基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

劉艷茹

摘要：對于現(xiàn)代社會快速高效的生活節(jié)奏，僅僅依靠正式學(xué)習(xí)得來的文化底蘊(yùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它要求人們在業(yè)余的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作中，利用碎片化的時(shí)間，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)來獲取一定的知識或能力。而移動(dòng)學(xué)習(xí)正好適應(yīng)了社會對現(xiàn)代年輕一代的這一新的要求。而隨著云計(jì)算的誕生，又一偉大技術(shù)的誕生，就像為移動(dòng)學(xué)習(xí)插上了一雙羽翼豐滿的翅膀，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 云計(jì)算

中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）23-0235-02

移動(dòng)學(xué)習(xí)雖然經(jīng)歷了十多年的發(fā)展，但和其他學(xué)習(xí)技術(shù)相比還是很年輕的?，F(xiàn)在的移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢融入傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，為教師減輕了課堂教學(xué)上的負(fù)擔(dān)。對于不同階段的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)的融入程度也有所不同，在中小學(xué)的日常教學(xué)當(dāng)中，移動(dòng)學(xué)習(xí)占據(jù)的比重并不大，但是大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，移動(dòng)學(xué)習(xí)卻扮演著極為重要的角色。移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅不受時(shí)間的限制，而且對于學(xué)習(xí)的地點(diǎn)也十分隨意不做要求。移動(dòng)學(xué)習(xí)在教室內(nèi)受傳統(tǒng)教學(xué)的約束發(fā)揮不了其優(yōu)勢，而在教室外的大量的自發(fā)性的主動(dòng)學(xué)習(xí)才是移動(dòng)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場。移動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)單就依靠一個(gè)客戶端或是網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)習(xí)者要想獲得豐富的學(xué)習(xí)資源、及時(shí)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是需要依靠信息技術(shù)的支撐。云計(jì)算能夠幫助移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展及現(xiàn)狀

什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)？移動(dòng)學(xué)習(xí)是使用手機(jī)或手持計(jì)算機(jī)設(shè)備的學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)資源。[1]隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展，也就是所謂的數(shù)字媒體的不斷壯大，為移動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。移動(dòng)設(shè)備作為新媒體為移動(dòng)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些移動(dòng)設(shè)備包括PDA、筆記本電腦、智能手機(jī)等，其中智能手機(jī)占了很大的比重。智能手機(jī)的誕生整合相機(jī)、錢包、視頻播放器、游戲機(jī)等多種功能于一體，為人們提供了更加方便快捷的舒適生活。學(xué)習(xí)者可以通過手機(jī)利用自己排隊(duì)、等車等碎片化的時(shí)間進(jìn)行自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

作為一種很年輕的學(xué)習(xí)技術(shù)，和移動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的一些教育、教學(xué)理論至今都不能很好地用于解釋或者指導(dǎo)移動(dòng)學(xué)習(xí)。主要原因還是因?yàn)檫@些教育、教學(xué)理論還是基于那些正式學(xué)習(xí)而言，而移動(dòng)學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場是教室外的大量的自發(fā)性的自主學(xué)習(xí)，是隨時(shí)隨地發(fā)生的，不受時(shí)間、空間的各種限制。移動(dòng)學(xué)習(xí)是無線的，這就要求學(xué)習(xí)者所持有的移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備應(yīng)具有雙向的無線傳輸能力，所使用的網(wǎng)絡(luò)可以是無線局域網(wǎng)，也可以是無線通信網(wǎng)絡(luò)。走出了正式學(xué)習(xí)的課堂，沒有了老師和家長的監(jiān)督，所以移動(dòng)學(xué)習(xí)者們還要具備較好的自我指導(dǎo)和自我管理的能力。

二、云計(jì)算對移動(dòng)學(xué)習(xí)的支持

云計(jì)算是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的超級計(jì)算模式。即把存儲于個(gè)人電腦、移動(dòng)電話和其他設(shè)備上的大量信息和處理器資源集中在一起，協(xié)同工作。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲空間和各種軟件服務(wù)。[3]移動(dòng)學(xué)習(xí)擁有各種的教育站點(diǎn)，而每個(gè)教育站點(diǎn)由于網(wǎng)站資源的限制，能提供給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源也極其有限，會造成學(xué)習(xí)者想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較少或者資源羅列的方面比較單一。云計(jì)算就很好地解決了這個(gè)問題。云計(jì)算可以利用云服務(wù)器來存儲大量的教育資源，這樣學(xué)習(xí)者就可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模的移動(dòng)學(xué)習(xí)，而不用依賴于一些專門的教育站點(diǎn)。也就避免了一些教育網(wǎng)點(diǎn)教學(xué)資源不夠豐富、教學(xué)結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)的問題。

學(xué)習(xí)者可以將自己所有的資源存儲到云端。隨著人們學(xué)習(xí)和生活的不斷豐富，每個(gè)人要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也紛繁復(fù)雜，對于自己想要學(xué)習(xí)的資源都是自行存儲，除了計(jì)算機(jī)中的磁盤存儲之外，大多數(shù)人所使用的是移動(dòng)硬盤，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)硬盤的存儲量也不斷擴(kuò)大。但是使用起來卻比較麻煩。有了云計(jì)算之后，學(xué)習(xí)者就不需要自己應(yīng)用存儲設(shè)備，可以將它們存到云端，可以做到隨時(shí)存儲，隨時(shí)使用，方便快捷。也不用擔(dān)心由于物理原因?qū)е麓疟P讀不出而導(dǎo)致的信息丟失問題。云計(jì)算為移動(dòng)學(xué)習(xí)者提供的資源不是單一化的資源，而是一些泛在性的資源，可以讓學(xué)習(xí)者通過各個(gè)層面多個(gè)角度對想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了解。學(xué)習(xí)者也可以將自己的學(xué)習(xí)資源上傳到云端，來和大家共享自己的資源。這樣不僅擴(kuò)充了云端的學(xué)習(xí)資源，還可以豐富學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容。

三、基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

基于云計(jì)算的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)由客戶端、無線網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)平臺組成：

（一）客戶端

這里的客戶端并不是指傳統(tǒng)意義上的軟件和移動(dòng)設(shè)備上的APP，而是學(xué)習(xí)者的手持計(jì)算設(shè)備，例如智能手機(jī)、PAD、筆記本電腦等移動(dòng)設(shè)備。學(xué)習(xí)者需要通過這些設(shè)備利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源的學(xué)習(xí)。其中智能手機(jī)所占比重可能更為大些，因?yàn)槭謾C(jī)是比較私密性的電子設(shè)備，一般不會與人分享，而且具有隨身攜帶的特性。而且手機(jī)具有很強(qiáng)的交互性，和平面媒體不一樣，它可以隨時(shí)進(jìn)行交互。

（二）無線網(wǎng)絡(luò)

隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商們?yōu)槲覀兲峁┑囊苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)速越來越快捷，從開始的2G網(wǎng)絡(luò)到后來的4G網(wǎng)絡(luò)，確實(shí)方便了用戶的網(wǎng)絡(luò)使用。也可以是某個(gè)局域網(wǎng)的無線網(wǎng)使用。

（三）網(wǎng)絡(luò)平臺

該網(wǎng)絡(luò)平臺只是用于與用戶交流的界面。用于學(xué)習(xí)者對于自己想要學(xué)習(xí)課程的選擇，以及對自己賬戶的管理。還可以在這個(gè)界面看到自己訂閱的課程的基本信息，可以看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程。其中還設(shè)計(jì)了幾個(gè)基本的小模塊，即學(xué)習(xí)模塊、交流模塊和練習(xí)模塊。學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)模塊學(xué)習(xí)后，可以來到交流模塊與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流。可以提出疑問或者幫助別人解答疑問，可以對課程的制作者提出寶貴的意見，也可以與別人分享自己的學(xué)習(xí)小心得等等。然后學(xué)習(xí)者可以來到練習(xí)模塊進(jìn)行練習(xí)，檢驗(yàn)自己對剛剛學(xué)習(xí)課程的掌握程度，對于哪些內(nèi)容已經(jīng)準(zhǔn)確地掌握、對于哪些內(nèi)容還是一知半解、對于哪些問題的理解還存在障礙等。當(dāng)然這些練習(xí)也會實(shí)時(shí)地被傳送到云端，等到學(xué)習(xí)者下次進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，練習(xí)模塊還會智能地將學(xué)習(xí)者上次出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目換一種形式對學(xué)習(xí)者進(jìn)行考核，鞏固學(xué)習(xí)者對知識點(diǎn)的掌握。學(xué)習(xí)者可以盡情地徜徉在學(xué)習(xí)的海洋中，享受著移動(dòng)學(xué)習(xí)給我們帶來的便捷。

四、小結(jié)

移動(dòng)學(xué)習(xí)的出現(xiàn)滿足了現(xiàn)代人對學(xué)習(xí)的需求，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中課本與教室的局限性，解決了工作繁忙與流動(dòng)性較大等不利于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的問題。而有了云計(jì)算的加盟，移動(dòng)學(xué)習(xí)的方便快捷性又有了很大的提升。由于現(xiàn)代人繁

忙高效的生活節(jié)奏，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)壓力和工作壓力，使得我們需要通過有效的方式來提升自己。移動(dòng)學(xué)習(xí)就是利用我們碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后通過我們自己的整合能力，將知識點(diǎn)在我們的頭腦中形成知識體系，運(yùn)用到學(xué)習(xí)和工作中去，提升自己的能力。云計(jì)算為我們提供海量、豐富、準(zhǔn)確的素材供我們學(xué)習(xí)，可以說是更進(jìn)一步地服務(wù)了我們的學(xué)習(xí)。云計(jì)算和移動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)合，使得整個(gè)系統(tǒng)的功能更為強(qiáng)大，從而提供一個(gè)更為完整的學(xué)習(xí)過程，從內(nèi)容到展示、從探究到反饋、從理論到作用于現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)習(xí)正字不斷地發(fā)生變化，它將會成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?，而且學(xué)習(xí)越來越具體化，與生活的聯(lián)系越來越密切。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯：楊國棟