論小學(xué)教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

范寶峰

摘要：習(xí)慣是素質(zhì)的重要內(nèi)容，習(xí)慣的養(yǎng)成教育越來越成為教育的主題。在全社會教育的大背景下，教師應(yīng)從簡單的教授知識逐漸地向培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)變，從細(xì)微處入手，努力把學(xué)生培養(yǎng)成能為祖國做出貢獻(xiàn)的高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣 循序漸進(jìn)

有一位教授曾做過一個實(shí)驗(yàn)：他將一只跳蚤放進(jìn)一個容器里，容器的高度剛好為跳蚤能夠達(dá)到的位置。為了防止跳蚤從容器里跳出，教授特地在上面放了一塊玻璃隔著。第一天，跳蚤表現(xiàn)得十分活躍，它一次又一次地撞擊著玻璃，大有不達(dá)目的不罷休之勢。可是，它的力量實(shí)在太單薄了，無論怎么努力，始終無法沖破玻璃的阻隔。盡管如此，跳蚤還是沒有放棄，每隔一段時間，它又會發(fā)起一陣猛烈的攻擊。

過了幾天，教授再去觀察，發(fā)現(xiàn)跳蚤上跳的頻率明顯減少了，它沒了先前的沖勁和銳氣，變得有些懶惰和絕望了。又過了幾天，教授再去觀察，發(fā)現(xiàn)跳蚤幾乎喪失了斗志，只是在容器底部跳來跳去……就這樣，過了幾個月，教授驚奇地發(fā)現(xiàn)跳蚤已不再作任何努力，它終日得過且過地呆在容器底部。隨后，教授將容器上方的玻璃抽掉了，他滿以為跳蚤會一下子蹦出來。但出乎意料的是，跳蚤絲毫沒有這樣的舉動，它已經(jīng)完全習(xí)慣了現(xiàn)在的生活。

緊接著，教授又將另一只跳蚤放進(jìn)一個容器里，容器的高度略微超過跳蚤上跳的極限，上面沒有再加蓋子。經(jīng)過一段時間的觀察，教授發(fā)現(xiàn)，跳蚤每天都會習(xí)慣性地往上跳，雖然每次它都無法超越容器的高度，但它仍然樂此不疲，把這當(dāng)作每天的必修課。半年后的一天，奇跡發(fā)生了，跳蚤逃離了容器，重新獲得了自由。見此，教授不禁發(fā)出一聲感嘆：“習(xí)慣的力量是多么的可怕呀！”

一、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣

（一）感受美，創(chuàng)造美

興趣是最好的老師。只有學(xué)生真正認(rèn)識并感受到潔凈之美，才能對丑陋現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡，才能產(chǎn)生不清除丑惡現(xiàn)象心里就不舒服的情感。我充分利用學(xué)校的有利條件，組織學(xué)生通過多媒體去欣賞文明之國、文明城市、文明校園的美，舉行“我愛整潔之美”剪貼報制作比賽。并讓學(xué)生實(shí)地參觀，開展最美庭院、最美教室評選活動。讓學(xué)生認(rèn)識到干凈、整潔就是永恒的美。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合勞動教育，培養(yǎng)合精神，教會學(xué)生創(chuàng)造美，逐步養(yǎng)成愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。督促學(xué)生搞好個人衛(wèi)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好值日，并定期檢查。和家長一道，培養(yǎng)孩子們的自理能力，教會孩子收拾文具、整理書包、打掃房間、養(yǎng)成及時清除垃圾廢物的習(xí)慣。讓學(xué)生充分地認(rèn)識自我（知道自己是家庭形象、班級形象、學(xué)校形象），約束自我，做到不亂扔、隨手撿，創(chuàng)造行為美、環(huán)境美。

（二）嚴(yán)格約束，循序漸進(jìn)

“沒有規(guī)矩不成方圓”。學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，很重要的方面就在于健全規(guī)章制度和嚴(yán)格嚴(yán)肅的規(guī)范訓(xùn)練。只有形成嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚嫩的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課堂常規(guī)的訓(xùn)練，課前認(rèn)真作好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。發(fā)言提問，按規(guī)定的姿勢舉手，發(fā)言時要姿勢端正聲音響亮。課堂常規(guī)的培養(yǎng)要在課堂上落實(shí)，課前要求學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，上課時我首先檢查學(xué)生帶學(xué)具的情況，對于存在的問題我及時提醒，并轉(zhuǎn)告家長督促孩子按照課表整理書包，每天帶齊學(xué)具。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）要從小節(jié)開始，持之以恒

在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮，等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

（二）要激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。

十年樹木，百年樹人。知易行難，改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，它需要家長、教師的督促，需要家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會環(huán)境的熏陶。只要我們找對了方法，并常抓不懈，就一定能培養(yǎng)出祖國未來的文明之花。