淺談創(chuàng)新思維鍛煉和創(chuàng)新人才培養(yǎng)

譚中奇+于旭東+吳素勇

（國防科學技術大學 光電科學與工程學院，湖南 長沙 410073）

摘要：針對當前院校的辦學宗旨和建設目標，基于個人從事的基礎科研和基層教學心得體會，結合觀看影片《瘋狂原始人》后關于創(chuàng)新話題的感受，淺談了作為院校基層教員對于創(chuàng)新思維鍛煉和創(chuàng)新人才培養(yǎng)相關問題的幾點認識和觀點。從創(chuàng)新性格培養(yǎng)、創(chuàng)新機制體制建設、創(chuàng)新人文氛圍營造等多個方面探討了與創(chuàng)新思維鍛煉以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)相關的問題，并提出了相應的建議，這些工作希望能對今后的科學研究和人才培養(yǎng)產生影響。

關鍵詞：創(chuàng)新思維；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新性格；競爭機制

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0041-03

一、前言

2013年11月，習主席視察國防科大時，強調要加快建設具有我軍特色的世界一流大學，努力把國防科大辦成高素質新型軍事人才培養(yǎng)高地、國防科技自主創(chuàng)新高地，為實現(xiàn)中國夢、強軍夢提供強有力的人才和科技支持[1，2]。要實現(xiàn)“一個目標”、辦成“兩個高地”，必須以改革創(chuàng)新為動力，必須以科技創(chuàng)新為牽引。作為國防科技大學的普通一員，作為工作在科研和人才培養(yǎng)一線的教職員工，深入思考科技創(chuàng)新思維形成特點和積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，應當成為我們響應習主席號召、努力實現(xiàn)新時期學校建設目標的具體行動。“他山之石，可以攻玉”。前段時間，一次偶然的機會看到一部2013年由美國夢工廠動畫公司制作、二十一世紀福克斯公司發(fā)行的喜劇動畫片《The croods（瘋狂原始人）》，觀賞歡笑之余，影片所折射出的創(chuàng)新思維鍛煉及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念讓人耳目一新、收益良多。這是一部據(jù)說花了8年時間來籌備、號稱“全球零負評”的影片，講述的是原始人咕嚕一家六口人在有著超凡的創(chuàng)造力和革新思想的游牧部落族人Guy的幫助下，逃離險境、奔赴美好明天的驚險故事。影片中，老爸Grug從固步自封、墨守成規(guī)的原始人成長為敢于直面挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的領導者的驚險歷程，清晰地詮釋了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和創(chuàng)新思維成型的基本過程規(guī)律，也讓我們看到了美國人對于創(chuàng)新思維形成以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的態(tài)度觀點。下面，結合影片中的情節(jié)和本人在科研教學中的體會，談談對于科技創(chuàng)新相關問題的幾點看法。

二、不安于現(xiàn)狀、不墨守成規(guī)是創(chuàng)新人才的基本性格特點

創(chuàng)新就是要打破陳舊，改進或創(chuàng)造新的事物[3]，因此安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)就不可能有創(chuàng)新的意識及行動，更不可能有創(chuàng)新成果。影片中，正是大女兒Eep不滿足留在山洞中、不甘于忍受黑暗和饑餓，才讓這一家日復一日、年復一年過著一成不變生活的原始人有機會接觸更為先進的科技和文明，才有后續(xù)冒險之旅中出現(xiàn)的一系列的創(chuàng)新思想和成果，才能引領這家人逃脫世界末日、擁抱美好明天。這警示我們，創(chuàng)新思維形成和創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)中的氣質和性格培養(yǎng)不容忽視。中華傳統(tǒng)哲學中的“知足常樂”思想不應被現(xiàn)代科技教育所提倡和發(fā)揚，過去數(shù)千年的人類歷史進程已經充分表明了這一觀點：人類若僅滿足于手撕牙咬，就不會有工具的發(fā)明；人類若僅滿足于木牘竹簡，就不會有造紙術的發(fā)明；人類若僅滿足飛鴻傳書，就不會有無線通信的發(fā)明……相對于知識傳授，對于一流高校人才培養(yǎng)而言，氣質或者性格的培養(yǎng)更為關鍵，正所謂“性格決定命運”，其影響更為深遠。正所謂“江山易改，本性難移”，這是因為氣質或者性格的影響是長久的，而知識一旦掌握方法是可以在短期通過各種方式獲取的。然而，培養(yǎng)和造就不甘平凡、不墨守成規(guī)的創(chuàng)新型學術氣質或性格，是一項長久的、系統(tǒng)的靈魂工程，需要恰當?shù)姆諊统掷m(xù)的投入。它絕不是單單靠學校教育所能解決的，涉及到家庭教育和社會氛圍以及國家政策等層層面面的問題。對于學校教育而言，培養(yǎng)創(chuàng)新型氣質和性格不僅需要包容的環(huán)境和自由的氛圍，具體課堂教學實踐中還需要教師的積極引導和鼓勵，以及其他有利于形成敢于冒險、不走尋常路個性形成的舉措。高等教育中導師的言傳身教、以身作則效果更好，影響更加直接、更為深遠。

三、對未知事物充滿好奇是科技創(chuàng)新人才必須具備的素質

創(chuàng)新能力最本質的要素：第一是好奇心和興趣，第二是想象力，第三是洞察力[4]。復旦大學原校長楊福家教授也曾說過：創(chuàng)新精神始于好奇心，在人才培養(yǎng)過程中一定要注意培養(yǎng)和呵護他們的好奇心和興趣，這將使得他們一生收益[5]。影片中，正是由于大女兒Eep對于黑暗中聲光強烈的好奇心，使得她不畏艱險、孜孜以求探究其原因，由此開啟了解新奇世界的大門，使得這與世隔絕的一家人接觸到現(xiàn)代文明與先進思維。試想Eep與家人一樣，認為“好奇心是最大的缺點”、“新的事物都是壞的”，對出現(xiàn)的新鮮事物漠不關心，那么他們必將失去生存和發(fā)展的機會，等待他們的最終是滅亡。好奇心也可以歸屬于性格或者氣質的一方面，因此，好奇心的呵護和培養(yǎng)也可視為創(chuàng)新氣質和性格培養(yǎng)的重要組成部分。在社會輿論和家庭教育中，西方諺語中“好奇害死貓”這樣的觀念和態(tài)度被廣為崇洋，但這種觀點與創(chuàng)新思維培養(yǎng)道路是逆道而行的，它會將科技創(chuàng)新抹殺于起點，因此應當被現(xiàn)代科技教育所摒棄。好奇之心人皆有之，學校教育在呵護好奇心的同時，還需要進一步引導學生探究事物背后的原因和機理，進一步將學生的好奇轉化為興趣，進而發(fā)展成志趣。這樣才能從所好奇的事物和現(xiàn)象中尋根究底、探理求原，才能最終有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，從而打開成功的大門。

四、競爭是推動科技創(chuàng)新思維發(fā)展和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段

競爭作為推動事物發(fā)展的重要力量、一種極為重要的發(fā)展機制，其對于科技創(chuàng)新思維發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用[6]。一方面，競爭推動了科技創(chuàng)新思維發(fā)展。現(xiàn)在無論是國家還是行業(yè)、企業(yè)或者個人，在日益開放、公平的環(huán)境體制下均面臨著來自其他集團或個體的嚴峻挑戰(zhàn)，要想確保自己在競爭中處于優(yōu)勢地位，不被時代淘汰，只有科技創(chuàng)新。另一方面，競爭為科技創(chuàng)新思維的培養(yǎng)發(fā)展提供了極佳的學習機會。為確保在競爭中取得優(yōu)勢，競爭者們會在競爭實踐中相互學習借鑒、取長補短，這無疑有益于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和進一步發(fā)展。還有一方面，科技創(chuàng)新反過來會進一步促進競爭，從而使得競爭更為激烈。影片中，老爸Grug因現(xiàn)代人Guy的到來感受到了前所未有的壓力，Guy先進的思想和創(chuàng)新的思維征服了原始人一家，讓這一家人享受到了創(chuàng)新福利的同時，動搖了Grug在家庭中的地位。這也讓Grug知曉了原始人與現(xiàn)代人的區(qū)別，讓他學習了解到創(chuàng)新的基本方式和方法。通過模仿、類比等方式，Grug開始掌握創(chuàng)新的基本方法和手段，并最終在世界末日之時、天崩地裂之際，為了保護家人而踏上探險之旅、走上創(chuàng)新之路。然而，競爭對于科技創(chuàng)新思維培養(yǎng)正面的影響需要有合適的環(huán)境，公平、公正、公開的競爭環(huán)境是基本的要求，不正當?shù)母偁幹粫靷麆?chuàng)新者的積極性，最終傷害創(chuàng)新思維發(fā)展和發(fā)揮。當然，日益劇烈的競爭壓力也對創(chuàng)新者素質提出了更高的要求，需要他們具有相當?shù)男愿耥g性和抗壓能力，這就需要教育來培養(yǎng)解決。

五、寬容是創(chuàng)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需的良好外部環(huán)境

2008年，胡錦濤同志曾在全國科技大會上強調要求，把寬容失敗作為一種精神，同敢為人先、敢冒風險、敢于創(chuàng)新、勇于競爭的精神并提并大力倡導。創(chuàng)新思維培養(yǎng)不可能一日而就，也不可能一帆風順，在漫長的創(chuàng)新成長路上，遇到失敗和挫折時，需要一個溫暖而寬容的環(huán)境為其發(fā)展成熟保駕護航。對于創(chuàng)新成長階段的失敗，冷嘲熱諷或者大棒打擊，都有可能讓邁開初步的創(chuàng)新者一蹶不振，從此顧步不前、自毀前途。寬容失敗，實際上就是鼓勵探索、鼓勵創(chuàng)新。寬容失敗，可以讓創(chuàng)新者從失敗中吸取教訓、尋求經驗，從而勇敢地面對錯誤，修正錯誤，直到走向成功。影片中老爸Grug從一個保守的原始人，最終成長為具有非凡創(chuàng)新思維的現(xiàn)代人，其成長道路是坎坷的。當具有強烈創(chuàng)新思想的現(xiàn)代人Guy闖入原本平靜的生活后，在面對面的競爭中，Grug痛定思痛，逐漸意識到創(chuàng)新的重要性。為了在家人面前重樹威信、挽回尊嚴，他也提出了創(chuàng)新想法，如太陽鏡、蹊蹺板、移動家居等，但很多是失敗的，為此他遭受了挫折和嘲諷，試想此情景下的Grug若無妻子Ugga的包容和支持，其創(chuàng)新道路很可能戛然而至，那也就不會有后續(xù)驚世駭俗的創(chuàng)新了。寬容不僅需要人文環(huán)境的支持，更重要的是需要制度進行保障。對于科技創(chuàng)新而言，這可以體現(xiàn)在國家科研項目管理制度和院校研究生教育的評價機制上，真正將寬容落到實處，真正對科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和發(fā)展發(fā)揮積極作用。

六、愛與責任是科技創(chuàng)新取之不盡用之不竭的原動力

愛與責任是創(chuàng)新的原動力。復旦大學附中校長謝應平曾指出，創(chuàng)新人才必備三點：責任心、自信心和思想自由[7]。對家庭、集體和國家的責任，以及對專業(yè)、事業(yè)及科學的熱愛是人們在生產科研中進行創(chuàng)新和創(chuàng)造的重要力量來源，只有那些有擔當，對自己家庭、事業(yè)和國家充滿責任心和愛心的人們，才會竭盡所能、無所畏懼的奔走在創(chuàng)新的道路上；而對于那些沒有責任心和愛心的人，很難相信他會在篳路藍縷的創(chuàng)新道路行走多遠。影片中，老爸Grug正是出于對家庭的責任，在山崩地裂之時、巨型地裂一側，用盡自己的力量將家人送往安全的彼岸，讓自己孤身面對危亂之境；正是出于對家人的愛，在忍受孤獨害怕的煎熬時，將自己的經驗和創(chuàng)新方法相結合，運用類比、激將等方法激發(fā)創(chuàng)新思維，并由此改變自己和家庭的命運。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，中華民族歷來具有愛國主義傳統(tǒng)美德。我國成立之初，成千上萬的優(yōu)秀中華兒女懷著一顆顆赤子之心，回國支持國家的建設和科技發(fā)展。“兩彈一星”的功臣們胸懷拳拳報國之心，將責任扛于肩，在簡陋的科研條件下充分發(fā)揮聰明才智，通過創(chuàng)新解決科研進程中的一個個難題，為國家打造國之大器。這種精神和擔當，永遠值得我們銘記和傳揚。

美國作為當今世界名副其實的科技強國，其科技實力之強大是公認的。究其原因，這與美國人所具備的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是密不可分的。《The croods》作為一部經典的夢工場作品，其反映出的正是美國人的創(chuàng)新思維方式以及美國人對于創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律的認識，這些經驗確實值得我們借鑒和學習。由于中華民族受數(shù)千年的封建思想影響，創(chuàng)新思維意識因長期受到打壓而沒有充分發(fā)展、發(fā)揮起來，直接導致近代史上的數(shù)百年屈辱和災難，但正如影片中的老爸Grug，我們雖曾愚昧無知，雖曾冥頑不化，但只要重視科技、重視創(chuàng)新、心懷責任、勇于擔當，就能完成從跟隨者到同行者、從同行者到領跑者的轉變，就能為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強有力的智力支持和科技保障。

參考文獻：

[1]曹智.習近平在視察國防科學技術大學時強調深入貫徹落實黨在新形勢下的強軍目標加快建設具有我軍特色的世界一流大學[N].人民日報，2013-11-07（01版）.

[2]王建偉.加快建設具有我軍特色的世界一流大學——深入學習貫徹習主席視察國防科技大學時的重要講話[N].解放軍報，2014-01-15.

[3]李國坤.關于創(chuàng)新的幾點思考[J].今日農藥，2015，（4）：16-21.

[4]朱時清.缺乏好奇心想象力難成創(chuàng)新人才[N].中國教育報，2009-09-08（第二版）.

[5]楊福家.創(chuàng)新精神始于好奇心[N].中國教育報，2002-03-17（第四版）.

[6]馮興元.比較優(yōu)勢與競爭優(yōu)勢：創(chuàng)新強國的兩條腿[N].中國青年報，2016-04-05（第二版）.

[7]謝應平.創(chuàng)新人才必備三點：責任心自信心和思想自由[R].2011年信息化時代基礎教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研討會，2011-06-17，北京.

收稿日期：2016-12-01

基金項目：國防科技大學光電科學與工程學院2015年教育教學改革研究課題（2015XY05）

作者簡介：譚中奇（1978-），男，湖南雙峰人，國防科學技術大學光電科學與工程學院副教授，碩士生導師，研究方向：激光技術、光學精密傳感、激光光譜技術等。