探究小學數(shù)學教學中的德育滲透

陳術(shù)芝

【摘 要】在數(shù)學教學中進行德育教育，只要我們廣大教師精心設(shè)計，不僅會使學生受到“潤物細無聲”的德育教育，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，提高了我們的教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；德育滲透；自然滲透

新的課程改革，突出了“以人的發(fā)展為本”的教育觀念，強調(diào)了要從單純注重傳授知識、技能轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)為引導學生學會學習，學會生存，學會做人，在學習知識技能的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生面和世界觀，培養(yǎng)學生樹立遠大理想。因此，數(shù)學教學也應(yīng)該無時無刻都滲透著德育教學。

一、發(fā)揮數(shù)學教師在教學中的人格魅力

在教學中，教師要滿腔熱情、精神飽滿地出現(xiàn)在整個教學過程中，并通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如，要上好一堂數(shù)學課，課前，老師要做好大量的準備，備好課，做好課件。上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。在教學過程中采取靈活多樣的教學手段，再加上慈愛的目光，慈祥的笑容鼓勵他們，溫柔的話語感染他們。課后輔導“后進生”要耐心、細致。這樣學生不僅對學數(shù)學產(chǎn)生愉悅感，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬愛之情，并從老師身上體會到一種對教學的責任感，這樣對他們以后的學習和工作都會產(chǎn)生巨大的推動作用。所以，在教學過程中，教師要以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好。這樣，學生長期受到老師人格魅力的影響，他們就會不由自主地形成健康向上的精神面貌。

二、創(chuàng)造良好的教學情境，進行德育教育

良好的教學情境，具有強大的感召力，它能吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激勵學生的求學信心，引發(fā)學生的求知欲，引起學生的學習興趣。新的課程改革，特別注重教學情境的創(chuàng)設(shè)，作為數(shù)學教師，我們在創(chuàng)設(shè)教學情境時，應(yīng)該注意到德育教育方面的信息。因此，我們所設(shè)計的教學情境，應(yīng)與本課堂的教學內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，用來嘩眾取寵。如在四則運算教學中，講一些數(shù)學家的故事，像陳景潤如何攻克哥德巴赫猜想奪取數(shù)學桂冠，贏得全國人民的驕傲。教圓時，則講我國古代數(shù)學家祖沖之推算圓周率，居世界之首。使學生懂得我國不但古老文明，我國人民也富有聰明才智。在原始落后的時代，便有如此偉大的科學家，而今科學這樣高度發(fā)達，我們?nèi)舨慌W習，只是愧對古人。這樣不但把學生引導到本堂課的教學內(nèi)容上來，而且學生的注意力也更加集中了。其次，在數(shù)學教學中要結(jié)合教材內(nèi)容，及時進行德育教學。就小學數(shù)學教材的內(nèi)容而論，一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透點”：題意和數(shù)據(jù)；概念、法則、定律、公式的成因；插頁、插圖和統(tǒng)計圖表；數(shù)學史和數(shù)學家的故事。例如，教學珠算時，教師向?qū)W生介紹算盤是我國勞動人民一大發(fā)明。由于它簡單易學，運算方便，不僅通行中國，而且遠傳至東亞及歐洲各國。結(jié)合“十進位值制記數(shù)法”的教學，介紹我國在公元前商朝就開始使用了這種先進的記數(shù)方法，是世界上最早使用這種記數(shù)方法的國家。教師簡短的介紹，可激起學生強烈的民族自豪感，從而達到向?qū)W生進行愛國主義教育的目的。

三、德育教育要有機結(jié)合，自然滲透

1.結(jié)合教學過程，適時滲透。教師通過滲透點進行思想品德教育，不僅限于一詞一句、一題一例、一圖一表，也可以是一個教學環(huán)節(jié)，一個教學過程。例如，教學“質(zhì)量單位”時，補充“每人節(jié)約一粒米，全國13億人可以節(jié)約13億粒米，重量是3218000克，合多少千克？”的習題。學生算出合3218千克的結(jié)果后，教師馬上告訴學生這些米大約可以供31人吃一個月。以此教育學生要節(jié)約一粒米、一滴水，養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。教學“年、月、日”時，則注意引導學生在日歷上找出重大紀念日，如“國慶節(jié)”“八一建軍節(jié)”“香港回歸日”等，以增加學生的社會常識。在應(yīng)用題教學中，選用的題材要盡量結(jié)合學生的生活實際，如小朋友做好事、綠化種樹，人們節(jié)約用電用水、積極鍛煉，我國改革開放前后人民收入對比等事例，使學生在解題中潛移默化受到教育。

2.結(jié)合技能訓練，培養(yǎng)習慣

數(shù)學的精確和嚴密性要求學生學習數(shù)學要一絲不茍。因此，在教學訓練中應(yīng)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。對小學生來說，培養(yǎng)其良好習慣主要通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格的訓練，使學生形成對待任何工作認真負責的態(tài)度，獨立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤、改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，要正確地積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。

3.結(jié)合歷史資料，進行愛國教育

教材中的“你知道嗎？”其中多為數(shù)學史料，介紹我國古代數(shù)學家對數(shù)學研究的突出貢獻，如“早在二千多年前，我國勞動人民就會計算土地面積”（三年級下冊第87頁）；“我國在2000多年前用算籌記數(shù)”（四年級上冊第32頁）；“小數(shù)是我國最早提出和使用的”（三年級下冊第94頁）；“大約在2000年前，我國數(shù)學名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法。”（五年級上冊第85頁）“約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家和天文學家祖沖之。成為世界上第一個把圓周率的值的計算精確到7位小數(shù)的人。”（六年級上冊第63頁）認真組織學生認真閱讀以上內(nèi)容，不但可以幫助學生掌握相關(guān)的歷史知識，而且能夠培養(yǎng)學生的民族自豪感和使命感。

數(shù)學教學中進行德育教育，只要我們廣大教師精心設(shè)計，不僅會使學生受到“潤物細無聲”的德育教育，而且也激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，提高我們的教學質(zhì)量。