新課程背景下初中英語(yǔ)有效教學(xué)探討

馬珠蝦

摘 要：“有效教學(xué)”是指以最小的投入與精力換取最佳效益的理想教育效果。從教學(xué)實(shí)踐感悟與體會(huì)出發(fā)，就新課改背景下初中英語(yǔ)有效教學(xué)的方式方法進(jìn)行了初步總結(jié)與歸納。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效教學(xué)；興趣；現(xiàn)代信息技術(shù)

新課改背景下，“有效教學(xué)”是教育工作者致力于實(shí)現(xiàn)的教學(xué)追求。所謂“有效教學(xué)”即是指以最小的投入與精力換取最佳效益的理想教育效果。那么，具體落實(shí)到初中英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，如何真正將“有效教學(xué)”的目標(biāo)落到實(shí)處呢？筆者對(duì)此進(jìn)行了一番探索，現(xiàn)將個(gè)人的實(shí)踐感悟與體會(huì)歸納如下。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是初中英語(yǔ)有效教學(xué)的首要前提

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)往往是學(xué)生積極參與、主動(dòng)融入的教學(xué)。由此引申來(lái)講，學(xué)生的參與程度是影響初中英語(yǔ)有效教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成的重要因素。也正因?yàn)槿绱耍{(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣與積極性，保證其能充分融入英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中格外有必要。

筆者在教學(xué)實(shí)踐中就會(huì)非常注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)“The seasons and the Weather？” 這章內(nèi)容之前，筆者就設(shè)置了如下的課堂導(dǎo)入：認(rèn)真回想已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容天氣的英語(yǔ)詞匯，并大聲說(shuō)出來(lái)。在筆者的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛發(fā)言。有的說(shuō)：“sunny”，有的說(shuō)：“windy”，有的說(shuō)：“cloudy”，有的說(shuō)：“snowy”，還有的說(shuō)出了“wet”“warm”“hot”“cold”等英語(yǔ)單

詞……課堂氛圍融洽而愉悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與積極性也格外高漲。在此基礎(chǔ)上，筆者趁勢(shì)點(diǎn)明學(xué)習(xí)主題：“Today we are going to learn something about the seasons and the weather... ”并得到了學(xué)生的熱情回應(yīng)。這表明，他們對(duì)于“The seasons and the Weather？” 這章內(nèi)容具有濃厚的探究及了解欲望，學(xué)習(xí)興趣也因此被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。而這很顯然都為他們以飽滿、高昂的情緒積極融入后續(xù)具體知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中做好了充分的準(zhǔn)備工作。由此我們不難看出，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣是初中英語(yǔ)有效教學(xué)的首要前提。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)是初中英語(yǔ)有效教學(xué)的重要途徑

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化高速發(fā)展的社會(huì)，這是一個(gè)不爭(zhēng)的客觀事實(shí)。作為傳播先進(jìn)教育思想與觀點(diǎn)的教師也應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在學(xué)科教育教學(xué)實(shí)踐中，相信這將是一次極其重要的教育革命。

筆者就非常注重現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中的靈活運(yùn)用，且都獲取了預(yù)期中的理想教育效果。如，在教學(xué)“現(xiàn)在進(jìn)行式”這部分語(yǔ)法內(nèi)容時(shí)，筆者就利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生精心制作了多組Flash動(dòng)畫片。每一組動(dòng)畫片都包括一張圖片，同時(shí)，又包括一個(gè)英文句子。以“Its raining”為例，點(diǎn)擊Flash動(dòng)畫片首先出示的是一張正在下雨的圖片，第二次點(diǎn)擊出現(xiàn)的則是“Its

raining”這個(gè)英文句子，第三次點(diǎn)擊則出現(xiàn)了集下雨的圖片以及“Its raining”這個(gè)英文句子為一體的綜合幻燈片。如此，學(xué)生就得以直觀、生動(dòng)且形象地感受現(xiàn)在進(jìn)行式所表示的意義：表示正在進(jìn)行中的動(dòng)作及行為。如此，在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下，課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)得以輕松突破與解決，大大保證了該節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)效率及質(zhì)量。這也充分證明了現(xiàn)代信息技術(shù)之于達(dá)成初中英語(yǔ)有效教學(xué)目標(biāo)的積極意義與作用。

三、布置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是初中英語(yǔ)有效教學(xué)的必要補(bǔ)充

英語(yǔ)是一門工具性學(xué)科，因此，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的不能僅僅局限于教授給學(xué)生一些理論語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，或者讓學(xué)生死記硬背一些單詞，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，即幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)同他人進(jìn)行正常的社會(huì)交際與溝通。

從這一教學(xué)目的出發(fā)，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)適當(dāng)向?qū)W生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)的途徑，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用技能。如，在學(xué)習(xí)“How do you go to school？”這部分內(nèi)容之后，筆者就向?qū)W生布置了一項(xiàng)特殊的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)：自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位圍繞“How do you go to school？”展開充分的探討。由于討論的內(nèi)容與各自的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，因此，學(xué)生的交流積極性格外高漲。在這一任務(wù)中，他們不但密切了彼此之間的關(guān)系，同時(shí)，還在同他人的交談過(guò)程中進(jìn)一步深化了“How do you go to school？”這一句型及其回答的深刻認(rèn)知、理解與記憶。學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用技能的顯著發(fā)展表明了該節(jié)英語(yǔ)課“有效教學(xué)”目標(biāo)的充分

達(dá)成。

當(dāng)然，有效提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的方式并不僅僅局限于筆者上述所提到的三個(gè)方面，尚存在其他簡(jiǎn)單而有效的策略。這就需要廣大初中英語(yǔ)教學(xué)同仁從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際主觀需求出發(fā)，靈活采用不同的課堂教學(xué)方法。須知“法無(wú)定法，貴在得法”。只有運(yùn)用適合教學(xué)內(nèi)容、適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法才能真正推動(dòng)初中英語(yǔ)“有效教學(xué)”目標(biāo)的更好落實(shí)與達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

何建蘭.利用有效教學(xué)，讓初中英語(yǔ)教學(xué)更精彩[J].學(xué)周刊，2012（2）.