激發興趣 增進學生探索心理和求知欲望

何培中

【摘 要】通過精心設計課堂“導入”、精心組織教學內容、精心設置問題情境來激發學生學習興趣，增進其探索心理和求知欲望。

【關鍵詞】課堂“導入”；“層層剝皮”；“層層推理”；問題情境

當學生在認識事物產生興趣時，可以保持穩定集中的注意，引起積極深入的思維，在愉快的情緒體驗中，以堅強的毅力去克服困難，達到目的。濃厚的學習興趣不僅能發揮智能的積極作用，而且還能彌補智能的不足。學生在興趣指引下的學習過程，實質上就是一個自我心理健康教育的過程。沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生的求知欲望。

一是精心設計課堂“導入”。導入新課其實也是一門學問，良好的開端是成功的一半，生動、巧妙的開頭，往往一開始就把學生的心理像磁鐵一樣牢牢吸住。因此，如何導入新課就應講究點藝術。

其一，可采用“討論式”入場。根據新舊知識的內在聯系，精心設計問題，要難易適當，切合學生實際，讓學生有話可說，使之既感到親切可信，但又講不出個所以然來，由于好奇心驅使，學生自然而然地產生了興趣，學生的思維也就被調動起來，這樣的導入便將教學引入了學生急于探索答案的興趣盎然的境界中，使其很快進入“角色”，集中精神，積極思維，聽課時自然也就“聲聲入耳”。

其二，從練導入新課也是很好的方法之一。教師可根據已經講過的內容，設計若干練習題。設計時既要考慮到舊知識的復習鞏固，又要善于從舊知識中發現并提出新問題，從而導入新課，問題的設計要注意難易適中，題肢要對錯兼有，然后請學生根據題干思考，哪些是錯的？為什么是錯的？這樣做可促使學生開動腦筋，使其進入積極思維狀態。既鞏固了舊知識，又巧妙地導入新課，事半而功倍。

二是精心組織教學內容。教師選擇的教學內容若是高質量的，易使學生產生滿足的感受，教學活動使他們激動、興奮、感興趣。那么，怎樣安排教學內容才算“高質量”呢？

其一，“層層剝皮”分析概念。即從外延向內涵層層揭開，逐層分析，層層推進，最后揭示概念的本質與核心。例如，人教版必修一《經濟生活》對貨幣定義為“從商品世界中分離出來固定地充當一般等價物的商品”，如何讓學生準確理解這個概念呢？教師可采用以下分析思路：第一，從產生過程看，貨幣是“從商品世界中分離出來的”，即貨幣是商品交換自發發展到一定階段的產物，其產生經歷了四個歷史階段。第二，從作用看，貨幣能夠與一切商品相交換，從而表現一切商品的價值，即貨幣能“充當一般等價物”。第三，從產生標志看，只有當一般等價物“固定”在金銀等貴金屬身上時，貨幣才宣告誕生。第四，從本質看，貨幣雖然也是“商品”，但與其他普通商品不同，是特殊商品，其特殊性就在于它是“一般等價物”，這就是貨幣的本質。 這種方法使學生對概念的認識逐層遞進，符合學生的認知規律和思維發展規律，容易引起學生思想共鳴，從而激發學生的學習興趣和探求欲望，同時這也是對學生邏輯思維能力進行訓練培養的重要途徑。

其二，“層層推理”分析原理。遵循從具體到抽象、由感性到理性的原則，把知識的內在聯系逐步深入地展示在學生面前，以理論推理展示邏輯力量，以邏輯論證展現理論魅力，使理論與邏輯交相輝映，以理論魅力和邏輯力量吸引學生不斷思索，激活其求知欲望，激發其學習興趣，提高課堂教學效益。例如，人教版必修二《政治生活》對“堅定地維護我國的利益”的原因分析就具有很強的邏輯力量：由于我國是人民當家作主的社全主義國家，所以，國家利益與人民的根本利益是一致的。正因為根本利益的一致性，才決定了維護我國國家利益也就是在維護人民的根本利益，而維護廣大人民的根本利益則是完全正當的、正義的。這個推理過程不僅說明了維護國家利益歸根到底是由國家性質決定的，而且從一個側面印證了國家性質是由統治階級的階級性質決定的這一理論觀點。

三是精心設置問題情境。怎樣創設問題情境呢？通過步步設疑，使之產生懸念，引導學生思維不斷向前求索，在其思考、分析、解疑、總結的過程中，不僅使學生在課堂教學中的主體作用得到充分的發揮，而且，促使其在舊知與新知之間的不斷碰撞中閃出思維的火花，從而發展學生的邏輯思維能力和抽象思維能力。

人教版必修三《文化生活》“文化創新的途徑”內容豐富，知識點密集，教師在講授時可采用2016年20國集團領導人第11次峰會文藝晚會“最憶是杭州”中的經典曲目《美麗的愛情傳說》作為情景材料，緊扣教材，連續設問，層層推進，可以收到意想不到的效果：第一，該曲目堅持傳統與現代并存，古典與時尚共舞，給了世界一個絕美的中國愛情故事。編排者在進行創新時是如何正確對待傳統文化的？一方面要“取其精華，去其糟粕”，改造傳統文化，另一方面要“推陳出新，革故鼎新”，創造先進文化。第二，該曲目讓小提琴與越劇《梁祝》融合成一曲經典說明了什么？說明了文化創新要處理好民族文化與外來文化的關系，即要“面向世界，博采眾長”。第三，小提琴的性格纖細柔軟，而越劇“梁祝”則是一首委婉動人的愛情奏鳴曲，創作者是如何讓二者融合就一曲經典的？不同民族文化之間要相互借鑒，在交流、學習和吸收的基礎上，推出融匯多種文化特質的新文化。第四，用小提琴講述《梁祝》是該曲目最大的特點，小提琴古樸柔美的風格使人如臨其境，人們聽到的不僅僅是小提琴的演奏，更是中國凄美的愛情故事，這對我們學習、借鑒其他民族優秀文化成果有何啟示？既要以世界優秀文化為營養，充分吸收有益成果，又要以我為主，為我所用，保持文化的民族特色。

當然，課堂教學中能有效激發學生學習興趣的方法很多，只要能調動學生積極思維、增進學生探索心理和求知欲望的方法都是好方法。