淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

余貴珠

摘 要：在小學語文教學中，提高學生閱讀能力是教師們非常重視的問題，所以，教師們會經常鼓勵學生們多閱讀一些課外書籍，多積累一些課外素材，因為課外閱讀不僅能夠提高學生們對語文的學習興趣，還會給學生們帶去一些內心深處的感受，讓學生們學會獨立思考，辨明是非。學生們如果在課余時間選擇課外閱讀，會對寫作有很大的幫助，因為寫作文實際上就是平時的課外積累，只有具有一定量的素材，那么寫出來的文章一定不會差的。下面，我們就來談談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；寫作能力；重要性

學生的閱讀能力與課外閱讀有很大關系，學生課外閱讀量越大，閱讀能力越強。在小學語文教學中，教師們經常會讓學生們在學習一篇新課文之前閱讀一遍，目的就是為了提高學生們的閱讀能力和理解能力，學生在閱讀的同時，會用自己的思維去思考，然后加上一些自己生活中的經驗來理解文章的含義。另一方面，閱讀會讓學生對外面的世界有了一些新的認識，課外閱讀會豐富學生的知識面，開拓學生的視野，為學生以后的學習和生活做好了鋪墊。再者，課外閱讀還對學生的寫作有很大的幫助，學生在平時的課外閱讀中遇見一些美好的句子可以摘抄下來，反復閱讀，在理解的基礎上加以背誦，變成了自己的東西，以后在寫作文的時候也可以采用類似的方法描述，能使自己的作文更有亮點，更有內涵。

一、課外閱讀可以培養學生對語文的學習興趣

小學生由于年齡因素，他們還正處于貪玩的時候，所以，很多時候他們只會顧著玩，自主學習的意識很微弱，在這種情況下，如果他們的教師要求他們 每天必須閱讀一篇課外的文章，那么，他們不得不完成這個任務，久而久之，他們并不會把閱讀當成是一個簡簡單單的任務他們會逐漸養成一個習慣，這個習慣便是勤于閱讀的好習慣，他們會在閱讀中找尋到快樂，在知識的海洋里尋找屬于自己的那一葉扁舟。所以，良好的課外閱讀會讓學生對知識產生渴求，對語文產生濃厚的興趣。

另外，教師在教學生寫作的時候，應該注重提高學生參與的積極性，讓學生體會到課外閱讀的樂趣。教師可以鼓勵學生多摘抄美詞美句，多模仿優秀作文的寫作手法。教師也可以從學生們的角度進行思考，考慮到學生們大多還是愛玩的小孩子，所以可以讓學生們寫寫在日常生活中遇到的好玩有趣的事情，運用在閱讀中學到的寫作技巧把自己日常生活中的足跡留在空白的紙張上。這樣既可以讓學生們記下自己開心的事情，又能提高學生的寫作水平，激發學生對課外閱讀的興趣。

二、課外閱讀可以提高學生語文寫作的能力

一些家長對于孩子進行課外閱讀或許是不太贊成的，他們會覺得語文課上的學習已經足夠了，不需要將時間花在課外閱讀上，提高寫作能力還是要看作文輔導資料。這種觀點是存在一定的片面性的。因為在語文課上的學習時間很短，知識的積累肯定是有限的，如果不進行課外閱讀，光靠看看作文輔導資料，作文水平是比較難得到提高的。因此，教師應該在空余時間與家長們進行交流溝通，讓家長們及時了解到課外閱讀在作文能力提升中起到的重要作用。

課外閱讀可以提升學生的閱讀速度，讓學生對語言的敏感度得到提升，寫作的時候用詞也會更加恰當。另外，學生在在閱讀的過程中，可以養成記筆記的習慣，看見優美的詞句可以摘抄下來，在空余時間可以細細品味，也可以激勵自己寫出更好更美的句子。課外閱讀還可以培養學生對身邊的事物的感知能力，對學生的成長起著一定的作用。

教師在進行小學語文作文教學的過程中，應該充分認識到課外閱讀在語文作文教學中的重要性。學生通過課外閱讀可以加深對詞語的理解，積累素材，提高寫作水平。另外，教師可以講課外閱讀延伸到課堂中，就比如，某位同學昨天在課外閱讀的時候遇到不理解的句子，便可以在今天的課堂上和老師和同學一起討論。這樣的討論可以帶動大家對學習的積極性，也可以讓學生的學習效率得到提升。

三、課外閱讀可以為寫作積累素材

寫作的難點便在于沒有合適的素材，所以，小學生在平時應該注重素材的積累。那么，素材從何而來？素材可以是生活中的積累，也可以是閱讀中的積累。學生們在課外閱讀的同時應該勤動手記筆記，將一些好的素材記下，便于以后的使用，另外，學生在閱讀的同時也可以經常和小伙伴們進行閱讀的交流，將自己的閱讀后的感悟跟小伙伴們一起分享，把閱讀后的疑惑跟小伙伴們一起討論，這也是一個很好的積累過程。教師也可以建議學生們分組進行閱讀，三五人一組，同組人閱讀相同的內容，讀后進行知識積累，感悟交流，疑惑討論。這種分組閱讀的方式可以極大地提高學生們的閱讀興趣，對學生們的閱讀能力的提高也有很大的幫助。同時，這種課外閱讀方式對學生的素材積累有了很大的幫助，他們可以在閱讀的過程中記錄下好的素材，而這種課外閱讀的形式也可以讓他們在閱讀中感受到快樂。

教師在進行小學語文作文教學的過程中，要積極主動地向學生解答在閱讀中遇見的疑惑，因為可能會有些學生害羞膽小，不敢主動向老師尋求幫助，所以，教師在上課或課后可以主動詢問學生在課外閱讀中是否存在難以理解的句子。另外，教師也可以建立一種獎勵機制，就是每當學生提出一個在課外閱讀中遇到的問題（要認真提問，保證問題的質量），便可以獲得一朵小紅花，紅花積滿了十朵便可以獲得一支筆或一本筆記本，這樣的獎勵機制對于小學生來說是一個很有效的辦法，因為小學生們認為獲得獎勵是一件非常榮耀的事情，既會得到小伙伴們的羨慕，又會得到老師的喜歡，還會得到家長的表揚，所以他們會積極參與到這個活動中。

四、結語

本文分別從培養學生學習語文的興趣、學生語文寫作的能力和閱讀積累寫作素材這三個方面介紹課外閱讀對小學語文作文教學中的重要性，表明了課外閱讀在小學語文作文教學中起著至關重要的作用，教師應該給予高度重視。課外閱讀不僅會影響學生的寫作水平，還會影響學生對外界和周邊事物的感知能力，另外，它還會影響學生對語文學習的興趣。所以，教師應該充分調動學生對課外閱讀的積極性，鼓勵學生進行課外閱讀的同時要注意做好筆記，做好素材積累的工作，方面寫作時素材的運用。

參考文獻：

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