加強中學生安全教育的思考

劉皓宇

湖北省襄陽市第四中學

【摘 要】對中學生進行安全教育，是關乎學生健康成長的重大工作。文章分析了中學生安全教育方面存在的突出問題及表現，闡述了加強安全教育的必要性、主要內容和主要措施，以增強中學生的安全意識，提高中學生的自我保護、防范能力。

【關鍵詞】中學生 安全教育 必要性 主要內容 措施

隨著社會的發展，中學的辦學規模不斷集中、擴大，在校學生日益增多，校園周邊環境日趨復雜，給中學生安全教育管理帶來許多新的難題，安全事故時有發生。中學階段是人生成長的重要時期。加強中學生安全教育，提高中學生安全防范能力，可以有效減少和避免各種安全問題，促進中學生身心健康發展。

一、對中學生進行安全教育的必要性

當前中學生安全意識普遍比較淡薄。例如學校一再宣讀《學生校內外安全公約》及處罰辦法，讓學生學習《安全事故手冊》。但學生總有追逐打鬧，滑行樓梯扶手的；有翻越校門、圍墻的；有體育課上不聽從老師要求的；實驗課上未經老師允許，擅自使用藥品進行違章操作的；在校外有不遵守交通規則和公共秩序的；有私自闖入施工現場的；有結伙斗毆、盜竊、惹是生非的；財物隨意亂放，離開宿舍不關門窗，給犯罪分子以可乘之機。另外，中學生缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，一些社會上的犯罪分子、小混混利用中學生在校內學習生活而接觸社會少、辨別是非能力差等特點，騙取中學生財物。還有的中學生不注意用電、用火安全，夏天不注意游泳安全，冬天不注意滑冰安全，平常不注意飲食安全，往往容易造成安全事故。因此，要切實加強中學生的安全教育，增強中學生安全意識。

二、對中學生進行安全教育的主要內容

安全教育涉及的內容非常廣泛。學校應結合中學生的特點，與一切教育活動相聯系，重點進行五個方面的安全教育。

一是進行遵紀守法教育。學校應根據中學生的生理、心理特點，采用文本材料學習與視頻材料學習相結合，法治課堂與法治知識競賽活動相結合的方式，聘請法律工作者或公安、法院、檢察院干警，結合工作實際與典型案例進行教學，使廣大中學生知道哪些事能做，哪些事不能做，深切感受到法就在身邊。這不僅對中學生健康、安全成長有益，而且對其走向社會乃至一生都有益。

二是網絡安全教育。隨著信息時代的到來，網吧、智能手機、微型電腦如雨后春筍般走進人們的生活。一些學生迷上網絡游戲后，便欺騙家長和老師，設法籌資，利用一切可利用的時間去網吧上網；一些學生經常瀏覽不健康的網頁，導致學習成績下降，甚至走上違法犯罪之路。針對這種情況，學校首先要加強網絡法律法規宣傳教育，培養中學生網絡安全意識，使中學生在思想上形成一道能抵御外來反動、邪惡勢力侵蝕的“防火墻”。其次要積極開展呼喚網絡文明，凈化網絡環境等宣傳教育活動，大力提倡網上道德，樹立良好網上風氣，摒棄不文明、不道德的網上行為，自覺抵制網上有害信息的侵蝕，倡導文明、健康的網絡生活。再次要積極開展網上正面宣傳教育活動，用科學的理論占領網絡陣地，教育中學生不登錄反動網站，不看淫穢及內容低調的網頁，不下載傳播反動及煽動性信息，不在網上發表煽動性言論，對個人電子信箱中接收到的反動信件要自覺刪除，保證不轉發、不投遞。

三是消防安全教育。當前中學生消防安全意識淡薄，缺乏必要的消防常識和自救逃生技能。有的學生遇到火災發生時驚慌失措，不知道如何報警，由于沒有掌握簡單的救火常識，往往小火釀成大災；也有的學生在大火發生時，因缺乏自防自救的知識和能力，喪失了逃生的最佳時間，最終被火魔無情的吞噬。針對上述問題，學校首先要組織中學生學好、用好消防法規，增強依法治火的觀念。其次要大力普及消防安全知識，使學生掌握滅火技能和火災發生時逃生、自救、互救本領。學校可通過開展消防知識講座、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用等方式教給學生常見火災的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法，讓學生熟悉防火、滅火全過程，學會使用滅火器材撲滅初起火災，懂得疏散自救。

四是自我防范保護教育。中學生在社會交往中要防止上當受騙；遇到險情，看到犯罪行為發生時要及時采取適當方式報警；正確處理同學、舍友之間的糾紛；夜間不獨自外出；不吃霉變食物和過期食品；注意保護好自己的財物；不酗酒，不參與賭博；不攜帶易燃易爆有毒的物品；不拉幫結派，不打群架，不惹是生非，不染社會不良習氣，不參與社會惡勢力等非法組織；不進歌舞廳、游戲室等娛樂場所；遵守交通規范，注意交通安全，不橫穿馬路，不搶道，不強行爬車、超車；既要防止性騷擾、性攻擊，也要自尊、自重、自愛；有困惑時，應向老師、同學傾訴，聽取別人勸說；受到傷害時，要學會防身自衛和尋求法律保護；等等。

五是心理安全教育。成績下降、考試壓力等情況，容易導致中學生產生焦慮、強迫、恐懼、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等心理問題。中學生正處于成長發育之中，尚未成熟，其心理上的不良反應和適應障礙伴有強烈的情緒色彩和偏激的行為特征。近幾年發生在學生中的打架斗毆、偷盜、染上不良習氣等行為，相當一部分是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，應采取普遍教育與個別教育相結合的辦法，有針對性地進行人際關系的和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、性教育、心理衛生知識教育、挫折教育以及心理疾病預防教育，提高中學生的心理素質，促成中學生健康人格的發展和完善，從而避免各類安全問題的發生。

三、對中學生進行安全教育的措施

第一，調動力量，形成齊抓共管的局面。對中學生進行安全教育，要依靠學生管理工作者、學生組織及學生家長等有關部門和人員的共同參與，形成齊抓共管的局面，特別是要發揮思想教育陣地的作用，利用學校思想政治教育的工作體系和優勢。要根據實際情況和需要，因人因事，有針對性地進行安全教育。發揮課堂教學的主渠道作用，在有關課程和教學環節中由任課老師結合課程內容適時地對學生進行安全教育和法制教育，如在化學、物理實驗課中講授有關防火防爆方面的內容等。嚴厲打擊危害學校及中學生安全的不法行為，切實改善校園周邊治安狀況，優化育人環境。對校門口的一些攤點，校園附近的一些黑色網吧，對中學生存有安全隱患的一切問題，嚴管重查，從苗頭上杜絕安全問題。

第二，突出重點，提高安全教育的實效。一是安全教育的內容要以防人身傷害、防財務受損、防心理失常、防違法犯罪、保學業完成為重點。二是針對不同的教育對象開展不同內容的教育。如對有不良行為的后進生要以防違法犯罪為主要內容，幫助、引導學生健康成長，使其成為遵紀守法的好學生；對喜愛運動，行為又過于冒險的學生，要加強防運動損傷教育，教育他們做好安全防護工作；對有心理失常表現的學生要加強心理健康教育，幫助他們消除心理障礙；等等。

第三，積極引導，激發學生的參與意識。學校要經常召開各班學生干部會，討論安全管理問題，查學生宿舍，召開學生宿舍辦公會，聽取學生意見，解決學生提出的問題；還可以利用校團委的組織活動、各個課外小組活動進行學生安全教育，培養學生的安全防范意識，提高學生的自我安全管理能力。建立健全和完善從校到班、從大的團隊組織到小的興趣小組的學生自我管理方式，讓學生參與學校各方面的日常管理工作。