中專學前教育專業聲樂教學存在問題及發展趨勢

刀云華

摘 要：隨著國民經濟的發展和社會科學技術的進步，我國對教育事業的重視程度不斷提高，投入也越來越多，在初級教育、義務教育、高等教育等方面成績顯著。本文以中專聲樂教學為切入點，全面分析了中專學校學前教育專業有關聲樂教學存在的問題及未來發展的趨勢，目的在于為社會提供專業技術水平高、綜合素質強和內涵修養較深的高端人才而做準備。

關鍵詞：中專 學前教育 聲樂教學 問題 發展趨勢

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0151-02

引言

當前，我國的教育事業正處在蓬勃發展的新時期，社會對人才的需求量在不斷增加，這就要求學校在人才培養上，不能僅僅注重理論水平的提升，還要注重實踐能力的培養，使學生能夠將理論與實踐更好的結合在一起，成為德藝雙馨的素質型人才，這是現代化教育改革的主要方向。筆者根據多年的工作經驗，并結合了相關的研究理論，在本文中對中專學前教育專業聲樂教學進行了深入的研究，研究的主要內容就是其存在的問題及發展趨勢。與此同時，筆者還根據相關的問題給出了一些針對性的見解，以便于中專學校教學過程中對存在的問題能夠及時發現，及時改進，提升教學質量。

一、中專學前教育專業聲樂教學存在的問題

1.教學過程與培養目標之間差距較大

對于中專學前教育專業聲樂教學，在研究時要根據中專院校的實際情況進行分析，不能用專業的聲樂學校聲樂教學方面的視角來評價中專學校的聲樂教學，要具體問題具體分析，從中專院校聲樂教學的教學現狀、教學目標、教學特點和教學任務等方面入手，展開現狀的調查和總結，主要存在的問題就是中專學校聲樂教學過程與實際的培養目標不符，沒有對聲樂教學進行針對性的目標設定，相應的教學方法也因此存在一定的弊端，導致教學效果較差，沒有進行中專院校聲樂教學理念的深入解讀，致使培養出的學生并不是具有彈唱講說等方面能力的復合式人才，只是一種理論上的學習，缺乏實際意義。

2.教學方法缺乏趣味性，降低了學生的學習積極性

教育的改革，注重于教學模式的創新，通過靈活多變的教學模式來增強課堂教學的趣味性，提高學生主動學習的能力是當前教師的重要使命。但是，很多中專院校在聲樂教學中仍然采用傳統的教學模式，完全是老師占據主導地位，進行理論知識的說教，學生在學習時被動的接受，課堂氛圍枯燥乏味，降低了學生學習的積極性[1]。除此之外，聲樂教學不同于其他的教學科目，在實際工作中應用較少，即使走入社會，就業單位也對學生這一方面的素質要求較低，因此，學生對這一專業的學習投入較少，重視不夠，致使學習效果較差。所以，在學習時更需要一定的趣味性來增強學生學習時的主動性。3.學生基礎較差

聲樂教學和其他的科目相比，受到的重視程度較低，雖然從上學時，學校對學生就開始進行聲樂教育，但是多數都是形式主義，原因主要是因為聲樂課不屬于應試課程，除此之外，就是因為聲樂屬于藝術中的一種，想要達到一定的水平，除了努力之外，還要具有一定的天分，所以很多學生在聲樂學習上，成績相對較差，致使基礎薄弱，造成了中專學校在授課時，學生的理解能力和接受能力都不是十分理想[2]。因此，想要快速提高學生在聲樂學習上的水平，相對較為困難，尤其是中專學校的聲樂教學，已經不是一些初級的聲樂知識，相對來講，內容較深，沒有基礎的學生難以快速的理解和掌握其中的技巧。

4.中專學校對聲樂教學的評級體系不合理

教學評價是保證教學效果的重要手段，所以務必要保證評價的合理性。根據調查結果顯示，很多中專學校對于聲樂教學還是采取傳統的評價模式，以考試的形式對其進行評價，評價的標準就是分數，無法對學生在聲樂學習上的實際水平和實際的知識運用能力進行評價，不利于素質教育目標的實現。除此之外，評價體系中缺乏“定量與定性”的有效結合，所謂定量評價就是指理論知識的掌握情況在評價中所占的比例，定性評價就是指實際的聲樂表演效果所占的比例?？傮w來看，評價機制還要進一步完善。

二、中專聲樂教學的未來發展趨勢判定

隨著教育改革的不斷創新，聲樂教學受到的重視程度也在不斷增加，學生不僅僅要智商高，還要情商高，所以有關于琴棋書畫方面的教育投入在不斷增加，這也是人們精神生活中的重要組成部分，所以聲樂教學的發展前景較好，經過總結，發展趨勢如下：

1.進行教學理念的更新，與時代的發展相融合

隨著經濟的快速發展，人們不僅僅注重物質生活水平的提高，更加注重精神生活的享受，聲樂是人的一種情感的表達，聲樂水平反應的是一個人的內涵修養和藝術品位，所以，在新時期，教師的教學理念要與時尚文化相融合，重視聲樂教學，在進行聲樂授課時，不單是一種理論知識的傳授，更重要的是怎樣才能使學生更好的將理論運用到實際當中，得到升華，從身心上與聲樂拉近距離，開展一些趣味性較強的教學活動，來提高教學效果，大膽的創新教學理念，實現教學目標。

2.對學生的培養目標要制定合理，與現代化教學理念相結合

首先是教師要了解中專學生在聲樂學習上的現狀，掌握學生在聲樂學習上的需求，進行針對性的目標制定，這樣才更加合理，避免目標與實際脫節的現象；其次是在目標制定時要短期目標與長期目標相結合，短期目標是對學生學習積極性的一種鼓勵，要容易達到，增強學生學習的信心，長期目標要相對遠大，使學生能根據自己的情況，在藝術上有所創新和成就。整個目標制定過程都要與現代化素質教育理念相統一，不能偏離[3]。

3.注重聲樂教學的實踐性

聲樂教學要注重實踐，只有這樣才能更加貼近生活，更有利于聲樂價值的體現。首先是要與實際相融合，改變原有的教學模式，實現課堂教學的情景化，讓學生自主的進行演、唱、講、學，實現借景生情，以趣入境的教學效果。比如說授課之時可以與自然環境和社會環境融合在一起，進行情感的融合，然后確定講課的內容；其次是利用信息化時代的網絡優勢，多與學生之間進行聲樂學習的溝通，講解聲樂發展的歷史和現狀，一些在聲樂上取得成績的大師在聲樂學習中的故事等等，走結合實際的路線，實現教學相長的目標；第三是建立聲樂學習實踐基地。通過一些聲樂方面的活動組織，提升學生聲樂方面的實踐能力。

4.加強在聲樂教學方面的投入

中專院校在聲樂教學過程中要加強投入，從專業的人員、先進的設備、科學的方法等方面都要加強。第一是聘請一些經驗豐富的聲樂教學人士來為學生授課，并以座談會的形式來為進行聲樂教學經驗的分享，提高聲樂教學水平；第二是引進一些先進的設備來為聲樂教學而服務，比如說使用多媒體設備進行一些音頻和視頻的播放，增強教學環境的渲染，使其具有濃重的感情色彩[4]；第三是引進一些先進的教學方法，改變傳統的教學模式，增強教學效果。比如說讓學生演唱，然后由教師進行評論，這樣講解的效果會更加深入。

三、結束語

隨著社會的發展，聲樂等藝術課程的地位在不斷提高，這是時代的要求，更是人們日常生活中的一種情感的流露，所以，教育工作者要對其具有足夠的重視程度，改變傳統的教學理念，進行教學方法的創新，用理論去指導實踐，用實踐來革新理論，尤其是中專學前教育專業的聲樂教學，更應如此。只有這樣才能培養出文化底蘊深厚，專業素質過硬，多才多藝的優秀畢業生。

參考文獻

[1]劉曉露.中專學前教育專業聲樂教學存在問題及發展趨勢[J].中國校外教育旬刊，2014（S1）：504-504.

[2]李萍.中專學前教育專業音樂教學現狀及對策[J].現代職業教育，2016（5）：134-134.

[3]李燕.分析中職學前教育專業聲樂教學中存在的問題與對策[J].現代職業教育，2015（3）：66-66.

[4]李杰.中職教育聲樂教學的現狀及對策[J].教育科學：引文版，2016（11）：00262-00262.