民辦高校大學(xué)生到課率現(xiàn)狀分析及對策

摘要：民辦大學(xué)學(xué)生的到課率是衡量學(xué)校學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教育狀況的重要標(biāo)桿，不僅能直接反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更重要的是也將體現(xiàn)出學(xué)校的管理水平。但一直以來民辦高校大學(xué)生到課率低的問題都是圍繞著教育工作的開展，并成為了學(xué)校管理中的一大難題。本文主要對民辦高校大學(xué)生到課率低的現(xiàn)狀進行了分析，并且對此提出了相應(yīng)的解決對策，希望為民辦高校管理工作提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：民辦高校；到課率低；現(xiàn)狀；對策

前言

到課率低的問題是高校教育管理中的一個重大難題，尤其是對于民辦高校來說這種現(xiàn)象十分明顯。學(xué)生的缺課現(xiàn)象一方面會給學(xué)生的個人未來發(fā)展帶來不良的影響，另一方面也將導(dǎo)致學(xué)校管理工作難以開展。針對這樣的問題當(dāng)前階段有必要對此進行詳細的分析，以便于找到有效的措施對此進行改善。下面將對民辦高校大學(xué)生到課率低的現(xiàn)狀及對策進行詳細的分析和研究。

一、民辦高校大學(xué)生到課率低的現(xiàn)狀分析

本次研究中共對當(dāng)?shù)氐?所高校進行了研究，并對10個專業(yè)和10個學(xué)院進行了到課率調(diào)查，發(fā)現(xiàn)平均到課率只能達到81.66%。這種現(xiàn)象說明了當(dāng)前階段我國的民辦高校中學(xué)生到課率低已經(jīng)成為了一種普遍的現(xiàn)象，并且導(dǎo)致到課率低的原因也十分復(fù)雜。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，民辦高校的大學(xué)生到課率低與學(xué)生的年紀和專業(yè)之間有著一定的關(guān)系，普遍剛剛步入學(xué)校的學(xué)生到課率較高一些，越到學(xué)習(xí)的后期也就是大三以后的階段，學(xué)生的到課率就會越低。同時，發(fā)現(xiàn)到課率與課程的類別之前有著一定的關(guān)系。普通民辦高校中都會為學(xué)生設(shè)置一些高數(shù)英語等基礎(chǔ)公共課程。但學(xué)生普遍在這樣的課程上到課率比較低，反而在實踐課以及專業(yè)課程上的到課率要較高一些。此外，由于學(xué)生的類別不同，出現(xiàn)的逃課現(xiàn)象比例也會有所不同。將學(xué)生類型進行劃分可以分為以下幾種：享受型、無奈型、從眾型等。在這里功利型的學(xué)生逃課率往往要高一些兒，享受型的學(xué)生其次，只有一少部分的學(xué)生是由于從眾而出現(xiàn)的缺課現(xiàn)象。

二、影響學(xué)生到課率低的主要原因

1.學(xué)生方面

（1）學(xué)習(xí)目的不明確

民辦的大學(xué)在辦學(xué)中存在著一定的問題，例如入學(xué)門檻較低，教學(xué)管理不嚴等，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受到影響的原因。很多的學(xué)生之所以選擇讀民辦大學(xué)主要為的就是拿到文憑，對此他們很少有明確的學(xué)習(xí)計劃。除了一些較為嚴重的違紀行為，一般來說學(xué)生在畢業(yè)的時候都能拿到文憑。因此很多學(xué)生會在上課的時候主動的將一些自己認為沒必要的課程選擇逃課，甚至連專業(yè)課方面也會選擇適當(dāng)?shù)奶诱n，導(dǎo)致民辦大學(xué)的到課率一直難以提升。

（2）對專業(yè)興趣低

大學(xué)生在選擇專業(yè)的時候往往會受到就業(yè)形勢和家長意愿等方面的影響，很少有學(xué)生真正的根據(jù)自己的喜好來選擇就讀的專業(yè)，那么就會導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)選擇上出現(xiàn)盲目性。當(dāng)真正的投入到本專業(yè)的學(xué)習(xí)中以后就會發(fā)現(xiàn)自己對專業(yè)內(nèi)容并不感興趣 ，因此學(xué)習(xí)起來也難以產(chǎn)生積極性。隨著學(xué)生年齡的增長，他們的逃課次數(shù)就會在這種興趣的缺少下而逐漸增加，甚至有的學(xué)生長時間逃課，導(dǎo)致民辦院校的學(xué)生到課率問題難以控制。

（3）自我管理能力差

民辦高校的學(xué)生自我管理能力差主要體現(xiàn)在缺少自控能力。大學(xué)的生活是豐富多彩的，面對大學(xué)的自由生活和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，一些剛剛經(jīng)歷難過了高中壓力的學(xué)生就會過分的放松。不僅不會制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，同時也很容易受到外部的影響而產(chǎn)生逃課的念頭，長時間以來會形成一種逃課習(xí)慣，這是形成逃課問題的主要原因之一。

（4）社會壓力過大

大學(xué)生往往要面對的壓力更大，雖然說高中階段學(xué)生要面對考試壓力，但大學(xué)生同時還要面對社會壓力和就業(yè)以及家庭方面的壓力。學(xué)生在生活中由于社會要求過高，因此不得不開始考各種證，如：計算機證、英語四、六級證等。這些證書與一些選修課和公共課相比較自然更重一些，因此很多的學(xué)生會選擇利用逃課的時間來補充自己的其他知識，用來考證。因此，會導(dǎo)致一些學(xué)校的公共基礎(chǔ)課和選修課等課程到課率比較低。

2.教師方面

（1）教師能力問題

學(xué)生的逃課現(xiàn)象在一定程度上與教師之間有著密切的關(guān)系。教師是教育實施的主體，承擔(dān)著教書育人的作用以及對學(xué)生的引導(dǎo)作用。但民辦大學(xué)中會出現(xiàn)一些素質(zhì)能力水平并不高的教師，因此無法更好的完成教學(xué)任務(wù)和教育的責(zé)任。學(xué)生在這樣的教師帶領(lǐng)下難以感受到學(xué)習(xí)價值的所在。因此在學(xué)習(xí)上會逐漸的喪失興趣和積極性，從而選擇用逃課的方式來回避課程教育，去做一些自己認為更加有意義的事情。

（2）教學(xué)方法問題

我國長期以來都采取傳統(tǒng)教育模式進行教學(xué)，民辦高校也是如此。近年來我國開始倡導(dǎo)實施素質(zhì)教育，但這似乎并沒有對民辦高校的教育方式產(chǎn)生影響。教學(xué)課堂中仍然采取傳統(tǒng)的教育方式進行過授課。在傳統(tǒng)教育中學(xué)生的主體性難以得到重視，缺少課堂中的互動性。同時教師所給予學(xué)生的自由討論時間也比較少，學(xué)生的思維難以得到啟發(fā)。久而久之學(xué)生會感覺到被動接受知識的無聊性，因此在學(xué)習(xí)上會更缺少主動性，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)缺課現(xiàn)象。

3.學(xué)校方面

（1）教學(xué)管理問題

一所學(xué)校的長遠性發(fā)展，對學(xué)生的日常管理工作是關(guān)鍵。在管理中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出思想政治教育內(nèi)容，并且要根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施管理工作。如果輔導(dǎo)員忽視了學(xué)生的思想教育工作，那么就無法讓學(xué)生從內(nèi)心中重視課堂。同時，一些教師為了給自己減輕負擔(dān)，讓學(xué)生利用自己的課余時間來幫助教師完成一部分工作內(nèi)容。這會讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生忽視課堂重要性的想法，因此會出現(xiàn)一定的逃課行為。

（2）教學(xué)環(huán)境問題

教學(xué)環(huán)境帶給學(xué)生的影響是最為直接的。許多民辦高校受各種客觀條件和因素的限制，在教學(xué)環(huán)境和教學(xué)硬件上不能完全的滿足各種教學(xué)需要。再加上一些學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力比較差，導(dǎo)致學(xué)生不能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。因此學(xué)校方面一定要重視起環(huán)境建設(shè)，給學(xué)生盡量提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生更加愿意投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（3）考核方式問題

高校對學(xué)生的考核方式當(dāng)前很多還仍然停留在一個傳統(tǒng)的方式上。一些學(xué)校在考試題目上都是由自己教師所出的。而大部分的題目都能在學(xué)生的書本上找到答案，根本不需要學(xué)生進一步對此進行深入化的學(xué)習(xí)。同時還有一些教師會在考試之前將考試范圍劃出來，讓學(xué)生針對考試內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，因此導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理，在日常學(xué)習(xí)中也自然會出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。

（4）社會環(huán)境

近年來我國的社會經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，學(xué)生也會受到來自于一些外部環(huán)境的影響。尤其是大學(xué)生在一個相對寬松的環(huán)境中，并沒有完全的踏入社會，他們對這個社會是十分感興趣的。但由于對社會并不十分了解，因此也容易出現(xiàn)一些偏激的想法，受到一些不良環(huán)境的影響。對一些就業(yè)有幫助的內(nèi)容學(xué)生往往更加愿意學(xué)習(xí)，而其他方面則不然，這也是倒是到課率低的主要問題之一。

三、民辦高校大學(xué)生到課率低的針對策略

1.學(xué)生方面

首先，學(xué)生在進行專業(yè)選擇上一定要盡量的根據(jù)自身喜好進行選擇，不能盲目聽從家長意愿或者受就業(yè)形勢的安排，要意識到三百六十行行行出狀元的真理。同時，要盡量的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參與教學(xué)，與同學(xué)之間形成良好的合作關(guān)系，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣，真正愛上學(xué)習(xí)。

2.教師方面

作為教師要想讓學(xué)生愛上課堂，首先就是提升個人的修養(yǎng)和素質(zhì)。同時要能積極的了解到學(xué)生的想法，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫。這樣才能在教學(xué)中更好的開展教學(xué)活動。其次，教師要盡量的為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，這對提升教學(xué)到課率也有著積極的作用。此外，教師應(yīng)當(dāng)建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系，將學(xué)生放在主體位置上，并對他們采取適當(dāng)?shù)亩酱伲员阌趯W(xué)生能主動的投入學(xué)習(xí)中去。

3.學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)在管理方面做出一定的創(chuàng)新和改革。首先要在制度上的進一步完善，明確到規(guī)定逃課后所會受到的懲罰，并且在期末的時候?qū)W(xué)生出勤率按照比例納入到最終的成績當(dāng)中去。同時，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立起嚴肅的考試制度，加強期末考試的要求，在考題設(shè)置上也要盡量的結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中更加認真，提升授課率。

結(jié)語

造成民辦大學(xué)學(xué)生到課率低的原因有很多種，因此在采取措施上也應(yīng)當(dāng)多種多樣。從全面的角度認識問題，并采取積極的措施對此進行改善和控制。不僅要認識到學(xué)生的思想，同時還要加強日常的管理工作，促使學(xué)生在條件限制和自我控制的環(huán)境中得到學(xué)習(xí)積極性的提升，促使教學(xué)的到課率真正得到提升。

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作者簡介：郗銘莉（1979.8—），女，陜西渭南人，助教，碩士研究生，研究方向為高等教育。