的逼迫下，走向極端。”“直木為梁，曲木為犁”，每一個孩子都有他的長處和短處。對于文化科成績不好的學生，他們身上的長處，就是他們騰飛的翅膀，我們怎忍心把這翅膀折斷呢？

三、真誠地指出學生的缺點

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學生前進的潛在力量，是前進的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質。”學生的成長，既需要鮮花掌聲的贊美，也需要暴風雨的洗滌。班主任工作中，少不了對學生的批評，老師批評學生的語言，是喚起學生對自己不良行為的警覺，終止不良行為，向著正確方向前進的心理刺激素，是教育學生的“常規方法”。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教師只有像對待自己的孩子、朋友那樣，以關心、愛護學生為出發點，學生才會樂意接受老師的批評。

梁民輝，性格暴躁，常與班里的同學有小摩擦。我仔細觀察他，發現他有許多優點。在一次班干部會議上，我有意識的對他進行評價，我說：“民輝同學，雖然常與班里的同學有小摩擦，但是他有許多好品質，并不是一無是處。他樂于助人、關心班集體；他從不遲到、從不違反學校紀律；他上課安靜、不會打擾別人。如果他與其他同學有誤會時，能夠冷靜想一想，大方一點，那會更好。”會后，有個別班干部把我說的話轉述給他聽，他想不到自己在老師心中會有如此高的評價。從此以后，他逐漸改變動輒就發脾氣的陋習。

四、及時鼓勵，啟迪心靈

身為班主任，既要做嚴父，又要做慈母，在學生迷惘、不知所措時，給學生指點迷津，點燃學生的希望之火。梁嘉雯是我這一屆所帶的學生，她乖巧、懂事，勤奮好學，她的父母都在外國工作，由她的姑父照顧他們，比她少一歲的弟弟也在我班就讀，她給弟弟做了很好的榜樣。這位女生從七年級時就立志留在本校高中部，所以她一直默默地努力。可是，她在這一次的高中選拔考試中栽了跟斗，學校在全級1000多人中挑選110人，她意外落選了，平時考試，她都保持在全級的前50名。這件事之后，她上課總是低著頭，心事重重。當我找她談話時，她哇的一聲大哭起來，我讓她痛快的哭一場。隨后我安慰她：“嘉雯，你還記得《傅雷家書》的內容嗎？‘人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。其實你如今就處于人生的低潮中，你要挺過去，若干年后，你回顧這段經歷，會感激生活給你的這筆精神財富。”如今，她已以全新的姿態投入到中考復習中，迎接6月20日的考驗。班主任工作要細致、及時發現學生的問題，并找準開啟學生心扉的金鑰匙，點燃學生心靈的火花，讓他們勇敢地正視困難、承受挫折、充滿信心地不斷進步。

世界上最遙遠的距離，就是心與心之間的距離，可見人心的復雜與多變。班主任如果能真誠地關懷學生，走進學生的內心世界，贏得他們的信任。他們自然就會在老師期盼的軌跡上，一步一腳印，健康地成長，這就是班主任最幸福，最有價值的回報。

參考文獻：

[1]張莉.走進學生的內心世界[J].《職業技術教育》2013年第3期

[2]周嫻華.走進學生的心靈[M].江蘇：江蘇教育出版社，2006.

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