新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)研究

摘 要 在當(dāng)前新媒體廣泛應(yīng)用的背景下，高校思想政治教育工作也需要用新的形式來開展，在使用新媒體輔助學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提高對新媒體背景下思想政治教育工作具有重要的作用。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)需要在對于媒介的認(rèn)知、使用新媒介的意識和能力方面不斷提高。在當(dāng)前新的環(huán)境下，高校需要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介應(yīng)用的能力和意識，不斷提高輔導(dǎo)員對于校園新媒體建設(shè)的參與度，用新媒體環(huán)境建立新的高校思想政治教育工作途徑，讓輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提高為高校思想政治教育工作提供助力。

關(guān)鍵詞 新媒體；輔導(dǎo)員；高校；媒介素養(yǎng)

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）07-0158-02

當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用，在社會各個(gè)群體中都產(chǎn)生了重大影響，高校學(xué)生作為思想最活躍，接受能力最強(qiáng)的群體之一，對于新媒體的應(yīng)用十分廣泛，這種大量信息通過不同渠道迅速流入學(xué)生群體的狀況也為高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為思想政治教育工作者的輔導(dǎo)員群體需要迅速適應(yīng)新的變化，改變、調(diào)整工作方法，適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，提高自身媒介素養(yǎng)。輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升，主要是在對于媒介的認(rèn)識程度、應(yīng)用能力和對于學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面的提升。隨著新媒體的廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生的人際關(guān)系由小范圍、現(xiàn)實(shí)空間逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠓秶?、虛擬世界。學(xué)生所接觸到的人和事已經(jīng)不局限于自身所處的現(xiàn)實(shí)空間，接收的信息量也發(fā)生了巨大的變化，這些變化都使得高校輔導(dǎo)員要不斷提升媒介素養(yǎng)，以適應(yīng)這種變化，讓思想政治教育工作在新媒體環(huán)境下順利開展。

1 高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提高的現(xiàn)實(shí)需求

新媒體的不斷發(fā)展，越來越多的各類信息涌入高校學(xué)生的視野，西方自由主義思潮在意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透也正通過這種新的形式不斷蔓延，這也為高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。面對這樣的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提高變得十分迫切。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著思想政治教育工作的重要責(zé)任，提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)，將有利于在新媒體環(huán)境下開展思想政治教育工作，有利于輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

1.1 提高輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，加強(qiáng)新媒體環(huán)境下思想政治教育工作效用

新媒體的廣泛應(yīng)用，為高校思想政治教育工作帶了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高校輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量龐大、種類繁多的信息中進(jìn)行篩選接收，同時(shí)也要通過應(yīng)用新媒體將思想政治教育深入貫徹到學(xué)生中去。基于這樣的工作要求，提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)成為了思想政治教育工作取得實(shí)效的必要手段。

進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)，有利于輔導(dǎo)員在面對新媒體的沖擊時(shí)能夠迅速做出工作方法上的調(diào)整，轉(zhuǎn)變工作思路，用更加快捷、廣泛的新媒體傳播方式完成思想政治教育的任務(wù)，更加深入地走進(jìn)學(xué)生的生活中，了解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提高，也使得校園文化能夠通過新媒體展示出來，讓思想政治教育有了新的載體，讓思想政治教育不再停留在課堂上，而是真實(shí)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。

1.2 提高輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

大學(xué)生思想活躍，接受能力較強(qiáng)，是新媒體應(yīng)用最為廣泛的群體之一，但是大學(xué)生由于其自身媒介素養(yǎng)的欠缺，并不能獨(dú)自完成對新媒體信息的甄別。輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)就成為了新時(shí)代所賦予的重要任務(wù)。

首先，輔導(dǎo)員自身的媒介素養(yǎng)不斷地提高，有助于培養(yǎng)學(xué)生對于龐雜信息的鑒別能力。大學(xué)生正處于成長的重要節(jié)點(diǎn)，對于社會的認(rèn)識能力和綜合分析能力尚不足以獨(dú)自應(yīng)對不良信息的沖擊。進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)，掌握新媒體相關(guān)的專業(yè)知識，才能正確引導(dǎo)學(xué)生對媒介信息進(jìn)行例行的分析和判斷，抵制不良信息的侵蝕。其次，有助于大學(xué)生使用媒介傳播信息的自律性培養(yǎng)。多媒體環(huán)境下信息傳播的迅速和信息發(fā)布者身份的隱蔽，使得信息傳播隨意性很強(qiáng)。提高輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到信息傳播的規(guī)則，加強(qiáng)學(xué)生在傳播信息時(shí)的自律性，構(gòu)建真實(shí)、負(fù)責(zé)的信息傳播網(wǎng)絡(luò)。最后，有助于培養(yǎng)學(xué)生自覺抵制西方自由主義等社會思潮的侵蝕。新媒體的應(yīng)用也為西方一些國家進(jìn)行意識形態(tài)領(lǐng)域的侵入提供了新的途徑，高校思想政治教育工作迎來了新的挑戰(zhàn)，不斷提高輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)才能正確引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)意識形態(tài)安全的覺悟，提高大學(xué)生分辨信息的能力。

2 高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前在高校輔導(dǎo)員的日常工作中，新媒體已經(jīng)在日常管理中得到較為廣泛的應(yīng)用，但是應(yīng)用的程度還停留在比較初級的程度，對新媒體的功用也缺乏深入的了解，這也就影響了高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

2.1 媒介認(rèn)識程度較低

輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中，已經(jīng)能夠較為廣泛地使用新媒體，但是在使用過程中對于新媒體的各種功用卻不能充分發(fā)揮，這主要是由于輔導(dǎo)員對于新媒體認(rèn)識和了解還不夠深入。例如微信的使用，大多數(shù)輔導(dǎo)員只是將微信作為聯(lián)系學(xué)生的一種手段，通過微信發(fā)送通知，了解學(xué)生情況等，而沒有認(rèn)識到微信在思想政治教育內(nèi)容傳播上的優(yōu)勢。新媒體的傳播具有時(shí)間和空間上的便捷，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育可以跳出課堂上面對面的時(shí)間空間的制約，輔導(dǎo)員要充分利用新媒體的這一特性，將思想政治教育融入到新媒體中。當(dāng)前部分輔導(dǎo)員由于專業(yè)知識方面的欠缺等原因，還不能完全在思想政治教育工作中應(yīng)用新媒體，這嚴(yán)重制約了新時(shí)代思想政治教育工作的開展。

2.2 媒介應(yīng)用能力不強(qiáng)

新媒體的應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前時(shí)代輔導(dǎo)員進(jìn)行思想政治教育工作的重要手段，對新媒體應(yīng)用能力的不斷加強(qiáng)，輔導(dǎo)員才能適應(yīng)當(dāng)前復(fù)雜多變網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在新的形勢下不斷加強(qiáng)思想政治教育，避免和學(xué)生脫節(jié)。在這樣的要求下，高校輔導(dǎo)員的媒介應(yīng)用能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。具體需要在信息鑒別能力和信息重新構(gòu)建能力方面不斷加強(qiáng)。一方面。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息量十分龐大，而且其中所包含的深層信息也較為隱秘，輔導(dǎo)員要不斷提高自身政治理論素養(yǎng)和鑒別能力的培養(yǎng)，在龐雜的信息中分清黑白；另一方面，輔導(dǎo)員也要在龐雜的信息中進(jìn)行篩選和重建，將網(wǎng)絡(luò)信息中的精華進(jìn)行提煉和重新構(gòu)建，以適合學(xué)生的接受方式。在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，將重新構(gòu)建的信息傳達(dá)給學(xué)生，提高學(xué)生的接收能力。

2.3 學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)不夠

在新媒體的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的媒介素養(yǎng)逐漸成為輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作，而當(dāng)前的高等學(xué)校教育在這一方面仍然沒有系統(tǒng)的開展。高校輔導(dǎo)員在工作中與學(xué)生的聯(lián)系程度最為緊密，與學(xué)生在媒介上的接觸也最為頻繁，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)中也就起到了至關(guān)重要的作用。

當(dāng)前，輔導(dǎo)員在學(xué)生媒介素養(yǎng)中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，主要原因在于當(dāng)前學(xué)界在培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面的研究還處于較為初級的階段，沒有形成系統(tǒng)的理論和體系，對培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的形式和內(nèi)容目前仍處于討論階段。理論指導(dǎo)方面的欠缺，就導(dǎo)致了大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的滯后。而輔導(dǎo)員方面，其自身媒介素養(yǎng)仍然處于逐步完善提高的狀態(tài)，對于新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的要求還有差距。由于上述原因，學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)仍有較大的提升空間，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)在媒介素養(yǎng)教育理論體系的探索和實(shí)踐，提高自身媒介素養(yǎng)教育能力，以保證大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)工作的進(jìn)行。

3 高校輔導(dǎo)員增強(qiáng)媒介素養(yǎng)的途徑

高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先，要不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員對新媒體的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，通過開展專家講座，現(xiàn)場培訓(xùn)等不同形式的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸提高輔導(dǎo)員對新媒體的應(yīng)用能力，使媒介素養(yǎng)不斷得到加深和鞏固；其次，在日常工作中，建立輔導(dǎo)員之間的溝通交流機(jī)制，讓輔導(dǎo)員能夠與校內(nèi)外的相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的專家進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，尤其是讓不具備新媒體傳播相關(guān)專業(yè)背景的輔導(dǎo)員，能夠充分學(xué)習(xí)和了解傳播學(xué)相關(guān)知識，提高對新媒體的認(rèn)知和應(yīng)用；第三，要不斷提高輔導(dǎo)員應(yīng)用新媒體的自主性，讓輔導(dǎo)員能夠在思想政治教育工作中充分發(fā)揮自身主觀能動性，應(yīng)用新媒體結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展教育工作。

輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提高是一個(gè)長期的過程，高校也應(yīng)該在制度上保障輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的不斷提高，建立起輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，為輔導(dǎo)員提供相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)新媒體硬件設(shè)施建設(shè)和軟件管理系統(tǒng)建設(shè)的同步進(jìn)行，從工作條件和輔導(dǎo)員自身媒介素養(yǎng)兩方面同時(shí)入手，共同提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)，以適應(yīng)新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新要求。

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