小學(xué)英語情趣教學(xué)之我見

陳海燕

【摘 要】情趣教育探索的成果在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，到處可見學(xué)生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會(huì)給人們留下難忘的印象。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；情趣教學(xué)；探索

一、對情趣教育的理解情趣包含性情、感情、興趣、志趣等內(nèi)容

兒童的情趣既有天性的童趣，又有后天習(xí)得性的社會(huì)情感和各種學(xué)習(xí)興趣及理想、志趣。我所理解的情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時(shí)，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有情趣的活動(dòng)。因此，情趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，它要求整個(gè)英語教學(xué)不僅是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流和智慧潛能的開發(fā)，是社會(huì)交往能力的早期培養(yǎng)。有研究表明：“小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時(shí)期?！边@階段兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。因此，我在情趣教育的探索中，十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

二、對情趣教育新模式的探索

我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)中情趣教育的主要矛盾是：教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法是否與學(xué)生的心理需要相吻合。為了解能夠促進(jìn)小學(xué)生在英語課上積極學(xué)習(xí)的心理需要，我發(fā)現(xiàn)五項(xiàng)最受小學(xué)生歡迎的游戲類型是：快速反應(yīng)；競賽評獎(jiǎng)；角色扮演；聽說訓(xùn)練；師生對話。這就說明小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有尋求知識、獲取成功、發(fā)揮創(chuàng)造、享受歡愉和欣賞美感的心理需要。因此，在探索中，對英語課提出了更具體的要求。

第一，精心組織和安排教學(xué)內(nèi)容，以滿足小學(xué)生尋求知識的心理需要。一是認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造新奇情景小學(xué)生所學(xué)的英語材料一般比較簡短、形式單一。這要求在備課時(shí)盡可能地把這些語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學(xué)生覺得一節(jié)英語課上學(xué)到的不僅有少量單詞或一小段對話，還有一些能在許多場合用得上的富有生氣的語言材料。二是適當(dāng)增加內(nèi)容，擴(kuò)大知識，針對學(xué)生好學(xué)的心理，在完成大綱要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。三是注意新舊知識的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。要悉心鉆研教材，對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容非常熟悉。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆， 教授新課時(shí)能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識。于是，學(xué)生所學(xué)的知識就能隨著時(shí)間的推移而滾雪球似地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增強(qiáng)。

第二，著意建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍，以滿足小學(xué)生獲取成功的心理需要。一是設(shè)計(jì)比賽性游戲，利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我經(jīng)常在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如在進(jìn)行模仿性游戲操作時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳模仿者和最佳模仿搭檔；在練習(xí)禮貌用語時(shí)，設(shè)計(jì)搶答題和必答題；在鞏固新授內(nèi)容時(shí)，設(shè)計(jì)各種擂臺賽：如口語大擂臺；在復(fù)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，評出“英語之星”。獲獎(jiǎng)?wù)呖傻玫酱蠹t星等。紅星積累越多期末的獎(jiǎng)品就越好。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。二是設(shè)計(jì)比賽性活動(dòng)我除了設(shè)計(jì)個(gè)人競賽游戲之外，還設(shè)計(jì)一些小小組、小組、男女的競賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三是表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步。我非常注意學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴變化，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使每個(gè)學(xué)生都能獲得一定的成就感。四是創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐，我校接待了多批外賓，我積極鼓勵(lì)學(xué)生與外賓用英語交談。我們還開辦英語活動(dòng)課、設(shè)立每周英語導(dǎo)讀，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生獲得了英語學(xué)習(xí)的成功感 ，進(jìn)一步提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

第三，積極運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。一是激發(fā)靈感，發(fā)展學(xué)生即時(shí)應(yīng)答能力我常用各種方法啟發(fā)學(xué)生對已學(xué)語言材料的運(yùn)用。二是啟發(fā)思維，展示學(xué)生運(yùn)用語言的才能我常根據(jù)不同的主題設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，用來啟發(fā)并促使學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)的語言材料。

第四，設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以滿足小學(xué)生享受愉快教育的心理需要。一是授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，教授新課時(shí)，我常穿插一些游戲，如比賽、表演等，以分散難點(diǎn)，降低難度，使學(xué)生們能在愉快的游戲中不知不覺學(xué)到知識。二是操練與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果顯而易見，開展時(shí)游戲能起事半功倍的作用。三是復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合，使教學(xué)效果更為顯著，上復(fù)習(xí)課時(shí)開展各種游戲是一種有效的方法。

三、情趣教育模式建立的關(guān)鍵和提高英語學(xué)習(xí)水平的決定因素

情趣教育模式建立的關(guān)鍵是教師激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的情趣，提高他們英語學(xué)習(xí)水平的決定因素是教師和學(xué)生的互動(dòng)。其中，教師又是情趣教育成敗的關(guān)鍵。這就要求教師在情趣教育中，大面積地引發(fā)學(xué)生對英語課的興趣。因此，教師必須具有良好的思想道德素質(zhì)、審美情趣、語言素養(yǎng)和組織才能；必須鉆研教材，發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據(jù)不同的教學(xué)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師必須具有表情達(dá)意的才能，教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；教師幽默活潑的話語會(huì)引起學(xué)生的共鳴；教師在教學(xué)活動(dòng)中的全身心投入，會(huì)將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。

四、情趣教育探索的成果

情趣教育探索的成果在我們的校園里，英語學(xué)習(xí)已不再限于40分鐘的課堂上。在走廊，在操場，到處可見學(xué)生自覺用英語打招呼和做英語游戲的情景；在課間，在課后，都可以聽到廣播中傳出的英語歌曲和英語故事。這些濃郁的英語氣氛常會(huì)給人們留下難忘的印象。

在教學(xué)過程中，作為一名英語教師，我還必須聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)踐，探索同激發(fā)興趣有關(guān)的各種游戲活動(dòng)，并進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了本身的科研意識和能力。