構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下高校德育工作創(chuàng)新探討

王呈琛

摘 要 隨著社會經(jīng)濟進入轉(zhuǎn)型時期，我國把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在重要位置，大力發(fā)展特色教育。在這種背景下，一些高校開始逐漸向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在高校教育中發(fā)揮主導作用的德育工作面臨各種嚴峻的挑戰(zhàn)，現(xiàn)狀不容樂觀。為了適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，高校必須提出有效的實施策略，推動德育工作創(chuàng)新，使高校德育工作水平再上一個新臺階，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代職業(yè)教育體系；高校；德育工作

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）06-0071-03

1 前言

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”。2014年2月，國務(wù)院常務(wù)會議提出要“引領(lǐng)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”。隨后，我國許多普通高校開始提出試點轉(zhuǎn)型的申請，“引導一批普通院校建為應(yīng)用型大學”的課題擺在了中國高校教育者面前。在高校轉(zhuǎn)型時期，其德育工作的開展直接關(guān)系到高校教育任務(wù)的完成，必須充分借助高校德育工作，充分滿足高校改革、開展和穩(wěn)定的需要，培養(yǎng)學生的思想道德水平，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 轉(zhuǎn)型時期高校德育工作現(xiàn)狀

對德育工作存在認知偏差 由于一些高校人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)偏差，一邊是企業(yè)面臨招工難的情況，另一邊是高校畢業(yè)生找不到工作，就業(yè)壓力巨大，這就導致就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出。面對這種形勢，一些高校開始向應(yīng)用型大學的發(fā)展方向探索。黨的十八屆三中全會提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。然而仍然有一部分高校對轉(zhuǎn)型時期高校德育工作存在認識誤區(qū)，例如：對高校德育工作重視度不夠，使德育工作流于形式，工作也就無法得到具體落實；對高校德育工作的功能認識不足；忽略了德育工作的特殊性；等等。這就導致培養(yǎng)出來的部分學生有才無德。

德育工作內(nèi)容傳統(tǒng)、方法落后 目前高校在開展德育工作時大多數(shù)是按照教育部門與行政部門的安排或指令，內(nèi)容一般為思想政治教育。高校轉(zhuǎn)向應(yīng)用型并非簡單的高職化，這種德育內(nèi)容沒有貼合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，無法形成以心理健康教育、道德法治教育以及生涯規(guī)劃發(fā)展為重點的德育內(nèi)容體系。從德育方法上來看，重視說教灌輸，課堂上的師生互動較少，忽略了學生的主體性地位，這樣的課堂缺乏感召力。即使也有部分高校德育工作開始引入多媒體教學，但是僅僅局限在照搬課本的層面上，并不能很好地體現(xiàn)高校德育工作的教育目標，德育工作的實效性有待進一步提高。因此，當務(wù)之急是必須豐富德育工作內(nèi)容，完善德育工作方式，以不斷提高德育工作在高校大學生中的影響力。

德育工作者素質(zhì)有限 教師是高校德育工作的主體之一，其素質(zhì)高低對德育工作質(zhì)量以及學生的言行舉止產(chǎn)生了深遠的影響。然而在實際教學過程中，教師對學生的世界觀、人生觀與價值觀方面并沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極示范作用。特別是一些專業(yè)課的教師片面地強調(diào)學生的學習成績，在日常教學過程中注重傳授文化知識，而忽略德育教育；許多德育工作者在對學生進行德育教育時更多的是機械傳授德育課程的知識，而忽略了培養(yǎng)學生的道德情感，這就導致德育教育脫離生活實際。

生源更加復雜多樣化 當代高校學生大多數(shù)是獨生子女，他們受到來自家庭的過分寵溺，大多比較嬌氣、較弱，獨立能力較差，比較驕傲，在處理同學關(guān)系時容易產(chǎn)生矛盾。所以高校德育工作需要幫助學生恰當?shù)靥幚硗瑢W關(guān)系，引導學生處理日常瑣事。2014年國家教育部在關(guān)于職業(yè)教育改革與發(fā)展的新聞發(fā)布會上提出，高校轉(zhuǎn)型要逐步擴大高職學校和中職學校以及在職人員的招生比例。轉(zhuǎn)型后的高校生源不再只是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，生源日益復雜化，學生興趣廣泛，實踐能力強，充滿個性。這就使得高校的德育工作也復雜化，應(yīng)該努力避免現(xiàn)代職業(yè)教育體系走入“重專業(yè)、輕素養(yǎng)”的誤區(qū)。

3 轉(zhuǎn)型時期高校德育工作的創(chuàng)新策略

更新高校道德教育理念 新時期我國大力提倡以德治國，倘若一味地重智育而忽略了德育，那么將會顧此失彼。當前我國高校發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時期，全面落實德育為首、立德樹人的育人觀，這樣高校德育工作創(chuàng)新才有希望，才能為德育工作提供良好的環(huán)境。這就要求高校在實施德育教育時，要充分尊重學生的個體差異，以“愛心、耐心、誠心”平等對待、關(guān)懷每一位學生。如今德育已經(jīng)成為高校教育中一門實實在在的學科，所以評價考核環(huán)節(jié)應(yīng)該給予重視，摒棄傳統(tǒng)的評價方式，綜合評價學生在德、智、體各方面的表現(xiàn)情況，以充分調(diào)動教師與學生的積極性，形成“比學習、講團結(jié)、趕先進、互幫助”的良好局面。同時，還要樹立應(yīng)用型的德育教育理念，這與陶行知的生活德育理論相契合。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，德育回歸生活既是滿足學生生活成長的需要，也是高校德育工作改革和創(chuàng)新的必然趨勢。

創(chuàng)新德育工作內(nèi)容與方法 新時期中國文化傳統(tǒng)的傳承與發(fā)展一直是教育界關(guān)注的熱點。為此應(yīng)該辯證地看待，明確主流思想文化，將其滲透到高校德育工作中來。

首先，引入比較實用的思想道德指導理論，如集體主義思想教育、道德文化思想教育、中華民族傳統(tǒng)美德以及優(yōu)秀革命傳統(tǒng)教育。

其次，在創(chuàng)新理念的指導下，有針對性地選擇德育內(nèi)容。對于低年級的學生，可以選擇法制、文明禮貌、心理等為德育教育內(nèi)容，幫助剛踏入高校的學生適應(yīng)新環(huán)境；對于高年級的學生，可以重點進行勵志和理想教育，以緩解他們的心理壓力，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

最后，運用最新的理論成果武裝廣大師生，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校德育工作創(chuàng)新，更好地引導和教育學生。

德育工作方法應(yīng)該以課堂教學為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，加強創(chuàng)新。例如：建立心理咨詢與疏導平臺，為學生普及心理健康教育，以德育與心理健康教育相結(jié)合，實現(xiàn)德育的社會實踐性；運用信息技術(shù)，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，密切關(guān)注學生上網(wǎng)動態(tài)，教會學生辨別與運用網(wǎng)絡(luò)資源；建立良好的校企合作網(wǎng)絡(luò)交流平臺，指導學生就業(yè)；觀看電影視頻，從電影中感受其中傳遞的德育內(nèi)容；等等。如此通過多方面的德育工作，促進應(yīng)用型人才的全面發(fā)展。無論是采取何種方式，都要貫穿人文關(guān)懷、情感激勵等，達到以情感人，增強高校德育工作的實效性。

完善德育工作機制與隊伍建設(shè) 高校德育工作開展要與社會經(jīng)濟體制發(fā)展相適應(yīng)，與高等教育事業(yè)的發(fā)展相適應(yīng)，就要完善德育工作機制，形成智育和德育的有機統(tǒng)一。

首先，要成立專門的德育工作組織機構(gòu)，由校長總負責，副校長為德育教育顧問，政教處團委操作執(zhí)行，德育部門為具體實施部門，形成完善的領(lǐng)導體制和組織機構(gòu)。當然，高校其他部門也有德育責任，且責任需具體落實到位。

其次，構(gòu)建豐富多樣的德育活動機制，明確高校德育工作范圍，需要開設(shè)一些必要的活動，如“安全教育周”“體育文化節(jié)”“法制宣傳周”等，在各項活動中培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)。

再次，要完善規(guī)章制度，將思想政治教育工作滲透到教學、科研、服務(wù)與管理的各個環(huán)節(jié)，為高校德育工作開展提供保障。

最后，要加強高校德育工作隊伍建設(shè)，選拔經(jīng)驗豐富、能力過硬的教師擔任班主任，充實德育教育隊伍；將班主任管理業(yè)績納入考核體系，激勵班主任德育工作積極性；提高德育工作者的待遇條件，改善其工作環(huán)境；重視德育工作者的培訓工作，提高其工作能力和執(zhí)行力，不斷創(chuàng)新高校德育工作。

加強校園德育文化建設(shè) 校園文化是一所學校在育人實踐過程中形成的一種文化氛圍，影響學校全體成員的做事方式、行為方式以及道德規(guī)范等。當前一些不良的風氣對高校學生產(chǎn)生負面的影響，不利于培養(yǎng)學生的高尚思想品德。在高校轉(zhuǎn)型時期，應(yīng)通過創(chuàng)新德育工作的理念，尋找與高校轉(zhuǎn)型的契合點，加強校園德育文化建設(shè)。

一方面，塑造文化品牌，充分發(fā)揮文化育人的功能，為高校樹立良好的形象。如浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院選擇“魯班文化”為該校具有特色的校園文化形象。

另一方面，充分挖掘文化品牌的有效載體，如通過走廊、櫥窗、花草樹木等傳遞文化信息，通過開展科技創(chuàng)新活動等營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，通過新媒體傳播文化理念，增強德育工作在高校學生中的影響力。

4 結(jié)語

總之，在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系背景下，高校德育工作應(yīng)該將重心轉(zhuǎn)移到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上，從德育教育理念、德育工作內(nèi)容與方法、德育工作機制與隊伍建設(shè)、校園德育文化等方面入手，不斷創(chuàng)新，尋求新的突破，增強高校德育工作的實效性，促進高校學生健康成長。

參考文獻

[1]曹金榮.新時期高校德育教育的問題與對策[J].知識經(jīng)濟，2011（6）：158-159.

[2]蔣春艷，等.基于伙伴教育的“學長制”探索與實踐[J].齊齊哈爾大學學報：哲學社會科學版，2012（6）：162-163.

[3]肖曦.高校精神文明建設(shè)與社會環(huán)境的關(guān)系研究[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學院學報，2012（4）：25-27.

[4]傅新禾，李菩菩.社會轉(zhuǎn)型期德育價值及實現(xiàn)路徑探析[J].人民論壇，2013（23）：160-161.

[5]徐珊.新形勢下高校學生政治思想教育工作的對策及工作思路創(chuàng)新[J].長江叢刊，2016（24）：207.

[6]袁雅芬.雨后的天空才能畫上彩虹：淺談“最美校園人物”對中職德育的影響力[J].科學大眾：科學教育，2016（8）：101-102.