小學英語教育中存在的問題與改進對策探討

景洪娟

摘 要 隨著國家對于英語教育普及的要求越來越高，目前英語教學在小學階段的普及工作也已經取得了很大的進步，但也還存在不少問題。本文主要針對目前我國小學英語教育存在的主要問題進行分析，結合具體的教學實踐提出小學英語教育的改進對策。

關鍵詞 小學 英語教育 存在問題 改進對策

1小學英語教育中存在的問題

（1）教育觀念與方式落后。在小學英語教育中，部分教師仍在沿用傳統落后的教學觀念，以教師為中心，忽略了學生的主體地位，對學生進行填鴨式教學，同時受應試教育的影響，部分教師以學生的考試成績作為評價標準，對英語學習的真正意義產生忽略。在教學方式上，部分教師只是照本宣科，教學方式單一，學生對英語的學習只是死記硬背，嚴重忽略了英語語言的實踐。

（2）英語教育方式存在問題。教育方式問題是我國教育發展中存在的最大的問題，英語教育也不例外。由于英語教育在我國發展的歷史并不長，因此在我國教育領域并沒有找到完全獨立于其他學科，專門針對英語教育的方式，在大多數學校的英語教學中，英語教育都采用了和其它學科基本相同的方式，就是教師在課堂講，學生在下面聽，課后留作業，期末考試測水平這樣整套的環節，事實上這對英語教育來講，是非常不正確的，英語教育本身就是一種語言教育，并且這種語言對于我國的小學生來講，是非常陌生的，英語不同于語文等，學生自學會說話的時候起就可以接觸到，如果采用與語文等學科相同的教學方式，學生的學習效率很難提高，對英語的學習會逐漸變成一種壓力和負擔。因此，英語教育方式的問題是目前小學英語教育中存在的最大問題。

（3）小學英語教師隊伍存在問題。教師在整個教育環節中起著至關重要的作用，她是知識的直接傳授者，是學生學習的指導者，因此，教師對于學生的學習的幫助是非常必要的，但是目前學英語教師隊伍還存在著問題，主要有兩個方面：首先，小學英語專業教師數量不足，由于小學英語是最近幾年才開始出現的，所以很多學校并沒有足夠的英語教師儲備，這樣，當小學英語教育開始之后，很多學校都出現了"英語教師荒"的現象，這為小學英語教育的順利開展帶來了很多麻煩。目前大量的年輕教師成為了小學英語教師隊伍中的大部分，他們一般剛剛走出校門，小學經驗缺乏，對學生的了解也不夠，自然也很難勝任小學英語教師的職位。綜上所述，小學英語教師隊伍中存在問題，這對整個小學英語教育的開展都是非常不利的。

（4）英語教育缺乏必要的語言環境。英語教育歸根結底也是語言的教育，語言教育就不可避免的會涉及到聽、說、讀、寫多個方面的內容，這自然需要一個良好的語言環境，只有處在一個恰當的環境中，語言教育才能更好的進行，但是目前的小學英語教育中，只是簡單的課堂教育，下課之后就很難再有適當的語言環境來進行英語鍛煉，這樣小學生對于英語知識掌握就變成了死記硬背，機械記憶等，這也是非常不利于英語教育的進一步開展的。

2小學英語教育的改進對策

（1）創新英語教師的教學理念與教學形式。一方面，在小學英語教育中，英語教師要更新教學理念，通過參加教學講座及培訓，對小學英語課程的改革重點得以充分認識，在英語教學過程中，以學生的學習興趣為教學出發點，尊重學生的主體地位，面向全體學生教學，提高學生對英語的認識水平，培養學生積極向上的情感態度，樹立其跨文化意識，增強學生的對英語課程的自主學習能力；另一方面，創新英語教學形式，掌握現代化的教學技術，提升自身的網絡技術應用能力，獨立制作教學課件，通過運用先進的計算機多媒體教學手段，對網絡資源進行充分運用，運用網絡進行英語交流與學習，以此提升課堂教學質量與效率。

（2）優化調整小學英語教育方式。教育方式是英語教育的根本，只有教育方式調整了，整個英語教學育才從發展中的問題中走出來。傳統的英語教育方式多是對于其它學科的教學方式的套用，落后也不適合英語教學。其實適應小學英語的教育方式又很多，比如開展英語表演，通過表演，既創設以中一種環境，又增加了學生獨立思考的能力，在這個過程中學生學習到的英語的知識自然更扎實也更靈活；同時他們也還存在著貪玩心理這樣學習英語更能提高他們的興趣。

（3）提高英語教師的專業素質。作為英語教師，要對自身存在的不足進行重新審視，增強自身的英語專業能力，完善自身的英語知識結構，同時要強化教學理論進修，與時俱進，掌握英語教育中新型的教學方法與教育原則。在日常生活與教學中，可以通過閱讀英語雜志、書刊，聽英語廣播等形式，不斷吸收新知識，對自身掌握的英語知識進行不斷更新，以提高自身的專業素質。與此同時，相關教育部門要根據學校教育的不同需求，從教師招聘、課程設置、人事調配以及教師的再教育等各方面進行綜合考慮，研究并制定出科學合理的英語教師培訓計劃，定期組織英語教師進行培訓與進修，全面提升英語教師的綜合素質。

（4）全面改革新的人才教育理念。進行講座宣傳同時要通過培訓使參訓教師充分認識到此英語課程改革的重點，強調英語課從學生的興趣和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力；使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識、形成自主學習能力的過程，引發參訓教師教育教學觀念上的深刻變革。

（5）拓寬小學生的英語運用環境。在英語的學習過程中，交流是最佳學習方法，能夠有效培養學生的英語語感，鍛煉其英語學習能力，提升英語學習興趣。因此，在小學英語教學中，老師要充分發揮其組織教學能力，拓寬學生的英語運用環境，為學生提供更多的交流機會，提升學生對英語的綜合運用能力。在課余時間，可以通過英語角等各種英語交流活動的組織，鼓勵小學生積極參加，進行英語交流，激發其英語學習興趣，同時鍛煉學生的英語聽說能力。除此之外，學校可以定期或不定期地邀請外籍英語教師來校開展英語講座，通過與學生的交流，吸引學生的英語興趣；還可以運用網絡交流，讓學生更多地了解學校以外的英語環境，激發學生對英語的求知欲，以更好地提高自身的英語能力。

3結語

當前小學英語教育還存在不少問題，受到越來越多的人重視，在小學英語的教學過程中，英語教師要積極更新教學觀念，創新教學模式，豐富教學內容，提高教學水平，為小學生的后續英語學習奠定堅實的基礎。小學英語教育在學生整個英語學習的生涯中起著至關重要的作用，我們只有找到教育中的問題并分析出最佳的解決策略，才能使整個英語教育的開展更順利，才能使學生更高效的掌握知識。