提高高職學生通過英語A級考試的方法及有效途徑的研究

摘要：英語A級是對高職學生的實際英語能力進行客觀、準確的測量，其通過率是檢驗學校英語教學質量的重要指標，本文通過調查分析查找影響學生成績的要素，采取有效的教學方法和手段來提高學生成績。

關鍵詞：高職院校；英語A級考試；成績要素

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0261-02

目前大多數的高職公共英語課目標定位是為專業服務，提高學生綜合素質。高職英語A級等級考試是對高職學生的實際英語應用能力進行客觀、準確的測量，為高職英語教學提供服務的。英語A級的通過率是檢驗學校英語教學質量的重要指標，是高校英語教學的重頭戲，是學生求職的一項資格憑證，也是用人單位招聘、錄用勞動者的參考依據之一。因此，教師應以此為契機尋找有效地教學方法輔導學生通過考試是提升英語教學質量的突破口。

一、影響考試成績的要素分析

為了調查影響高職學生英語A級考試成績的因素，課題組對學院外語教研室的11名教師進行分組訪談，他們都工作在教學一線，對A級考試都比較了解。對學院430名學生進行問卷調查，并對各種影響因素進行了統計和分析，以期為今后的高職英語教學提供有益的借鑒。

（一）學生自身因素

1.學生高考成績。課題組為了摸清學生的基礎，在設計調查問題時便將對學生素質影響較多的因素和重要因素考慮在內。在反映學生成績統計中30分到60分的學生占50%，60分到80分的學生占20%，80分到90分以上的學生占15%，由此可以看出學生的英語學習成績近一半是60分以下，60到90分約占一半，及格的學生只占到1.5%，所以學生可以分兩層次教學。在反映學生學習氛圍影響因素中，85%的學生來自普通高中，15%的學生來自重點高中，學生學習興趣與動力的方面表現尚好。對于影響因素，我們考慮學生來自的學校是重點中學，普通中學還是職高等，所在區域分為發達地區與西部地區，城市與農村學校等。比較分析2014年英語A級成績，高考時英語成績較高的同學，高職英語A級成績也相對較高，并且高考英語及格的學生都能通過。這為利用英語高考成績進行分班授課提供了依據，針對不同層次的學生因材施教，采取適合的授課方式和輔導內容，調動學生學習的積極性，創造條件，使“優生更好，學困生提高”。

2.學生學習英語時間與平時英語成績。調查發現即使是英語基礎較差的同學，大學階段多投入時間認真學習英語，也可以在英語A級中取得優異成績，這也反證了組織英語A級輔導班教學的必要性。因此，在學校營造濃厚的學習氛圍，調動學生學習英語的積極性，開展形式活潑，豐富多彩的課外英語活動，不斷提高學生學習英語的興趣，增加學生對英語學習的時間投入，讓學生被迫學習變為主動學習，注重平時的訓練和積累，就能夠得到滿意的結果。

（二）教師授課方法、課堂情況及對學生的嚴格程度

學與教是教學活動密不可分的兩個方面，因此影響學生學習成績的另一方面是教師。研究表明，英語A級成績與教師授課態度、教師課堂情況以及教師對學生的嚴格程度相關。在英語教學中，學生是主體，教師是主導。如何不斷提高教師的教學積極性，給予教師更多的進修、學習機會，尤其是盡快提高青年教師的業務水平顯得極其重要。

（三）試題內容

從試題內容來看，包括聽力、語法結構和詞性轉換、閱讀理解、翻譯、寫作五個部分。各部分內容各有側重點，考生對所考的知識過于生疏或者疏忽而丟分較多。究其根源學生對英語失去興趣和信心的主要原因是詞匯記憶不牢，語法學不會，發音不準，聽不懂。詞匯量的大小是衡量一個外語學習者水平高低的最重要標志。就高職高專學生而言，要通過英語三級的考試，至少需要掌握3400個單詞。

二、如何提高高職學生考級的過級率

（一）提出學院英語教學改革“4+4+2”的模式

即第一學期針對考級目標，修訂課程教學大綱和調整教學內容，設計每周4課時，并選擇適當的英語A級輔導教材作為教參，確保80%以上學生一次性通過A級；按照100學時左右的教學內容，完成《護理實用英語》課程開發工作，分別在第二學期安排每周4學時、第三學期安排每周2學時。也可根據不同專業情況，選擇第三學期開設由各專業實施教學的《專業英語》。

（二）進行集中授課輔導

1.快捷有效的記憶單詞方法和途徑。通常一個人掌握的英語詞匯越多，他運用英語的能力就越強，英語水平就越高，反之亦然。詞匯學習是高職高專英語教學的重要內容，詞匯的學習與記憶也是學生過級的突破口。過了這一關，聽力、閱讀理解及寫作等方面出現的困難就迎刃而解了。記憶單詞的方法較多，如詞根詞綴記憶法、音標記憶法等，筆者根據輔導效果注重以下方法的使用。（1）晨讀。良好的晨讀習慣，利于熟悉生詞的讀音與拼寫。培養較好的語感，對單詞的記憶、語法的正確使用以及聽力具有較大的幫助。（2）詞性記憶詞匯法。筆者對本校2013級、2014級醫護系的160多名學生進行調查，結果顯示98%的學生在初高中學習英語時從來不記憶單詞的詞性。就只這一點，使得學生在記憶單詞方面，乃至閱讀與寫作等方面都存在致命的弱點。（3）語境記憶詞匯法。就是要在句子中記憶單詞。記憶單詞是為了聽、說、讀、寫、譯沒有理解上的障礙，而在句子中記憶單詞，是為了能夠更加準確地使用單詞，避免在短語搭配、語法使用等方面出現錯誤。在記憶單詞的過程中，最好十個單詞復習一遍，然后逐漸遞增二十個、三十個單詞。復習的時候，記不住的詞則單獨背一下，同時想想它的同根詞、同義詞，近義詞，反義詞效果更佳。這里推薦一本書《劉毅5000詞》對于高職學生通過英語A級乃至四級的考試詞匯的學習都會有很大幫助。

2.語法知識需進行較細致地梳理，邊講邊練。一般語法結構考查點集中，難易度階梯式遞增。既考查主謂一致、倒裝句等基礎語法知識，又對動詞在非謂語動詞和虛擬語氣等較難語法句中的變形有所涉及。因此，幫助學生在梳理語法時既要全面，也要抓住重點。重要語法知識點更要細致復習，不要因如不知分詞可以做定語這樣的小錯而失分，則得高分也并非難事。

3.重視真題模擬考試的重要性，并對做過的真題進行認真總結。歷年真題對于考試所涉及的重點難點均有所顯示，學生可以通過考題進一步強化重點知識點及題型，并且歷年考題當中一些帶規律性的方法技巧參考價值還是很大的。通過真題的演練，積累解題思路，查漏補缺，逐步適應A級考試題目的常考點、題型、技巧和難度等。在評卷時參考標準答案，分析自己做錯的題屬于語法還是詞匯，弄清自己錯誤的原因。這樣做還有兩方面的優點，一方面，可以將不認識或沒記住的單詞在本套試卷中進行強化記憶，因為真題中的詞匯，基本都是A級考試大綱要求的，并且在記憶單詞方面，提高單詞的記憶效率，一步到位，少走彎路；另一方面，也可在將模糊的語法知識考點弄明白的同時，通過查找語法書，將其他的相關語法知識點一并弄明白，不給考試留死角。

（三）教師專項研討及教學組織

教師是教和學的另一半，也是對學生考試成績影響的關鍵要素。教師對教學課堂的掌控，對英語A級考試的理解和把握，在高職學校可以說是提高學生英語A級通過率的金鑰匙。作為英語教師必須清楚英語A級考試，清楚相關的考試內容與課程教材知識的相關性，在平時授課過程中能夠將教材內容與考試內容結合給學生講解，提高效率。教師應該掌握考試的測試要點，必備的應試技巧，對學生有針對性的進行考試輔導。要做到這些教師自身應該認真研究考試，并且組織教研室教師做專項研究。同時教師作為課堂教學組織的引領者，過程的指導者，課后的評價者，對整體的英語教學有著不可忽略的意義。

（四）考級復習資料的選擇

無論高職還是本科院校的學生，想要通過全國英語等級考試，在跟隨老師的教學內容及教學方法的同時，還要課后做大量的練習，選擇合適的輔導教材非常重要。星火系列考級英語《點評歷年真題》及模擬試題、英語A級詞匯必備、《劉毅5000詞》等，或部分學生把高三的課本及詞匯拿出來看看，也是最佳的輔導教材。另外大學課本中的詞匯量對于考級來說還遠遠不夠，它只是考級詞匯的一部分。更多的詞匯需要選好詞匯書，利用課下的時間去記憶。

三、結束語

我們國家的職業教育仍然處于高速發展階段，對英語教學的改革不斷地嘗試不斷進步中，將越來越受到社會的重視。但無論如何改革，英語考級仍然是檢驗高職學生在校期間英語學習成績的好壞，乃至一個學生綜合能力在外語方面高低的衡量標準，體現其特有的社會價值。

參考文獻：

[1]付珊珊.提升高職學生英語水平的方法及途徑研究[J].校園英語，2014，（10）.

A Study on the Methods and Effective Approaches to Passing the English Test Level A of the Higher Vocational College Students

FU Shan-shan

（Qitaihe Vocational College，Qitaihe，Heilongjiang 154600，China）

Abstract：Higher Vocational College English Test Level Three is an objective and accurate measurement of the practical English ability of vocational college students. The pass rate of is an important indicator of testing the quality of vocational English Teaching. Through the investigation and analysis the factors of affecting student's grades，this article takes effective teaching methods and means to improve student's grades.

Key words：vocational college；English test level A；grade factors