初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性分析

王群

摘要：德智體美勞全面發展是新課程標準對初中生做出的具體要求，所以在初中教育體系中不僅要重視學生文化課程的學習，還要高度重視學生綜合素質的提高。在初中體育教學中引入素質拓展訓練是培養學生綜合素養的重要途徑，本文主要通過分析初中體育教學中引入素質拓展訓練的意義和作用，探討初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性措施，旨在為我國初中體育教學提供參考。

關鍵詞：初中體育；素質拓展；可行性；措施

體育課程直接關系到學生身心健康，初中要改變傳統僅僅注重文化課程教育的理念，發揮體育教學的積極因素，提高學生的綜合素質和學習能力。同時，素質拓展訓練是以培養學生合作精神和競爭能力的新型體育訓練方式，在初中體育教學中引入素質拓展訓練，可以有效的激發學生的潛能，還能在實踐訓練的過程中不斷拓展學生視野和思維，對學生身心健康的發展發揮著積極的作用。文章就初中體育教學中引入素質拓展訓練的現狀和意義進行分析，對初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性措施展開討論。

一、初中體育教學中引入素質拓展訓練的現狀

素質拓展訓練在我國已經經歷了十幾年的發展時間，素質拓展訓練市場主要針對的是高校學生就業求職素質能力的培養，針對初中學生的素質拓展訓練還處在摸索的階段。尤其在初中體育教學中融入素質拓展訓練沒有具體的理論和實踐指導，出現這種現象的主要原因是素質拓展培訓的短期訓練特性與初中體育教學長期持續的特性相沖突，在初中體育教學中實施素質拓展訓練難度相對較大。其次，很多初中學校的基礎配備不夠齊全，師資力量也不充足，導致初中體育教學中引入素質拓展訓練的教學效果不盡如人意。

二、初中體育教學中引入素質拓展訓練的意義

素質拓展訓練是一種體驗式的教學方式，可以激發學生主動探究和主動解決問題的意識、能力，讓學生在參與實踐的過程中不斷的充實自己、完善自己。在初中體育教學中引入素質拓展訓練可以讓學生在參與體育實踐的過程中，樹立正確的人生觀和價值觀，形成團隊協作的能力和獨立思考的能力，實現集體與個體的有機協調；初中體育教學中引入素質拓展訓練，可以打破傳統的體育課堂模式，有效的激發學生參與體育教學實踐的積極性，培養學生溝通、組織、交流的能力，為學生的成長和發展奠定基礎。

三、初中體育教學中引入素質拓展訓練的可行性措施

（一）激發學生參與拓展訓練的興趣

體育教學和素質拓展訓練在教學的目的和方式上具有一定的相似性，都是通過實踐活動的形式實現學生個體鍛煉和發展。初中體育教學中引入素質拓展訓練首先需要教師采用積極的手段激發學生參與訓練的興趣。例如，體育課上進行長跑實踐訓練的時候，教師可以組織學生展開“貓捉老鼠”的游戲，學生將活動的場地限定在籃球場范圍內，一位學生扮演“貓”，其他的學生扮演“老鼠”，然后開始追逐，“貓”每抓到一個“老鼠”，“老鼠”就要加入“貓”的隊伍，直到全部的“老鼠”變成“貓”則游戲結束。通過這個游戲不僅鍛煉了學生的長跑耐力和技能，還能夠激發學生參與拓展訓練的興趣。

（二）創設學生自主探索的空間

學生是教學的主體，所以在初中體育素質拓展訓練的過程中，教師應該盡量的將課堂歸還于學生。讓學生自己組織開展體育活動，有效的提高學生自主探究和創新的能力。尤其初中班級中是由男生和女生共同組成，并且男女生的體育愛好有很大的不同，不僅如此，每個學生的興趣愛好也有很大的不同。教師要客觀的分析每一位學生的性格特點，為學生針對性的制定體育活動內容，讓學生在其中自由的進行實踐探索。例如，教師在體育課上，為學生準備了跳繩、籃球、羽毛球、乒乓球等多項體育活動項目，讓學生根據自己的愛好，選擇自己喜歡的項目，并讓學生自由的開展各項體育活動。尤其很多體育活動項目是需要團隊結合才能順利進行，所以在自主體育訓練的過程中，無形中滲入了素質拓展訓練，實現了團隊與個體的融合，促進每一位學生素質能力的提高。

（三）啟發導學，培養學生良好的心理素質

初中體育教師在拓展素質訓練實施之前，對要訓練實施的內容進行充分的了解，做好教學準備工作，為學生營造一種良好的教學氛圍。教師就訓練問題與學生展開積極的討論和交流，激發學生體育探究實踐的內在驅動力，并且讓學生在互動交流中學會自主探究和團隊協作相結合。例如，在學做廣播體操的時候，有一節動作，學生就手臂的彎曲程度產生疑問，教材中展示的圖例，手臂是完全撐直的，但是真正要撐直手臂完成這個動作是非常難的。學生可以將這一問題反饋給體育教師，教師讓學生自己相互研究和討論，最終確定正確的動作。體育教學培養了學生的知識和技能，素質拓展訓練培養了學生的意識和精神，在教師的啟發下，學生通過交流溝通實現技能與精神的集合，促進學生健康的成長。

結語

綜上所述，素質拓展訓練是以培養學生合作精神和競爭能力的新型體育訓練方式，在初中體育教學中引入素質拓展訓練，可以拓展學生視野和思維，初中體育教師要激發學生參與拓展訓練的興趣，創設學生自主探索的空間，啟發導學培養學生良好的心理素質，體現體育教學中引入素質拓展訓練的可行性，為學生的健康成長和發展奠定基礎。

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