巧借現代信息技術，優化中職德育教學

黃燕

【摘 要】隨著現代信息技術的迅速發展，多媒體已經成為現代化教學的必備手段。本文以中職德育教學為例，從創設情境、化難為易、知識遷移三方面探討了現代信息技術與中職德育教學的整合策略，以期能借現代信息技術之優勢，彌補傳統德育教學之短，真正優化中職德育教學。

【關鍵詞】中職德育；現代信息技術；課堂教學

隨著現代科學技術的快速發展，現代信息技術逐漸在課堂教學活動中得到廣泛應用，對學生綜合素質的培養能夠產生重要的影響。中職學校德育課程教育對學生的發展能夠產生重要的影響，在中職學校德育教育課程中，教師需要將信息化教學方式與中職學校德育教育活動相結合，為學生帶來全新的德育課程學習體驗，促進學生多元智能的發展。下面，我就結合中職學校德育課程教學實例，就現代信息技術與中職德育教學的整合策略提出自己的一些相關建議與看法，希望能夠對中職學校學生的發展產生一定的積極影響。

一、創設情境，激發學習興趣

在中職德育課教學中創設多媒體情境，更能達到情景交融的效果。創設多媒體情境，可以完善中職德育課教學，以“新”和“美”的感觀、意境來吸引學生注意力，開拓學生思維，活躍課堂氛圍，發揮學生主體作用，教學中學生的思維一旦處于積極狀態，他們就會樂學，然后愛學，最后能學好，從而促進學生綜合能力的發展，提升中職德育課的實效性。

例如，班主任在上《職業生涯規劃》班會課時，教師可以借助多媒體等信息技術軟件，為學生展示一些名人的職業生涯規劃，組織學生一同分析他們的職業生涯規劃內容。在此基礎上，教師可以組織學生一同來規劃自己的職業生涯，使學生能夠明確自己的未來發展目標，展現《職業生涯規劃》教育的價值，促進學生的全面發展。再比如學習《職業生涯規劃》教材中講到求職面試的內容時，在課堂一開始我就利用PPT出示豬八戒求職故事的動畫視頻，視頻一播出就一下子吸引了學生，讓課堂一下子就活躍起來，使學生在瞬間就呈現出對知識的渴望，很快就進入了“最佳學習狀態”，積極主動地探究新知。通過恰到好處的課堂導入，不僅能激發學生的學習興趣，而且能提高學生的主動性，順利過渡到新知識的學習。

德育教學中包含著大量的內容，教師可以借助信息技術，通過圖片、視頻等方式對學生進行課堂教學指導，能夠使枯燥的課堂教學模式變得更加生動、直觀，對中職學生德育課程教學內容的深入學習能夠產生積極的影響。

二、化難為易，突破難點重點

興趣是推動學生德育課程學習的重要因素，在德育課堂教學活動中，教師可以巧妙借助信息技術，激發學生的德育課程學習興趣，化解教學中存在的難點，關注學生綜合能力的發展。比如，教師可以將微課等教育方式融入中職學校德育課程教學活動中，借助一些優秀的微課教育視頻，提升學生對各個重點知識、難點知識的學習。

例如中職德育課程《哲學與人生》第八課《現象本質與明辨是非》，經過深入的分析和比較，我選擇“識別假象，謹防受騙”這個知識點進行微課開發。除了制作PPT課件之外，我還收集了與微課教學主題相關的各種圖片、音頻、視頻、案例以及社會熱點問題等資源。我還根據教學需要用photoshop軟件設計、繪制若干圖片，用flash軟件設計、開發了“購物陷阱”、“合同陷阱”和“傳銷陷阱”三段簡短動畫片段，最后剪輯輸出一節完整的《識別假象，謹防受騙》微課視頻。因為該知識點是在學完現象和本質的概念及其關系的基礎上，運用理論指導實踐，既是教學的重點，也是與學生日常生活息息相關、學生普遍感興趣的問題。

課堂教學中，教師要在深入研究教材的基礎上，圍繞所講知識的重點、難點和學生易混淆點，運用現代信息技術，可以優化課堂結構，增強學生的學習興趣，使枯燥的課堂教學模式變得更加生動、直觀，對中職學生德育課程教學內容的深入學習能夠產生積極的影響。

三、知識遷移，培養積極思維

傳統教學對于一些距離學生現在生活較遠的內容，總是不能很好的讓學生理解。有了現代信息技術的加入，可以利用現代信息技術生動形象的特點，讓學生感同身受，培養其積極的思維。

比如《職業道德是職業成功的必要保證》一課，當中講述的內容與現在的學習生活相距甚遠，工作中會遇到的種種問題，學生很難想到，更不要說理解。所以為了讓學生們理解本節課的內容，就需要制作關于以后的工作中會遇見的種種事情，以及相對應需要注意的道德問題的多媒體課件。用課件把視頻案例、配樂、教師的解說一起打包來實現繁而化簡的教學目標。在整體的教學過程中，使他們認識到遵守職業道德規范的重要性，進而激發他們對職業道德的學習興趣。再比如講授《勞動者權利維護》的時候，可以先用課件在大屏幕上展示出一幅漫畫。畫面上描述的是一名員工在公司的大樓樓頂高舉一塊討要薪酬的大牌匾，而樓下站滿了許多人，都在圍觀，議論紛紛。當學生們正在疑惑的時候，教師可以用一句過度的話來引出下面的內容。之后展示各種現實中人們討要薪酬的新聞圖片。對于這種圖片集中出現的沖擊力，最好的辦法就是讓學生們主動討論。教師可以接著問大家，這種現象在生活中時有發生，如果這樣的事情發生在我們身上，我們應該怎么做？之后就可以讓大家分成小組來進行討論，在討論中對于他們提出的問題加以解答和引導。這樣不但活躍了課堂氣氛，更讓大家對以后工作中的勞動維權打下了基礎。

利用現代信息技術，可以把學生的思維具象化、形象化，有目的性的對學生進行指導，促使他們進行反復的思考，仔細觀察，從而達到鍛煉他們思維和觀察能力的目的。

綜上所述，運用信息技術改革中職德育課的教學，既能為中職德育課的教學提供經驗和素材，以提高教學質量，又能使中職德育課順應新課改的要求。因此，我們廣大中職教師應當勇于探索、善于總結、精心設計、巧妙運用，結合中職德育教學的實際，充分運用現代信息技術，創造良好的教學情境，使中職德育課教學在信息技術的支持下如添雙翼，優化教學效果。

參考文獻：

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