提高初中班級管理方法

龐榮華

摘 要：新時期下的班主任班級管理，需要班主任教師投入更多精力，但也會取得更為優秀的成果。在實際工作中，班主任應當掌握新時期下的班級管理藝術，不斷創新班級管理方法，從而在提升班級管理水平的同時，提高學生的綜合管理水平。

關鍵詞：班主任；班級管理；創新方法

近年來，我國教育改革一直在穩定持續進行，教育事業獲得了巨大發展。在我國社會環境處于快速發展的同時，社會結構也逐漸趨于多元化，這要求學生在日常生活及學習中，具備良好的自主學習及人際交往等多方面綜合能力。相應的，班主任在校園生活中所扮演的不再僅僅是學生的學習引導人，還承擔著幫助學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，提高人際交往及自主學習能力等多方面綜合實力的重要責任。

一、注重班風建設

初中生，特別是初三的學生學習壓力較大。初三的學生正面臨自己的第一次人生抉擇，是繼續學習還是放棄學業對以后的人生影響很重要。所以作為班主任要注意每個學生的成長，培養良好的班風，班級成績才會穩定上升，學生才會有動力。班風的良好建設也決定于班級的班委。優秀的班委能對學生產生積極影響從而努力上進。班委盡責地完成老師安排的工作對班風的培養很重要。班委態度認真班風才會更好，老師管理才會更順手，更省心。此外，班級學習環境的培養也有助于良好班風的形成。班級要有自己獨特的班級口號、班級誓言、班級歌曲和班級目標。老師可以掛各種口號在班級的墻上，以此激勵學生努力學習，如班級誓言：“拼”是我們的信念，“博”是我們的決心，“競”是我們的格言，“爭”是我們的箴語。面對挑戰，我們毫不畏懼；面對困難，我們勇往直前；面對挫折，我們絕不低頭；面對失敗，我們永不言棄；面對自己，我們不斷超越，等等。讓學生大聲讀一遍，暗示自己要努力。再如班級歌曲：《倔強》《真心英雄》，可以在每天的課余時間讓全班一起合唱一次，鼓勵學生不放棄。又如班級目標：不要最好，只要更好！除了這些嚴肅的事情，我還時常跟學生一起進行一些有趣的活動，以此增進學生之間的團結，讓他們時刻都保持斗志，從而讓班級的整體成績更出色，學生更驕傲。

二、重視與各科教師的溝通

作為一班之主就要兼顧每個學生的每一門功課的學習，所以，班主任要經常與其他任課教師溝通，了解學生的學習情況。對有特殊情況的學生及時在課下了解；對于學生出現的各種嚴重的問題要及時在班會中提出并給予合理批評，幫助學生及時改正錯誤。只有學生的整體成績共同提升才是真正的提升，班主任與任課老師溝通也可以避免學生出現嚴重的偏科現象。在不能顧及每一個學生時，班主任可以安排學生之間互幫互助，相互督促地學習，鼓勵學生發揮自身主動性，才能使學生迅速地成長，獨立地成長。遇到與任課老師溝通不理想時，班主任就要進一步探究方法，與各科老師齊心協力，為學生的進步共同努力。

三、提高自身素質、完善自我

俗話說的好，榜樣的力量是巨大的，班主任作為一個班集體的領導核心，在開展管理工作中，言行舉止對學生無時不刻產生著影響，其中就包括對學生生活習慣、學習習慣、以及良好品德、正確價值觀形成的影響，所以，我們作為班主任教師要想帶好自己的班集體，首先要要求我們不斷提高自身素養，完善自己，在開展管理工作中給學生一個良好的形象，在學生面前樹立好榜樣，便于日后管理工作的有效開展。我國一位著名教育家曾經說過，班主任是在廣闊心靈世界中播種耕耘的職業，是一項非常神圣的職業，所以，隨著經濟社會的高速發展，我們作為班主任教師在理念上、開展工作方法上也要不斷追求進步，跟上學生觀念的發展、跟上時代的發展潮流。我們知道，班主任是一項專業性較強的工作，與普通任課教師相比，對其各項能力更高，如果沒有專業的教育管理技能與水平，是無法做好班主任管理工作的，所以，我們作為班主任教師不斷提高自身素養是十分必要的。從細節上來講要我們班主任教師要不斷提高自身理論知識水平、文化修養，在管理實踐中不斷采用科學的教育理念，科學的管理方法，平時工作中要多讀相關的書籍，如教育學、心理學、社會管理學、哲學等優秀的刊物，同時要善于學習，采納經驗豐富教師的意見，來提升自己。

四、深入學生、了解學生，建立良好的師生關系

學生是學校培養的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，作為班主任，想要做好學生的各項工作，對于學生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學生、了解學生。在筆者看來，真正的師生關系不應該是一個長輩與晚輩的關系，更不應該是一個上下級的關系，也不會是矛盾對立的關系，而應該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統一的雙方，學生通過班主任的管理、指導不斷的提升了自己的素質、健康的成長，教師也可以通過對于學生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關。總之，深入學生、了解學生，與學生建立起新型、和諧的師生關系是素質教育的要求，同時也是開展科學、高效的班主任管理工作的重要途徑和重要保障。

班主任工作中一定不能缺少耐心、愛心和恒心，有愛才有尊重，有愛才有寬容，有愛才有責任。在班級構建中，班主任要重視班干部團隊構建和班風建設。在與學困生的交往中教師要做好攻心工作，動之以情、曉之以理，做好學困生的教育與轉化。班主任要與學生建立和諧平等的師生關系，增強自己的親和力，還要加強與各任科教師的聯系，與家長的溝通，從而使班主任工任更好地開展。

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