如何在初中語文教學(xué)中實施愉快教學(xué)法

王建華

摘 要：語文教學(xué)過程中，課堂氛圍是一個極為關(guān)鍵的因素，對學(xué)生的注意力集中情況有著巨大影響。愉快教學(xué)法的特點在于氛圍輕松，可使學(xué)生的注意力長時間保持在集中狀態(tài)，對語文教學(xué)效果的改善很有益處。所以，在實際的語文教學(xué)活動中，教師可嘗試應(yīng)用此種教學(xué)方法，以便借助其優(yōu)勢來改觀教學(xué)現(xiàn)狀。文章探討了愉快教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的實施策略，并結(jié)合實例進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；愉快教學(xué)法；實施策略

輕松的氛圍是初中生實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，課堂氛圍往往較為沉悶，外部條件對學(xué)生學(xué)習(xí)較為不利。為了改變這種狀況，教師就必須在調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的同時，對外部條件進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。這就要求教師以愉快教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)法，并給予課堂氣氛更多的關(guān)注。

一、初中語文教學(xué)中的突出問題

綜合來講，初中語文教學(xué)中的突出問題主要有三點：一是針對性和目的性不強。語文教學(xué)并不僅僅是為了幫助學(xué)生通過考試，更重要的是增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力與知識運用能力。然而，現(xiàn)實中卻有不少教師對此缺乏正確認(rèn)識，甚至還有個別教師至今依舊認(rèn)為提高學(xué)生成績就是教學(xué)的唯一目的。上述片面認(rèn)識直接影響著教學(xué)方法的確定，間接導(dǎo)致了語文教學(xué)目的性與針對性都不強的局面。二是教法不當(dāng)。現(xiàn)階段教師在語文教學(xué)方面的創(chuàng)新大多都停留在形式層面，問題并未被“根除”。這種創(chuàng)新在改善教學(xué)效果方面的積極作用并不明顯，歸根結(jié)底就在于教法不當(dāng)，問題未得到徹底、有效的解決。三是師生交流不多。在現(xiàn)行教學(xué)模式下，語文教師對交流、互動并不十分重視。在教師對交流保持消極態(tài)度的同時，學(xué)生往往會更加消極，久而久之雙方的心理距離也會越來越遠(yuǎn)。

二、初中語文教學(xué)中愉快教學(xué)法的實施策略

1.利用游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

課堂游戲可以打破沉悶的氣氛，利用初中生“好動”的特點，將他們的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。所以，在日常的語文教學(xué)活動中，教師應(yīng)善于利用游戲的優(yōu)勢，使其服務(wù)于教學(xué)。這種做法一方面可以活躍氣氛，推動教學(xué)效率的提高；另一方面可以改變學(xué)生對語文課的傳統(tǒng)印象，使他們在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生期待，這樣一來，他們就會有足夠的動力去學(xué)習(xí)。以古詩詞教學(xué)為例，教師可設(shè)置下述游戲：第一步，選擇一首簡短的古詩，要求學(xué)生將其背誦下來，對于背不出來或者背錯者，教師可宣布取消他們參與第二個環(huán)節(jié)的資格。第二步，選擇難度稍大、篇幅稍長的古詩，同樣要求學(xué)生背誦并實行淘汰制。第三步，選擇難度更大、篇幅更長的古詩，對于背誦流利、準(zhǔn)確的學(xué)生實施獎勵。逐級淘汰的游戲不僅可以在一開始就吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生在過程中始終維持注意力集中的狀態(tài)，教學(xué)活動的開展自然會因此事半功倍。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

在初中語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的情境，以角色扮演等形式實施教育。此種教法的特點在于可為學(xué)生實現(xiàn)體驗學(xué)習(xí)提供條件，有助于情感體驗的優(yōu)化和學(xué)習(xí)動力的增強。在具體實施的過程中，教師需注意保證重點突出。以《皇帝的新裝》一課為例，實際授課時，教師可組織學(xué)生將課文內(nèi)容以話劇的形式表演出來，使學(xué)生在扮演角色的過程中深化對課文的理解。這樣的方式明顯比教師逐個解釋更加生動，同時，表演話劇對初中生來講也比較新鮮，大多數(shù)學(xué)生對此都會表現(xiàn)出很大的興趣，在準(zhǔn)備時也會格外投入。所以，這種做法不僅對學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主旨很有益處，還可以大大減輕教師的講解負(fù)擔(dān)，使得教學(xué)過程更加有趣和生動，對課堂氛圍的改善與學(xué)生積極性的增強均可產(chǎn)生一定的積極作用。

3.借助多媒體呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的情感體驗

漢語的博大精深決定了語文教學(xué)的復(fù)雜性，再加上文章表達(dá)情感與思想的方式往往比較委婉，學(xué)生在很多時候?qū)ξ恼轮髦嫉陌盐斩己懿坏轿弧＿@種情況與他們情感體驗不佳有著密切的聯(lián)系，是語文教師有必要提高重視的一個方面。學(xué)生不理解課文表達(dá)的情感，主要是因為其既非作者本人，又沒有身臨其境，再加上對作者的了解較為有限，理解文章的過程中需要跨越很多障礙。因此，教師有必要以豐富學(xué)生情感體驗的方式來應(yīng)對，在這個方面，多媒體屬于最重要的輔助設(shè)施之一。

總而言之，在教學(xué)針對性與目的性不強、方法不當(dāng)、師生交流不多等問題依舊存在的當(dāng)今，在初中語文教學(xué)中引入愉快教學(xué)法屬于必要之舉。但是，要想使此種教法發(fā)揮出最大的優(yōu)勢，教師還需根據(jù)其特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制訂可行的教學(xué)計劃與方案。

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（作者單位：新疆兵團(tuán)第十師北屯市一八三團(tuán)中學(xué)）