淺議如何成為一名合格的班主任

包太平

【摘 要】班主任工作是職業學校教育最重要的工作，影響著職業學校教書育人的效果。一名合格的班主任應該具有愛心、耐心和責任心，建立完善的班級管理制度，培養得力的班委干部以及高效的溝通交流能力。

【關鍵詞】信任關愛 溝通交流 組建隊伍 健全制度

班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，責任重大。學生個性越來越強，出現問題的花樣越來越多，班主任工作也更加復雜。但若教育方法不當，將會事倍功半，甚至緣木求魚。班主任工作實際上是一門藝術，一項技能，要想成為一名合格的班主任，筆者認為應從以下幾個方面入手。

一、要尊重信任、關心愛護學生

在日常教育管理工作中，班主任與學生之間要相互信任、相互合作，只有熱愛學生才能夠建立民主、平等、和諧的師生關系。班主任與學生之間溝通暢了，師生關系和諧了，學生感到輕松愉快，就會積極參與到各種集體活動中去，進而形成班級凝聚力，形成良好的班風、學風。師生之間的角色雖然不同，但人格、地位是平等的，熱愛學生才能夠培養學生良好的思想道德，親其師才能信其道。師生關系融洽，心理情感相通，才能增進了解，給學生一個積極的愉快的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態，這樣才能激發學生的豐富的想象，活躍的思維，才能夠激發學生學習的動力，為做好班級工作打下堅實的基礎。

二、選拔、培養班干部是做好班級管理工作的第一要務

班級管理，雞毛蒜皮，瑣碎繁雜。一個班級的建設，首要任務是健全集體的領導班子，有條不紊地開展工作，切忌眉毛胡子一把抓。建立一個團結向上、具有影響力和凝聚力的班委會是做好班級管理工作的第一要務。班主任首先要做好班干部的選拔與培養，充分調動班干部管理班級的積極性，才能讓班主任在以后的工作中省心、省力；同時還鍛煉了學生的能力，既促進了班級管理工作和教學工作，又培養出一批富有創造力，全面發展的管理人才。班委會的主要職責就是協助、配合班主任做好日常的班級日常管理工作，如組織班級活動、管理班級紀律、收集學生意見和建議等。班委會在協調教師與同學、同學與同學之間的關系，化解各種矛盾等方面都起著積極作用。因此，擁有一個稱職的、被全班同學擁護的、得力的班委會，對輔助班主任管理班級工作起著不可或缺的作用。班主任在組建前期必須要做大量的調查研究工作，如掌握每位學生的入學成績、現實表現、家庭情況、個人特長、興趣愛好等，隨后還需逐個找學生談心，了解每位學生的思想狀況以及他們對班級工作的認識。同時仔細觀察每位學生的言行舉止以及他們在學習、生活和勞動中的表現，當班主任對學生的基本情況都掌握之后，也就心中有數、胸有成竹了。這時，就可以通過自愿報名、討論提名、民主選舉等過程競選出優秀者擔任班干部。民主選舉產生的班委會體現了公平公正原則，學生都比較喜歡，而且被選舉出來擔任班干部的同學在班級中會有相當的“威信”，得到學生的認可。組建班委會不是一勞永逸，而是貫穿始終的培養、矯正、完善的過程。班委會建立后，在開展工作的過程中，會遇到各種各樣的問題和矛盾，班主任要經常給予指導和幫助。首先要幫助他們樹立全心全意為同學服務的思想，激發他們做好工作、服務集體的信心和勇氣，教給他們開展工作的方法和步驟。當他們遇到矛盾挫折時，要及時給予鼓勵，幫助解決矛盾；當他們工作中出現了偏差，要適時予以矯正；當他們取得成績時，要及時給予肯定和表揚，以樹立班委會的威信。

三、班級管理的另一項重要工作就是建立健全管理制度

班級管理制度是管理工作的標準和依據，沒有制度，管理就會無從下手。為了建立切實可行的班級管理制度，便于班干部工作操作程序化，還要做好以下配套工作。民主制定“班規”，民主管理班級經費，民主制定班級活動計劃，民主安排班級紀律、衛生等各項事務，做到“人人有事做”“事事有人做”。作為班主任一方面要帶領學生學習校規校紀，學習《學生守則》，另一方面借鑒他山之石，學習其他班級的先進經驗，引導全班學生集體討論，制定班級各項管理制度。為了便于學生遵守執行，要把各項班級制度上墻，隨著管理實踐的不斷深入，還要對各項制度進行修訂、完善，廢止一些不可執行條款，增加一些簡便易行的條款，保留各項管理制度的開放性。隨著班級管理工作的不斷加強，班級管理制度必定會逐步走向完善。

當然，再好的制度，如果只停留在墻上，那也是徒勞的。制度必須落實在管理實踐中，才能發揮其應有的作用。在班級管理中特別注意各項制度的貫徹落實，在管理班級的初期，作為一名班主任必須克服家庭困難，堅持與學生學習生活在一起，以身作則，培養學生良好的生活習慣，讓他們能夠自覺遵守規章制度，督促班委會嚴格按照班級管理制度處理問題，同時動之以情，曉之以理，教育犯錯誤的學生在內心里認識到自己的言行錯在哪里，使之遵守紀律成為自覺。

四、傾聽學生心聲，經常與學生溝通與交流

班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，要走向學生，了解學生，善于傾聽學生的心聲。不能以為我們整天對著學生就會很了解他們，其實這僅僅是表面，要想更深入地了解他們，還得傾聽他們的內心話。通過傾聽，與學生進行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學生學習生活的情況，幫助學生答疑解惑。多傾聽學生的訴說，讓學生信任你，你才能走進學生的心靈，學生則能從班主任的傾聽中感覺到自尊，樹立了信心，增加親切感，班主任才能更好地做好學生的思想工作，不易使學生有抵觸情緒。

總之，班主任工作是一項細碎、繁雜的工作，需要一個人付出足夠的精力和耐力，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，與學生心心相印，給學生更多的關懷才能把工作做到學生的心里去。學生成為班級的一分子并以此為榮，大家在一起共同學習、共同生活，師生之間相互溝通、相互了解，每個人都以愉快的心情參與到這個集體中來，班級管理工作走上正軌，班主任敢為人先，才能成為一名合格的班主任。