讓“樂讀“在孩子們心中萌芽

楊春慧

【摘 要】俗語說：“吃得苦中苦，方為人上人。”人們也常用到讀書上，在小學(xué)生必讀、群文閱讀、課外閱讀等多種形式應(yīng)運(yùn)而生，減負(fù)與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)班橫行的今天，我們的學(xué)生又能有多少可以安靜下來的時(shí)間讀書呢？因此，讓學(xué)生們體驗(yàn)閱讀的快樂，見縫插針式的帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀的世界里快樂暢游是多么重要。

【關(guān)鍵詞】閱讀；樂讀；合作讀；在游戲中讀

作為一名小學(xué)語文教師，認(rèn)真搞好課內(nèi)閱讀是理所當(dāng)然的。然而，讓小學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)，就需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生們，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，使之終生受益。如果有人問：讀書和動(dòng)畫學(xué)生們喜歡哪個(gè)？不用回答，我們大家都知道。盡管人們都說書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，書是全人類的營養(yǎng)品……但讀書的確是一件苦差事，如何讓學(xué)生把這苦差事變成一種樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成一種習(xí)慣，我想這就是我們小學(xué)語文教師應(yīng)該積極研究和探討的問題。

一、首先，閱讀是一種好習(xí)慣

只有將學(xué)生的興趣和熱情充分激活，學(xué)生愿意帶著愉悅的心情主動(dòng)參與，閱讀才不會(huì)變成痛苦的事情而被學(xué)生應(yīng)付了事，才有可能成一種持久的堅(jiān)持。所以，作為一名語文教師和班主任，我們要在心中樹立一個(gè)信念：將“閱讀”轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的“樂讀”，讓學(xué)生浸潤在書香之中，在讀書中成長。

1.做詩詞國度的主人

伴隨著每一個(gè)陽光初上的清晨，伴隨著每一個(gè)學(xué)生匆匆的步履，學(xué)生們一個(gè)個(gè)拖著沉重的書包邁向校園。走進(jìn)班級后，我們班的小班長都要在黑板上寫一首詩詞，人們常說，熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。在由易到難的古詩詞校本教程開發(fā)之后，學(xué)生讀詩、領(lǐng)會(huì)古詩的能力也在不斷提升。學(xué)生們把詩詞工工整整地抄寫在積累本上，對照釋義進(jìn)行初步的理解，然后在朗朗的誦讀中內(nèi)化為一種由內(nèi)而外的積淀，無需過多的講解，五年堅(jiān)持下來，把詩詞運(yùn)用于文章中，詩詞牢記于心中，滲透到自己的言談舉止中便是學(xué)生們最大的收獲。

2.暢游中國歌曲的寶庫

在學(xué)校號(hào)召校園里不僅僅要有讀書聲還要有歌聲的今天，在我走向班級的時(shí)刻，我已經(jīng)在大屏幕上播放了那首說唱組合的《中國話》，在歡快的節(jié)奏中，學(xué)生們跟著哼唱，“好多外國人都說中國話，孔夫子的話越來越國際化……”，也可以舞動(dòng)身姿。你會(huì)看到我們班調(diào)皮搗蛋帥氣的李浩天正在動(dòng)情歡唱，那個(gè)勁頭很有點(diǎn)明星范，讓學(xué)生在歌曲中感受到做為一個(gè)中國人的驕傲和自豪，也能夠感受到中國文字所獨(dú)有的魅力。

3.充滿激情的下午時(shí)光

下午吃飽了睡蔫了的學(xué)生們又多了一份倦怠，下午的課前我都會(huì)同樣準(zhǔn)備一首流行音樂，視頻里一首《感恩的心》，我和小班長站在前面和同學(xué)們一起做著手語，“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”一個(gè)成功的人，首先得是一個(gè)懂得感恩的人，在這樣的歌詞里，學(xué)生的內(nèi)心充滿了感恩，也充滿了感動(dòng)，向上的情感被喚醒，倦怠情緒也被不知不覺地趕走了。

4.充滿底蘊(yùn)的經(jīng)典誦讀

每天下午大課間后的十分鐘都是經(jīng)典閱讀時(shí)間。比如在誦讀《老子》等經(jīng)典時(shí)，先讓學(xué)生閱讀對應(yīng)的翻譯，看懂了內(nèi)容再讓學(xué)生集中精力誦讀。在這樣的吟誦中學(xué)生對人對事的看法會(huì)得到迅速提升。全國著名吟誦教學(xué)名家陳琴曾說過：“唯有吟誦能讓孩子成為一個(gè)真正的讀書人。”所以，任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。同樣思想也需要重復(fù)，在潛移默化中、不知不覺中改變學(xué)生的看法，影響學(xué)生的行為。

二、閱讀的最終目的是落實(shí)到寫上

1.讓名人的格言警句照亮心靈。我常常覺得格言警句，就像一盞盞心燈，如在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于他們選擇正確的道路。每次開學(xué)我都讓學(xué)生們《設(shè)計(jì)自己的座右銘》，座右銘上寫清三部分的內(nèi)容：自己最崇拜的人；自己要追趕的同學(xué)的名字；針對自己的弱點(diǎn)寫一句自創(chuàng)格言，有了目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力就應(yīng)運(yùn)而生了。

2.堅(jiān)持寫日記—發(fā)起道德長跑。讓學(xué)生們學(xué)會(huì)寫讀后感，學(xué)會(huì)隨時(shí)記錄身邊發(fā)生的事，記下自己的心路歷程，在日記中激勵(lì)自己。要大度，學(xué)會(huì)寬容；要助人，學(xué)會(huì)感恩；要勤奮，學(xué)會(huì)克服困難。磨礪出“不管艱難萬險(xiǎn)，也要堅(jiān)持到底”的毅力，這發(fā)自內(nèi)心的呼聲，有著震撼人心的力量。

3.在課外，我布置學(xué)生用抄讀法讓學(xué)生把自己喜歡的優(yōu)美篇章摘抄到讀書筆記上，并根據(jù)所讀書的內(nèi)容畫上精美的圖畫，涂上自己喜歡的色彩，流連于一篇篇美文，一幅幅美圖之中，接受美的熏陶和心靈的洗禮，歌頌心靈美的人，歌頌美好的生活。

4.用制作讀書卡的方法可以讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。一張張精美的讀書卡，夾在學(xué)生喜歡讀的書里，是一件賞心悅目的事情。保護(hù)學(xué)生的課外閱讀興趣，尊重每個(gè)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，放松心情，思維就被激活了，自然“樂讀”在學(xué)生的心中也就悄悄萌芽了。

5.每學(xué)期班級都開展親子閱讀活動(dòng)，師生和家長共讀一本書《把話說到孩子的心里去》，家長和學(xué)生共讀一本書，這一系列活動(dòng)的開展讓閱讀更加深入人心。

三、閱讀在合作中獲得雙贏

大家都知道“小組合作學(xué)習(xí)”是如今打造高效課堂最有效的學(xué)習(xí)方式，在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣時(shí)，除了在學(xué)校的閱讀課堂中精心設(shè)計(jì)“閱讀指導(dǎo)”和“群文閱讀”以外，針對有些同學(xué)不喜歡閱讀和不會(huì)閱讀等問題，我認(rèn)為也可以充分利用“小組合作讀書”，讓學(xué)生在課外合作共讀，起到事半功倍的閱讀效果。我們可以從以下幾個(gè)方面來做：

第一、合理分配小組。課外閱讀小組與課堂學(xué)習(xí)小組應(yīng)有所不同，在人員分工上，要按照“家庭距離近”為主要原則，這樣在課后有限的時(shí)間里，才能發(fā)揮小組合作的最大作用；第二個(gè)原則是“學(xué)生自愿”，和喜歡的人在一起共讀，才更有興趣。第三個(gè)原則“人數(shù)限制”，為了達(dá)到更好的閱讀效果，以兩人為宜，互相監(jiān)督，互相評價(jià)，在閱讀中彼此學(xué)會(huì)合作，揚(yáng)長避短。

第二，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果。因?yàn)楹献魇窃趯W(xué)生家里，為了讓合作也掌握在可控制范圍之內(nèi)，教師可以按照以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)：

1.每次讀書時(shí)間不少于30分鐘，在書中圈畫出自己喜歡的詞句，并批注閱讀感受。也可以積累在自己的積累本上。

2.組內(nèi)每個(gè)成員合作完成自己的“樂讀卡”，每本書讀完后的“閱讀分享課”上，每個(gè)組內(nèi)成員都要發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

3.教師給每名學(xué)生的“樂讀卡”評分，每讀完一本書，每個(gè)同學(xué)上交一篇讀后感，讀后感發(fā)布在班級微信群里，由家長投票，選出“最佳文章”，教師再做點(diǎn)評，評選出“最佳合作小組”和“進(jìn)步小組”給予獎(jiǎng)勵(lì)這樣，在活動(dòng)中，既可以發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，也可以讓后進(jìn)生獲得成就感，讓每位學(xué)生在課外小組閱讀活動(dòng)中建立更加深厚的友誼，從而養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、“游戲”是最好的老師

游戲是所有的學(xué)生所津津樂道的，我們也可以發(fā)揮游戲的力量，誘發(fā)學(xué)生的“樂讀”興趣，現(xiàn)在連大人都愛不釋手的游戲是“開心消消樂”，每過一關(guān)都有一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，一關(guān)比一關(guān)難，我們班的評比臺(tái)就設(shè)置為“開心闖關(guān)樂”，每完成一次閱讀任務(wù)，進(jìn)步一次就贈(zèng)送一顆愛心，這愛心是繼續(xù)過關(guān)的保證，也可以贈(zèng)送他人，愛心積累得越多，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)也就越大。讓游戲成為閱讀教學(xué)生中的智慧，激發(fā)學(xué)生閱讀的原動(dòng)力，在樂此不疲的闖關(guān)中學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，這樣的讀書效果肯定比一本正經(jīng)地發(fā)號(hào)施令都有效。因此，我們教師首先要讓自己保持一顆童心，用我們的實(shí)際行動(dòng)傳遞給學(xué)生一種信息——閱讀是件“有趣的事”。如果能讓學(xué)生對閱讀表現(xiàn)出像對電腦游戲的那種癡迷，閱讀才能真正轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹纷x”，才能陪伴充實(shí)他們的一生，對他們的人生發(fā)展有著不可估量的作用。