會計教學中批判性思維教學法運用策略研究

陳芳園

【摘 要】會計是我國企業(yè)當中非常重要的一個職位，在高校的教學當中也是如此。近年來，我國對會計教學給予了充分的重視，其中批判性思維教學法的應(yīng)用是非常重要的一個部分，通過對這種方法的有效運用，可以更好的促進教學和學生的學習。筆者通過自己的教學經(jīng)驗，對相應(yīng)的問題進行了探析，希望能夠?qū)嫿虒W的進步有所幫助。

【關(guān)鍵詞】會計教學；批判性思維教學法；策略

引 言

批判性思維教學法是近年來應(yīng)用比較廣泛的一種方法，并且取得了非常不錯的效果。通過批判性思維教學法，能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，更好的促進會計教學質(zhì)量的提升。本文著重分析了批判性思維教學法在會計教學中的重要意義以及應(yīng)用，并給出了一定的建議。

一、批判性思維教學對于會計教學的重要性

批判性思維指的是在人們遇到問題的時候，通過獨立的思考和判斷，來發(fā)現(xiàn)問題，同時，依據(jù)本身的能力素養(yǎng)，對問題和知識進行演繹、歸納以及評價的一種推論方式。同時，批判性的思維也是一種不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑的態(tài)度和思維。近年來，批判性思維已經(jīng)廣泛運用到了教學過當中，并且取得了相當不錯的效果。在會計教學當中，我國長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，機械性的記憶和教學方法對于學生能力的提高是非常不利的，所以，批判性思維教學在這個情況下就可以起到非常重要的作用。通過批判性思維教學的方法，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓會計這個本來相對枯燥乏味的學科變得更有吸引力，這樣，漸漸地，學生就會拾起會計學習的信息，提高學習效率。中國工程院副院長樊代明曾經(jīng)說過一句話：“永遠向前走，否定到最后”。這正是對批判性思維的一種解讀。我國的會計教學教材和理念相對而言都已經(jīng)比較陳舊了，很多以往權(quán)威的教材是存在問題的，學生在學習的過程中要及時的發(fā)展這些問題，并提出質(zhì)疑，這對于學生批判性思維能力的培養(yǎng)也是非常有好處的。

二、會計教學中批判性思維教學法存在的問題

近年來，批判性思維教學法在我國的會計教學當中應(yīng)用非常廣泛，并且取得了相當不錯的效果，通過批判性思維教學，會計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和思考能力都有了非常大的提升。但是，目前批判性思維教學法仍然還是存在一定的問題。首先，是學校和教師的重視程度還是不夠。很多教師仍然還是對傳統(tǒng)教學方法比較熱衷，認為學生就應(yīng)該將知識點背誦好就可以了，按部就班的工作是最重要的。這嚴重影響了教學的有效開展。其次，是教師的能力相對欠缺。批判性思維教學方法與傳統(tǒng)教學法是不同的，對于教師的要求比較高，要對學生進行有效的啟發(fā)，同時，要為學生營造一個良好的課堂氛圍。但是，很多教師，特別是一些年齡相對較大的教師的能力相對欠缺，不能適應(yīng)目前的批判性思維教學方法，這就導致了教學難以有效的推進。第三，是個別學生的配合意識較差，他們對于分數(shù)重視程度高，一心只是想著讓自己考一個好的分數(shù)，而對于能力的提升卻并不在意，批判性思維要求學生不斷的思考，很多學生卻安于現(xiàn)狀，這也是導致教學效果較差的重要原因。

三、會計教學中批判性思維方法運用策略

針對上述問題，學校和教師要采取切實可行的措施來運用批判性思維方法，提高教學水平和效率，從而更好的幫助學生成長。首先，是要篩選出要討論的問題。根據(jù)批判性思維教學方法的要求，在會計教學，教師提出問題必須要保障全體學生都能夠參與討論，要充分發(fā)揮集體力量的作用，使學生的觀點得以全面展示。這樣，每一個學生都會就相關(guān)的問題提出不同見解，學生之間可以就這些見解進行討論和溝通，從而形成自己更加準確的認識。在這個批判性思維的運用過程中，學生在不斷的思考，思考問題的方方面面，這樣，可以使他們的思維能力得到顯著的提升，也就對會計行業(yè)的認識更加深刻全面了。第二，是針對問題的正反面和利弊點等引導學生進行思考。針對問題的正面、反面和利弊點等因素引導學生考慮，是培養(yǎng)學生批判性思維的重要方式。會計教師可以引導學生進行寫作，通過寫作培養(yǎng)學生的這創(chuàng)新思維能力。比如說，針對國際會計準則的相關(guān)問題，教師可以安排學生寫作，在國際會計準則中，有一部分是非常重要的，但是，也有一些條目是存在問題的，所以，學生要從正反兩個方面準備材料，并對自己的觀點進行批判性的分析，通過這樣的訓練方式，能夠很好的提高學生的批判性思維能力，對于會計問題的看法也就更加的深刻了。第三，要讓學生明白自己的學習目的。在會計教學中，批判性思維教學法的應(yīng)用，要能夠引導學生認識到在學習的過程中，自己想要知道什么，想要了解明白什么。教師要引導學生分析，針對問題要寫些什么，知道些什么，使學生明白自己想知道什么，想學習什么，想通過什么樣的學習策略，獲得知識，提升能力。這在教學當中是非常重要的，學生要學習，學習目的就要明確，批判性思維的運用目標也要明確，這樣，可以對他們學習能力的提高起到非常重要的作用。最后，是要引導學生記錄自己的學習歷程。這個環(huán)節(jié)就相當于批判性思維運用的體會和評價，這將更好的幫助學生理解批判性思維的教學模式，理順自己的學習思路。

結(jié) 語

會計教學當中，批判性思維教學法的運用是非常重要的，也往往會取得不錯的效果，通過批判性思維教學法，學生能夠更加全面的理解問題，并就相關(guān)問題提出自己的看法，對于他們綜合能力的提高是很有幫助的。

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