新課程背景下體育教學中師生情感關系探討

呂瑞琪

【摘 要】在體育教學中，影響教學效果的因素很多，而師生間良好的情感就是非常重要的一個方面，教師豐富飽滿的情感是培養學生美好情感的必由之路。

【關鍵詞】體育教學；師生情感關系；教學效果；培養學生

“真正的教師是一個情感豐富的人，他同樣強烈感受著喜悅、憂愁?！苯處煹穆殬I是項特殊的職業，是用心靈澆灌心靈的職業，它會影響學生的心理健康發展。教學過程中教師不僅要講且還要練，若教師能身體力行主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離，因材施教、靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。

一、創造和諧的師生關系在體育教學中的重要性

體育教學過程不僅是知識技能交流的過程，也是教師與學生之間感情交流的過程。師生的情感是指教師與學生、學生與學生之間在教學活動中所產生的與個人需要，是否得到滿足相聯系的內心體驗，而學生之間的交往又受著師生交往的指導調節。在體育教學中，師生間的交往是多面性的，應予以重視，并利用交往調動學生學習的積極性，利用交往改善課堂氣氛，利用交往培養學生個性，利用交往促進技術動作的形成。積極的情感會使師生間產生一種“心心相印”、“憂樂與共”、“相融無間”的心理關系。心理學研究表明，在人與人之間的關系問題上有一種移情體驗。“移情是人與人之間的心理影響過程，即將一個人的目的、知覺和情感跟別人暫時聯系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體”。師生間一旦發生移情，則會產生愛屋及烏的效果。一方面教師情感影響著學生對教師及其所教學科的態度，另一方面學生所表現出的情感會進一步誘發教師的愛它可以激發學生學習的興趣和求知欲，使其在不知疲勞的狀態下得到鍛煉，從而達到發展體質、增強體能的效果；消極的情緒必然使學生的學習興趣大大降低，長期以來他們會對體育運動產生一種討厭、抵觸的感覺。在課堂上，老師情緒會給學生帶來潛移默化的影響。如，學生們平時喜歡上某位老師的課，一天由于這位老師心情不好，板著嚴肅的面孔站在講臺上學生們由于忐忑不安，心情緊張，結果平時活潑生動的教學活動成了老師的個人獨角戲。可以說，形成什么樣的師生感情，直接影響著課堂教學效果，影響著教學改革的深入，同時也直接影響著素質教育的推進。

二、激發學生的主動性，發揮教師的主導作用

教學活動中，如果學生的主動性得不到充分發揮，那么學生學習興趣、積極性全無，課堂教學就又回到以前“填鴨式”教學中，就會背離新課程的宗旨和目標。教學中要調動學生的興趣、愛好，鼓勵學生多參與、嘗試、表現自己，充分發揮每個學生的個性和特長；同時，提倡相互幫助，取長補短，發揮整體力量等各種有助于教學的手段，而教師要做好引導和幫助，并積極的參與到教學活動之中。在教學內容、運動、技巧、技能方面給學生多加以指導、示范和幫助，而在練習和活動時與學生多交流、探討，促進教學任務的更好完成。體育課多數在室外進行，學生與教師接觸多。教學過程中教師不僅要講，且還要練，如果教師能身體力行，主動參與學生的練習、活動、游戲，無形中就縮短了教師和學生間的距離。此外，在體育教學中，體育教師應根據學生的心理特點，因材施教，靈活、合理、公正、平等地對待每一位學生。很多體育差的學生對體育鍛煉的重要性認識不足，興趣淡薄，解決他們的認識問題，培養興趣，激發學習的動力就顯得尤為重要。教師由教學中的主教轉向“平等中的首席”，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。

三、賞識、尊重、信任學生，給學生一些機會

“親其師必然信其道”這更有利于教學任務的順利完成。教師在上體育課時，經常將教學中的教學難點或者發現學生在學習過程中遇到困難時，用一句幽默的語言啟發學生，繼而增強了學生的學習自信心；在動作技能形成的泛化階段講解要簡練。心理學研究表明“教師尊重、信任學生，并對學生抱有信任感、責任感、學生就會激起愉快的心理體驗，從而樂意接受教師的教育”。因此，教師應放下所謂的尊嚴，走到學生中去，走進學生的心里，和學生交朋友，參與他們的活動，尊重學生的受好、興趣、尊重學生的人格和創造性，相信每個學生通過自己的努力能獲得成功。理解、寬容每一個學生去看待他們思想、情感和行為，理解寬容他們在練習中出現的失敗和不足的，及時指導其分析不足，以期待、鼓勵學生的每次練習，幫助學生進步，讓學生感受到教師是自己的朋友、知已，從而增強學習練習的主動性，發揮創造性潛能，不斷創新。賞識、表揚、鼓勵學生。教師應承認每個學生個體發展的差異，做到因材施教，課中采用“分層教學”“小組合作教學”等方法，在每次練習中，去挖掘每個學生的閃光點，表揚學生的進步，鼓勵其克服弱點和不足，增強學生練習的自信心和上進心，給學生一些機會讓他自己去體驗，體驗是一種基于學生通過自身的活動經驗，從中獲得感性認識的過程。例如：初二學生愛聽故事、好表現、善于模仿。喜歡在故事情景中游戲玩耍。他們的學習環境往往需要把顯性環境和隱性環境有機結合組成具有情節的故事和具有主題的學習情境，使他們身處生動活潑的情境之中鍛煉身體、學習動作、體驗學習的快樂。