轉動校園，讓學生愛上足球

馮明??

摘 要：本文提出了營造足球文化氛圍，開發足球校本課程，加強足球課內外實踐等有效開展足球活動的方法。并提出了中小學開展足球的目標不是使學生成為專業球員，而是以培養興趣為主，豐富學生的課余生活。

關鍵詞：足球；興趣；培養

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-054-1

筆者認為，當今的中小學生參與足球運動應以足球的射門和小游戲來進行。比如大年齡組的孩子們可以一邊運球，一邊在教練的帶領下模仿切爾西球星的慶祝動作。當教練喊道“蘭帕德”的名字時，孩子們會整齊地做出兩個食指指天并抬頭仰望的慶祝動作。小年齡組的孩子們有一項盤球過定點后射門的訓練內容，當射門入網時多名教練會跑上前來歡呼這一進球。這種訓練方式不應太多考慮技巧和競技，只是為了孩子盡情地釋放激情，懂得團隊合作。

一、打造校園足球文化，營造全民參與的足球氛圍

要使足球運動能持之以恒得到發展，形成良好的氛圍非常重要。我們著力建設本校特色的足球文化，讓拼搏、團結、協作成為校園的一種精神，讓足球運動成為校園的一面旗幟。我們學校門口的宣傳窗專門開辟了一個足球專欄，經常刊出一些足球知識和技術圖解、裁判法則以及足球新聞。球場內外的圍欄上懸掛了一些勵志格言和球星宣傳畫。學校每年舉辦一次歷時一個月的“足球節”以營造良好的足球氛圍。期間，舉辦有年級足球聯賽、師生足球隊校際比賽，足球知識講座、足球知識搶答賽、球星成才故事演講等活動。今年暑假，學校將準備舉辦足球夏令營，以此為推手進一步提高學生的身體素質和技術水平。這些活動吸引了全體學生的參與，有效提高了學生的足球素養。

二、開設足球課程，建設適合學生年齡特征的教材體系

學校根據當前的學生需求，在體育課程設置中開展足球跑課全校每班每星期專門開設了一節足球課。體育教研組堅持了人本性、趣味性、整體性、差異性和實踐性原則，根據不同年級學生的年齡特征開發足球教材，構建了以足球普及教學為主體，以實踐體驗為途徑的課程內容。經過幾年的實踐研究，我們逐漸完善了各個年級段的教學計劃，并把每年的教案整理成冊形成了校本教材，保證了足球教學的系統性和科學性。學校加強了對足球課堂教學的研究，要求每個體育教師一個學年必須開出一堂足球公開課，做到以研促教，博采眾長，提高實效。

三、課內教學與課外練習相結合，讓學生獲得豐富的實踐體驗

興趣是學習之本，是學習的最強有力的動力。在除了足球文化和開展足球跑課的基礎上，我們還堅持開展高水平的運動訓練隊，當然我們在訓練初始階段，我們通過向學生介紹足球的起源，比賽的規則和各種技戰術的要領，大大激發學生的學習興趣和訓練熱情。從上面的闡述我們所想象的對孩子足球興趣的培養應圍繞上面的精神去培養孩子們對于足球的認識和熱愛，在后面的一段時間就將會通過訓練，使學生熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握足球最基本技術和方法，發展靈敏，協調等身體素質。

1.足球不是一個人的運動，愛上足球的關鍵之一就是要有人陪他踢。因而在學校的體育課堂上有空就帶著學生去傳幾腳球，或者鼓勵學生和老師一起踢。我們足球興趣小組采用自愿加審核的參與形式，目的在于保質保量地搞好活動的效果：在活動的過程中注意全體面向學生，以健身和豐富課余文化生活為目的，內容豐富、空間廣闊、形式多樣、方法靈活、不追求創造良好的運動成績，強調學生從實際出發謀求身體健康、精神愉快和良好的鍛煉效果，符合現代《體育與健康》教改所提倡的教學方向和要求。

2.高年級的學生就可以了解足球球隊的文化，不一定要成為哪家俱樂部的球迷，而是帶著學生去感受足球的榮譽感。榮譽是由個人自尊心、名譽感、光榮感、好勝心、自我感、集體主義情感組成的一種復雜的道德情操。當學生有了榮譽感或者是為了去捍衛自己的榮譽的時候，他們就有了動力，能夠投入更多的精力、思考和時間在里面，越深入越了解越積極越有興趣，最后能夠從個人的榮譽升華為集體的榮譽，團隊集體的利益高于了一切。

四、優化活動評價方式，改一次性評價為過程性評價

合理的評價是對學生鍛煉價值的肯定，是激勵學生持之以恒進行鍛煉的動力。我們改傳統的一次性終結性評價習慣，為重視學生參與態度、積極性、合作精神、思考與判斷、技能與表現等方面的過程性評價，獲得了很好的效果。

在練習中，學生做出一個漂亮動作時，我們應該馬上喝彩進行即時評價，這能很好地起到鼓舞士氣、增強信心、提高學習興趣、幫助學生形成技術動作的“動力定型”的作用。學生如果出現迷茫、急躁、沮喪情緒時，我們要對他的閃光點加以肯定，引導學生克服暫時的低落情緒，然后指出技術中存在的錯誤點，往往能獲得好的教學效果。

每個學期的考核，我們采用拉長測試的時間、不限考試次數的過程性評價形式，給學生提供足夠的時間進行準備和鍛煉，“以考促練”讓學生把最好的狀態發揮出來，獲得成功的體驗。

代表班級參加校級比賽，每個學生就會獲得校級實踐星和體藝星，代表學校參加高一級比賽，我們不但在先進班評選時直接加分，還在學校宣傳窗設置了榮譽榜，舉行隆重的“校星”上榜儀式，以此來激勵學生訓練的積極性。

興趣和愛好是受社會性制約的，不同的環境、不同的職業、不同的文化層次的人，興趣和愛好都不一樣。為了使學生能夠永遠保持對足球運動的愛好和興趣，就必須為他們創造合作學習氛圍，充分發揮學生學習的主動性、積極性；加強學生學法的指導，讓學生自主練習。培養學生正確的體育態度、情感和價值觀。教師每次課都應采用探究式教學模式，讓學生充分發揮自己的想象力，投入到學習當中去。只有這樣，我們才能保持學生學習的動力，讓學生體驗到足球所帶來的快樂，進而使他們擁有健康的身心，為他們的未來打下良好的基礎！