淺談初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫體例及原則

劉玉平

（江西省上饒市上饒縣羅橋中學(xué) 江西 上饒 334109）

摘要：初中的英語教學(xué)過程中，要注重方法的科學(xué)應(yīng)用。傳統(tǒng)教學(xué)中由于沒有注重教學(xué)體系的完整性建立，這就造成了實(shí)際教學(xué)中存在著一些缺陷，在新教學(xué)改革發(fā)展背景下，將導(dǎo)學(xué)案的方法應(yīng)用在英語教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高就比較有利。加強(qiáng)初中英語導(dǎo)學(xué)案的編寫體例的完善性，就能對(duì)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)際應(yīng)用作用發(fā)揮起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；導(dǎo)學(xué)案；原則

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）34-0065-01

導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)效率提高有著促進(jìn)作用，在對(duì)英語教材以及課標(biāo)等深入研究下，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的科學(xué)化編寫，就能真正有助于促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案作用充分發(fā)揮。通過從理論層面，加強(qiáng)初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫以及原則的遵循研究，就能對(duì)初中英語教學(xué)發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。

一、初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫原則及反思分析

1.初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫原則分析

初中英語導(dǎo)學(xué)案的編寫要遵循相應(yīng)科學(xué)原則，只有如此才能有助于導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用作用充分發(fā)揮。導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有著引導(dǎo)作用，在設(shè)計(jì)編寫過程中，就要嚴(yán)格遵循針對(duì)性的原則[1]。對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫要能圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)英語課程內(nèi)容能提前預(yù)習(xí)以及小組合作探究等，這樣才能有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性提高。只有將導(dǎo)學(xué)案的編寫針對(duì)性實(shí)施，才真正能發(fā)揮其積極作用。

初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫中的梯度性原則要嚴(yán)格遵循。在實(shí)際的學(xué)案內(nèi)容設(shè)計(jì)中，就要進(jìn)行設(shè)計(jì)成幾種類型的問題加以訓(xùn)練，這樣才能對(duì)學(xué)生的知識(shí)面有效拓展，在學(xué)案任務(wù)的設(shè)計(jì)程序要照顧到多方面學(xué)生，可讓學(xué)習(xí)程度相對(duì)比較弱的學(xué)生對(duì)英語單詞進(jìn)行記憶，在導(dǎo)學(xué)案的編寫設(shè)計(jì)過程中對(duì)文化背景知識(shí)要加強(qiáng)重視，在這一方面就要能加強(qiáng)重視，只有在這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能真正有利于導(dǎo)學(xué)案編寫的科學(xué)性。

導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中，要注重可操作原則遵循。英語教學(xué)中的學(xué)案作業(yè)有的是軟任務(wù)，學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)的布置過程中就要注重可操作性原則遵循，這樣就能對(duì)軟工作的檢測有效實(shí)施。不僅如此，在導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中要注重實(shí)用性原則遵循，對(duì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要緊密性，在基礎(chǔ)知識(shí)的檢驗(yàn)以及基本技能訓(xùn)練要能加強(qiáng)[2]。老師在實(shí)際題目的編排方面就要注重從簡單到困難的原則，對(duì)學(xué)生的選題自由度要能加以體現(xiàn)。

2.初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫反思分析

初中的英語導(dǎo)學(xué)案編寫過程中，要注重從多方面加強(qiáng)重視，對(duì)英語的聽說讀寫等方面加強(qiáng)重視，對(duì)學(xué)生多方面學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。初中英語導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中在語言的知識(shí)上要加強(qiáng)重視，對(duì)英語的語音以及詞匯、語法等相應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)的設(shè)計(jì)要科學(xué)化，對(duì)一些比較容易出錯(cuò)的問題要及時(shí)性糾正。英語導(dǎo)學(xué)案的編寫過程中，態(tài)只是依據(jù)著課標(biāo)以及教材，還要對(duì)教學(xué)的對(duì)象能充分考慮，只有這樣才能將導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量得以保證。

英語導(dǎo)學(xué)案編寫過程中的教材內(nèi)容要全面性體現(xiàn)，在編寫學(xué)案的知識(shí)點(diǎn)不能出現(xiàn)遺漏的問題。在對(duì)教材的合理化整合目標(biāo)上要加強(qiáng)重視，以及對(duì)課時(shí)內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，結(jié)合教材實(shí)際內(nèi)容加以適當(dāng)刪減，保障教材和學(xué)案的結(jié)合度強(qiáng)化。在這些層面得到了重視，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫效率以及實(shí)用性才能有效呈現(xiàn)[3]。

教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和情感態(tài)度的人，與學(xué)生建立一種真誠平等，信任的相互關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師要時(shí)時(shí)用積極的語言予以肯定和鼓勵(lì)，這正是羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)的有效體現(xiàn)。

二、初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫措施探究

初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫設(shè)計(jì)要注重策略的科學(xué)性實(shí)施，在編寫內(nèi)容方面，對(duì)導(dǎo)學(xué)案編寫有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及合作探究能力的加強(qiáng)?？山Y(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材和學(xué)生的情況結(jié)合，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的打磨以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)和學(xué)生比較適合的學(xué)習(xí)規(guī)律以及難易程度的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行了確定[4]。在編寫的形式層面，通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)結(jié)合，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫初步形式形成了，比較注重學(xué)生的英語知識(shí)和學(xué)習(xí)技能以及方法過程等素養(yǎng)的提高，在導(dǎo)學(xué)案的編寫應(yīng)用下，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法的總結(jié)應(yīng)用能力得到了提高。

例如：對(duì)于課程內(nèi)容Whats the matter？ Section A的教學(xué)過程中，學(xué)生在對(duì)身體的各部分詞匯學(xué)習(xí)情況下，讓學(xué)生對(duì)自己以及他人的健康情況進(jìn)行談?wù)?，讓學(xué)生能了解更多的醫(yī)學(xué)常識(shí)以及常見病的處理方式。這些內(nèi)容對(duì)青少年的衛(wèi)生知識(shí)豐富就比較有利，比較有助于學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。在課程中比較核心的語言就是“Ask and answer about health”。學(xué)會(huì)用 “Whats the matter？”可讓學(xué)生通過這些語言的應(yīng)用來詢問他人身體狀況。通過教師豐富的肢體語言和繃帶的使用讓學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)-疾病的表達(dá)方式，從視覺上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過結(jié)對(duì)練習(xí)，游戲和角色扮演等多種任務(wù)的訓(xùn)練鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)語言材料：I have a … You should/shouldnt…這樣就能促進(jìn)學(xué)生的英語語言的熟練化掌握。

初中英語導(dǎo)學(xué)案編寫的評(píng)價(jià)教學(xué)方面也是比較重要內(nèi)容。這就需要將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)加以明確化，可通過分級(jí)制評(píng)價(jià)策略的應(yīng)用，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行目標(biāo)的分層設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來編寫導(dǎo)學(xué)案[5]。這樣就能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，將導(dǎo)學(xué)案當(dāng)中出現(xiàn)的問題作為重要依托以及進(jìn)行調(diào)整，對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化處理等。將學(xué)生分成不同的層次，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施和目標(biāo)，這樣在導(dǎo)學(xué)案的編寫中，就要注重分層實(shí)施。在小組評(píng)價(jià)方面也是比較重要的內(nèi)容，對(duì)小組的教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)化要加以體現(xiàn)，以及對(duì)師生互評(píng)的策略加以應(yīng)用，通過這些評(píng)價(jià)教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案編寫，就能有助于教學(xué)的順利實(shí)施。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)過程中對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫要注重和實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，從多方面加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案的編寫科學(xué)性。初中英語課堂上科學(xué)的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，就能對(duì)學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)，對(duì)英語課堂的氛圍也能良好營造，能有效促進(jìn)學(xué)生的英語知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高，對(duì)初中英語的教學(xué)質(zhì)量水平提高也有著積極促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]范歆玥.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科學(xué)中國人. 2016（33）

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[5]程映軍.基于學(xué)案導(dǎo)學(xué)的高中英語教學(xué)研究[J]. 數(shù)學(xué)大世界（中旬）. 2016（08）