整合現代信息技術，激發學生學習興趣

陳華

【摘 要】興趣是最好的老師。本文以中職單招《機械基礎》課教學為例，從“對口高考”的角度整合現代信息技術，可以有效實現直觀教學，突出復習重點，強化綜合練習，調動學生學習的積極性，達到最佳教學效果。

【關鍵詞】機械基礎；對口單招；現代信息技術；學習興趣

對口單招是中職學生為了接受更高層次教育而參加的一種對口升學考試，而《機械基礎》正是機電和機械專業參加對口單招的必考科目之一。由于中職學生基礎知識的薄弱和學習熱情的缺乏，如何激發學生的學習熱情是每一位對口單招教師所要面對的教改重任。筆者認為，整合現代信息技術是培養學生學習興趣、優化課堂教學的一劑良藥，以“對口高考”的角度整合現代信息技術，可以活躍課堂氣氛，有效實現直觀教學，調動學生學習積極性。

一、創設教學情境，實現教學過程最優化

在以往的教學中，中職單招《機械基礎》課教學只能運用掛圖、投影片來創設課堂情境，導致有時候知識的引入顯得生硬而蒼白，很難激起學生復習舊知的學習興趣。興趣是最好的老師，只有激起學生學習的熱情，才能讓學生以學為樂。而利用現代信息技術不失為一個有效的教學輔助工具。

例如，《機械基礎》中有關機械結構、液壓傳動等知識，不僅要求學生具備一定的空間想象力，還要求具備較強的思維邏輯，這一教學難點對于部分學生來說無疑是很難全盤掌握的。針對這一問題，就需要教師能夠逐漸分解教材知識點，突破教學重難點，現代信息技術無疑是一個有效可行的輔助教學手段。例如在“鉸鏈四桿機構”的教學中，教師可以借助現代信息技術將曲柄滑塊機構和曲柄搖桿機構這兩個重要內容制作成直觀形象的動畫模式，結合課件動態演示，幫助學生清晰地理解機構的規律和運作方式，降低教學質量，完成機構的教學任務。

在教學中，利用現代信息技術將需要講解的機械知識分解教學難度，進行輔助教學，制作成學生易于理解和接受的相關微視頻或音頻動畫形式予以呈現，在形象、直觀、生動的教學環境中教學效果更為明顯。

二、突出復習重點，實現教學內容最優化

運用現代信息技術有利于因材施教，學生可以根據自己的學習基礎在課后合理自主的安排預復習進程，調動學生學習的積極性。例如機械傳動部分，教師可以將這部分的重難點以表格的形式上傳到班級QQ群文件中，方便學生根據自己的能力制定自己的預復習計劃，配合教師的復習教學進度，表如下：

三、強化綜合練習，實現教學知識掌握最優化

《機械基礎》實踐性較強，不僅要求教師能夠根據中職學生的學習現狀運用較為合適的教學方法，同時也要加強練習，才能幫助學生完全掌握相應的知識，促進復習教學的高效性。

為提高學生解決問題的綜合能力，教師可以根據教學內容設計具體的練習題，比如帶傳動，教師可以通過填空、判斷、名詞解釋、簡述的方法讓學生分析理解，也可以讓學生根據具體圖形來分析其傳傳特點、組成、包角對傳遞功率的影響等。利用信息技術實現當堂達標檢測，及時了解學生的學習狀態，并將這些典型例題及解題策略、步驟等思維過程上傳學校網站或班級群文件，一方面可以提高學生的感悟水平，另一方面也能使沒有完全做對的學生在課后選擇適合自己的練習題，充分調動學生的主動性，實現教學知識掌握最優化。

運用現代信息技術，可以實現課堂教學的及時反饋和有效矯正，幫助學生整理知識，并根據自身的學習弱點提高復習的針對性，最大程度的掌握所學知識。

總之，現代信息技術具有圖、文、聲、影像等并茂的優越性，極大地擴展了傳統的書本課堂，大大提高了學生的學習興趣，利于知識點的把握，讓每位學生都能以充足的信心輕松面對對口單招考試的壓力。

【參考文獻】

[1]葉周.淺析多媒體在單招機械基礎教學中的正確應用[J].考試周刊，2015.61：3

[2]薛軍英.淺談信息技術環境下《機械基礎》中激發學生學習興趣[J].科技資訊，2012.29：239