怎樣建立和諧的師生關系

胡靜峰

【摘 要】構建和諧的師生關系，既是構建和諧社會的要求，又是全面推進素質教育的要求。建立新型的師生關系，引導學生走向自主創新性學習之路主導方面在教師。本文探索相關的規律、途徑和方法，使教育工作成為學生學習的動力之源。

【關鍵詞】和諧 師生關系 構建

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.187

素質教育大視野下，構建和諧的師生關系，既是構建和諧社會的要求，又是全面推進素質教育的要求。教師和學生是教育教學工作中最主要、最生動的角色，也構設成了最基本、最主要的人際關系。兩者關系的和諧與否直接影響著學生自主創新性學習的效率和教師教學成效的高低。構建和諧的師生，這是現代教育的一個重要內容，更是創新教育的一種體現形式。

一、建立和諧的師生關系的前提是轉變教育觀念

（一）教師應加強自身修養，全面提高自身素質

俗話說“打鐵還需自身硬”，學生素質的高低固然受家庭社會等諸多方面因素的影響，但教師的素質特別是班主任素質是影響學生素質的主要因素，只有高素質的教師才能培養出高素質人才。首先提高自身素質，就是具有高尚的道德修養；有無私奉獻的敬業精神；有嚴謹的治學態度；較強的教學能力；管理能力，較高的分析，解決問題的能力；要熱愛教育事業，熱愛學生，嚴于律己為人師表，樹立良好的教師形象，用自身的魅力吸引并感染其學生，才能收到良好的教育效果，營造一個高質量的和諧融洽的師生關系。

（二）轉變落后學生觀，樹立現代學生觀

教師要教書，但更要育人。培養人的工作是一項復雜的工程，十幾歲的學生思想不成熟也不穩定，很容易受外界不良風氣影響，這就需要教師開動腦筋，想方設法加以幫助、指導。學生渴望得到理解與幫助，而教師是他們的主要依賴者，教師一個微笑，幾句安慰的話，有時都會收到意想不到的效果，從而讓學生正確認識世界，認識生活，以一種樂觀積極的態度走向新的人生。教師要全面去發展和培養合格加特長的人才，既要發現其弱點也要發揚其閃光點，避免鼠目寸光，傾斜于一方面，樹立“寸有所長”的學生觀念。

（三）轉變傳統教學觀，樹立現代教學觀

教師變學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”為“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國事天下事，事事關心”的現代教學觀，這也是建立和諧師生的關系的一個關鍵之所在。新課程要求改變舊有的單一、被動的教學方式，建立和形成能夠充分發揮學生主體性的多樣化的教學方式，把接受式學習與研究性學習、體驗性學習、探究性學習和實踐性學習密切地結合起來，以促進學生的創造性和個性的完善發展。要達到這個目標，就要實現教學行為的幾大轉變，即由重教師教轉向重學生的學、由重知識傳授轉向重學生發展、由重教師的權威轉向重師生的平等交往與對話、由重結果轉向重過程以及由重統一規格教育轉向重差異性教育。

二、建立和諧的師生關系應遵循以下原則

（一）以愛施教，平等性原則

創造一個和諧友愛的教育環境，做到“以愛施教，平等性”原則，關心愛護每一個學生，尊重每一個學生的人格，建立起師生之間，同學之間的團結友愛關系，互幫，互助，互謙，互讓，互信，互學，共同切磋，共同進步。同時還要創設多種條件，開展豐富多彩的教育活動；如：班會活動，體育比賽，歌詠比賽，科技競賽，智力競賽，公益勞動等一系列活動，增強自信，認識自身存在的價值，向老師靠攏，樂學進取，建立起和諧的師生關系。

（二）全面分析，針對性原則，做心理醫生

現在的小學生多數是獨生子女，在家庭百般呵護下長大，不能正確地評價自己，感情脆弱，遇事情緒波動大。教師應了解學生的內心世界，了解其家庭背景，了解學生的興趣，愛好，特別是關心性格內向，情緒失調的學生，及時同他們談心，分析原因，找出病因，對癥下藥，幫助他們調理好自己心態，學會正確認識困難和挫折，增強其自信心，不斷發現，發展自己的長處，認識自身價值。

（三）差異性原則。教師要承認并平等地對待學生的個體差異

根據不同的個性提出不同的要求，不要歧視“后進生”，要學會接受他們可能出現的錯誤。有“人非圣賢孰能無過”的豁達思想，分析出現錯誤的原因，耐心聽犯錯誤學生的辯解。用耐心和寬容來對待他，使學生與老師產生心靈的共鳴。另外不嫌棄有錯誤的學生，要親近這些學生，傾聽他們的心聲，因勢利導地幫他們認識錯誤并鼓勵他們，變自卑為自信，變消沉為奮起，變錯誤為進步，發現展示自己的閃光之處，激勵進取，增進師生情感，創設和諧的氛圍。

（四）愛生“六心”原則

教師熱愛學生是人類復雜情感中最高尚情感的結晶，它是“點燃照亮人類心靈的火焰”，“開發學生心智的，能源。”熱愛學生主要有“六心”：愛心，關心愛護，在思想學習上關心，在生活小事上體貼。熱心，滿腔熱情。信心，看學生的本質和主流，充滿信心。細心，觀察學生細微變化，見微知著。耐心，學生反復，教師耐心引導。這樣才能撥動學生的心弦，引起師生之間的情感共鳴，建立起融洽溫暖的師生關系。

三、建立和諧的師生關系的途徑和方法

（一）老師要以真誠之心、朋友之意，引發學生情感

用師愛搭起師生之間的情感橋梁。課堂上嚴肅，課下則要多找學生聊天、談話，師生同坐而談，動之以情，曉之以理。及時發現學生思想上存在的問題，以合適的方式開導他們，并有針對性的提出相應的建議和解決辦法，增強學生應對困難的信心和能力，以及學會正確處理生活中的摩擦和矛盾。

（二）開設心理教育活動

活動形式多樣，針對學生年齡特點進行小品表演，互訪互問等生動活潑的形式，使學生真正成為教育的主體，使人人參與其中，享受其中，保持旺盛的學習興趣，創設一種和諧的情境。

（三）優化教育的環境

班主任是一個班級的組織者，教育者，管理者，樹立良好的校風，班風，學風是重要的，紀律嚴，教育緊，才能使學生學習風氣濃，同學之間，師生之間友好相助，關系融洽，創造一個愉快，友愛的班集體。

（四）作業批語和操行評語中多一些“交心語”

做到全面分析，有針對性；抓特點，寫出特色；動之以情，曉之以理；鼓勵為主；它是溝通心靈的重要途徑，增進師生情感，凈化學生心靈，激發學生進取心，會收到“良言一句三冬暖”的良好效果。

總之，只有建立和諧的師生關系才能更好地貫徹黨的教育方針，才能適應現代教育的需要，才能變老師苦教為樂教，變學生苦學為樂學，更有效地實施素質教育，有“采得百花釀蜜甜”的感覺。