游戲教學(xué)在中學(xué)英語課堂管理中的應(yīng)用

萬新微

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，初中英語教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用情況。游戲教學(xué)在初中英語教學(xué)中起到了良好的促進(jìn)作用。文章主要介紹了游戲教學(xué)在中學(xué)英語課堂管理中的重要性，并探討了游戲教學(xué)在中學(xué)英語課堂管理中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué) 中學(xué)英語課堂管理 應(yīng)用策略

一、利用游戲教學(xué)在中學(xué)英語課堂管理中的重要性

愛玩是孩子的天性。初中階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，如果教師在課堂中引入游戲，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。英語課堂將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為生動(dòng)、活潑的游戲形式，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就充滿了歡樂，從而進(jìn)一步激發(fā)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。英語游戲教學(xué)不是簡單地進(jìn)行游戲，不是為了玩而玩，而是利用游戲服務(wù)于教學(xué)，使學(xué)生在參與游戲的過程中不知不覺地鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲教學(xué)作為一種當(dāng)下普遍被使用的教學(xué)方式，它使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具主動(dòng)性、積極性。

英語作為初中階段一門重要的基礎(chǔ)課程，越來越受到家長、學(xué)生與教師的廣泛關(guān)注。課堂教學(xué)是主要的教學(xué)活動(dòng)。英語教師應(yīng)積極探索教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)45分鐘課堂的有效管理，提高教學(xué)效率，提升課堂質(zhì)量。

二、游戲教學(xué)在中學(xué)英語課堂管理中的應(yīng)用策略

（一）教師要明確教育的目的

盡管游戲教學(xué)在英語課堂中有著不小的作用，但是在組織英語游戲教學(xué)前，教師要明確教學(xué)的目的。教師作為課堂的主導(dǎo)人物，要想實(shí)現(xiàn)什么樣的課堂效果，與所設(shè)定的教學(xué)目的是分不開的。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記憶單詞，為學(xué)生講解枯燥的語法，然后讓學(xué)生練習(xí)句型等。這樣的教學(xué)方式最終會(huì)讓學(xué)生脫離實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不精，無法將所學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用于生活當(dāng)中。為了避免傳統(tǒng)教學(xué)的弱點(diǎn)，教師在組織游戲教學(xué)時(shí)，首先要樹立正確的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的目的在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這門語言、了解這門語言、掌握這門語言并運(yùn)用這門語言。所以，教師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，要處理好基本知識(shí)與應(yīng)用的關(guān)系，處理好聽、說、讀、寫之間的關(guān)系，處理好教學(xué)與應(yīng)試的關(guān)系。只有綜合這些方面的考慮，游戲教學(xué)才能夠真正地發(fā)揮作用。

（二）抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣以后，他們在課堂上的狀態(tài)才能被激活，充滿愉悅感，進(jìn)一步可以激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，有效地實(shí)現(xiàn)活躍思想的目的。初中生有著好玩的天性，利用初中生的這一特點(diǎn)來引領(lǐng)英語課堂是十分有必要的。教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以自主地在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)。在課堂上，往往由于種種原因，學(xué)生的興奮點(diǎn)不在課堂上，如果這個(gè)時(shí)候教師可以巧妙地利用教學(xué)游戲，就會(huì)使得學(xué)生的情緒漸漸安定下來，讓其興奮點(diǎn)得到抑制，并逐漸轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中。

例如，教師剛開始上課的時(shí)候，難免會(huì)遇到學(xué)生在吵鬧，心思不在課堂上的情況。這個(gè)時(shí)候，教師可以先不進(jìn)行正式的講課，而是鼓勵(lì)學(xué)生去做一個(gè)游戲。這時(shí)候?qū)W生的興趣就被點(diǎn)燃了。比如教師說：“我們做一個(gè)龜兔賽跑的游戲，每組派出一個(gè)人，背對(duì)黑板，然后我在黑板上寫單詞，我說開始的時(shí)候，選手轉(zhuǎn)過身來，誰能將這個(gè)單詞最先又快、又準(zhǔn)地讀出來，就往前進(jìn)一步，直到最后我們看誰是勝利者。”這樣就形成了良好的課堂氛圍，學(xué)生的興奮點(diǎn)就被轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中了。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)英語無論是情緒、思維還是心理上都有所準(zhǔn)備，課堂就會(huì)順暢許多。

（三）利用游戲鞏固知識(shí)

新課改后，教師的主體地位被學(xué)生取代。尤其是在新舊知識(shí)的對(duì)接處，教師不用再長篇大論地講授，而是讓學(xué)生自主探索。這樣能夠很好地鍛煉學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。要讓學(xué)生掌握某種語言，需要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。而運(yùn)用課堂游戲，教師可以使單調(diào)乏味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在不知不覺中就可以掌握知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)語音知識(shí)后，教師可以組織學(xué)生開展繞口令的比賽，訓(xùn)練學(xué)生的語速，糾正學(xué)生語音的錯(cuò)誤。在詞匯訓(xùn)練中，游戲也能起到重要作用。例如開展單詞接龍游戲，即以上一個(gè)單詞的詞尾作為下一個(gè)單詞的詞首，這樣可以鞏固學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記程度。這種層層遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。游戲還能夠使語法練習(xí)變得生動(dòng)有趣。例如，教師可以讓學(xué)生就“Is playing computers too much bad or good for ourselves？”這個(gè)問題展開辯論，活躍課堂氣氛。教師在教學(xué)當(dāng)中，要根據(jù)實(shí)際情況的差異，有效地調(diào)節(jié)課程的進(jìn)度，增強(qiáng)課堂的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的注意力

在新課改的課堂中，教師要樹立以人為本的理念，學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)生的情緒態(tài)度變化。要想達(dá)到有效的教學(xué)效果，教師就應(yīng)在教學(xué)中投入更多的激情與活力，使課堂變得活潑生動(dòng)。

在教學(xué)中，教師只有充分地投入情感，才能夠打動(dòng)自己和學(xué)生。通常情況下，中學(xué)生對(duì)于某件事的注意力只能維持30分鐘左右。如果教學(xué)時(shí)間過長，學(xué)生的大腦會(huì)產(chǎn)生疲勞，進(jìn)而進(jìn)入思維低谷，而運(yùn)用游戲教學(xué)能夠有效集中學(xué)生的注意力。

例如在學(xué)習(xí)方位詞的時(shí)候，很多學(xué)生跑神，注意力不集中，于是教師可以在黑板上標(biāo)出一些坐標(biāo)，然后讓幾位學(xué)生輪流互換順序站在不同的方位，要求每位學(xué)生都要利用所學(xué)詞匯去描述自己的位置。這樣，游戲結(jié)束之后，學(xué)生就很輕易地明白了這些方位詞的含義，并且也消除了思維疲勞，輕松掌握了知識(shí)。

（五）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

英語作為一門語言學(xué)科，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，也只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠不斷提升學(xué)生的應(yīng)用水平。中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容大多來源于生活實(shí)際。教師在具體的教學(xué)活動(dòng)中，可以創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，如打電話、過生日、購物等，讓學(xué)生在具體的情境中展開交互式的溝通學(xué)習(xí)；還可以組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，給學(xué)生一個(gè)題目，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。總之，教師要設(shè)計(jì)多樣化的生活情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。

三、結(jié)語

中學(xué)英語課堂需要教學(xué)和娛樂并行。隨著英語課程改革的不斷深入，教師需要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，逐漸提高課堂控制能力，提升自身的綜合素質(zhì)。在初中英語教學(xué)中，要建立以學(xué)生為主的課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展良好的師生互動(dòng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李玉珍.教學(xué)過程中的審美滲透——初中英語課堂游戲法則初探[J].龍巖學(xué)院學(xué)報(bào)，1998（02）：138-139.

[2]陳滿秀.直觀·示范·設(shè)疑·游戲——九年義務(wù)教育初中英語教學(xué)瑣談[J].零陵學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），1995（Z1）：75-78.

[2]仲陽，湯全武.巧設(shè)游戲做好中小學(xué)英語教學(xué)銜接[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）：221，228.

[4]王辛爽.淺議如何提高初中英語課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（03）：95.